何維峰

摘要：隨著我國現(xiàn)代化的快速發(fā)展，對于全方面人才的需求也越來越大，由此對中國教育行業(yè)也發(fā)起了不小的挑戰(zhàn)。高中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)及未來人生發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點，對學(xué)生的影響是不可忽視的，而高中化學(xué)又是一門知識深奧，專業(yè)技能很強的學(xué)科，其科目可以為我國培養(yǎng)很多科研技術(shù)類的人才。由此一來，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將原本的教育方式加以改變，積極響應(yīng)新課改革，結(jié)合多媒體技術(shù)創(chuàng)新新的教育理念，由此來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中化學(xué)教學(xué);實踐探究

高中化學(xué)是一門專業(yè)性能極強的學(xué)科，其中還會有很多化學(xué)實驗，因此，需要學(xué)生具備很強的動手能力。而受應(yīng)試教育影響，大部分教師還只傳授學(xué)生書面知識，也只將實驗過程通過口述的方式告知學(xué)生，實驗中很多細節(jié)學(xué)生都不能做到完全理解，再加上其中的各種元素、概念等難懂又復(fù)雜單一，讓很多學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)化學(xué)很吃力。而隨著多媒體技術(shù)的普及，教師可以運用其優(yōu)勢及特點向?qū)W生進行化學(xué)教育，可以有效幫助學(xué)生解決很多難題，由此來提高班級整體的學(xué)習(xí)進度及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)輔導(dǎo)高中化學(xué)教學(xué)的必要性

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性

受到應(yīng)試教育的影響，老師還依舊延續(xù)著傳統(tǒng)的教育方式，而傳統(tǒng)教育方式在中又存在很多弊端，尤其是在高中化學(xué)知識中，表現(xiàn)的極為抽象，這樣會導(dǎo)致學(xué)生對高中知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，學(xué)習(xí)起來很吃力。而隨著多媒體在各大學(xué)校普及及應(yīng)用，可以有效改善這一情況，比如可以利用視頻、圖片等形式將原本晦澀的化學(xué)知識和難以描述的化學(xué)實驗過程更直觀，生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以更通俗、更便捷的將化學(xué)知識掌握，而隨著多媒體在課堂上的運用，可以將原本枯燥的課堂變得愉悅，讓學(xué)生可以在輕松的氛圍中進行學(xué)習(xí)，由此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣及積極性，改變學(xué)生原本被動接收知識的情況，讓學(xué)生可以自己進行探究，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）提高化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量

大部分學(xué)習(xí)因為時間不夠或者是教育材料短缺等問題，沒法讓學(xué)生進行化學(xué)實驗，這樣就使學(xué)生在化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)上存在很多難以解答的問題，把握不了的情況。而化學(xué)知識在日常生活中也常常會出現(xiàn)，因此，化學(xué)這門課程不能僅僅是表現(xiàn)在敘述上，要將實踐與理論結(jié)合在一起，讓學(xué)生可以在實踐中感受到化學(xué)知識在日常生活中的運用效果，而隨著多媒體進入教室，最大限度上解決了此類問題。高中化學(xué)教師在進行實驗理論的時候，可以將復(fù)雜的實驗用多媒體的形式來表達，比如可以將做實驗的視頻進行反復(fù)播放，不僅幫助學(xué)生掌握化學(xué)實驗中的每個步驟，還能為學(xué)校節(jié)省很大一部分實驗開支，對提升高中化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量也起到了很大的作用，畢竟有些化學(xué)實驗的過程中對于學(xué)生的安全問題也是有很大影響的。

二、如何合理運用多媒體輔助高中化學(xué)教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氛圍

在新課改的背景下，老師改變以自己為主體的教育方式，改為以學(xué)生為主進行化學(xué)教育。教師在課堂上可以運用拋磚引玉的教育方式，讓學(xué)生進行盡情思考，達到自主學(xué)習(xí)的目的。而多媒體的加入，為課堂增加了很多有趣性，將原本枯燥的課堂打破。隨著很多生動有趣的視頻、化學(xué)漫畫等進入課堂，將課堂的學(xué)習(xí)氣氛烘托出來?；瘜W(xué)老師在擬定多媒體課件時要將學(xué)生的不同差異考慮進來，還有就是學(xué)生個人的興趣愛好，考慮到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，將生活中一些時尚元素加入其中，這樣更有利于學(xué)生集中注意力。利用多媒體教學(xué)的方式可以更好的將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以有效的完成學(xué)習(xí)目標

（二）安全模擬各種化學(xué)實驗

高中化學(xué)課的實驗是具有異性的危險性質(zhì)，還有一些實驗很復(fù)雜或者時間很長，那么教師便可借助多媒體進行模擬教學(xué)。并且學(xué)生的能力存在個體差異，如果班級集體進行操作實驗，可能造成能力較差的學(xué)生理解不了，需要教師在進行操作，而大部分實驗過程中是不能間斷的，課堂時間又有很大的限制，這樣的方式教學(xué)會浪費很多時間對教學(xué)效果也有很大的影響。其次，很多化學(xué)實驗中的元素或者兩種元素結(jié)合會產(chǎn)生一定的危險，因此，在沒有完全準備及防范措施下，也不能讓學(xué)生貿(mào)然進行實驗，教師也可結(jié)合多媒體進行模擬實驗。

例如：在進行《濃硫酸》一課的學(xué)習(xí)時，需要借助實驗來加深學(xué)生對此類元素的印象，濃硫酸是屬于具有嚴重危害性的化學(xué)用品，腐蝕性是很高的，讓學(xué)生來動手操作對學(xué)生的安全有很大的影響，老師可以利用多媒體方式進行模擬實驗。利用視頻循環(huán)播放的方式，學(xué)生在股那看的過程中，學(xué)生可以切實的看到濃硫酸的強氧化能力、脫水性等性質(zhì)，與稀硫酸之間有何不同點，和銅等一下類化學(xué)物質(zhì)在一起會產(chǎn)生什么反應(yīng)等。多媒體作為教學(xué)工具，有極大的控制性，播放實驗經(jīng)過的時候，遇到學(xué)生難以懂的知識點，老師便可暫停，學(xué)生沒有記住實驗步驟也可以進行反復(fù)播放，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的便捷性，也讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)時會容易掌握及理解化學(xué)實驗中的知識，也能確保學(xué)生的安全性。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野

化學(xué)知識在生活中的實踐也有很多，適合社會上的各種各樣的行業(yè)，對我國科學(xué)技術(shù)在未來發(fā)展中有著重要的影響。但是很多關(guān)于高中化學(xué)知識的原始材料都沒有關(guān)于實驗內(nèi)容和實驗經(jīng)過的詳細說明，老師被束縛在以往的教學(xué)模式中，這對于學(xué)生的思想和知識領(lǐng)域都有著束縛，學(xué)生無法對化學(xué)進行更加深入的理解，以至于學(xué)生不能很好的將化學(xué)中所學(xué)到的知識實踐在日常生活中。而多媒體教學(xué)，就可以通過多媒體向?qū)W生展示很多化學(xué)實驗內(nèi)容及化學(xué)在日常生活中的運用，比如生活中的洗衣液、。而提煉乙醇汽油、交警檢查酒駕的儀器等又是化學(xué)在交通領(lǐng)域中的價值體現(xiàn)。其次，還有化肥農(nóng)藥、醫(yī)用品等等。讓學(xué)生充分了解到化學(xué)與我們所生活的環(huán)境息息相關(guān)，并且沒有任何東西可以將其取代。有些知識在課本中的存在感較低，老師就可以利用多媒體的技術(shù)讓學(xué)生了解到更多有關(guān)的知識，促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更愿意探索化學(xué)世界。

結(jié)束語：

綜上所訴，高中化學(xué)與多媒體相結(jié)合是非常有道理的。老師要打破陳舊的教學(xué)理念充分利用多媒體的特點及有利形勢，讓學(xué)生有足夠的時間在課堂上展現(xiàn)自己，由此來建立有趣的課堂。其次，多媒體可以更好的展現(xiàn)出在化學(xué)實驗中學(xué)生存在的不足，讓學(xué)生可以通過視頻、圖片等形式進行學(xué)習(xí)，還可以將化學(xué)中學(xué)到的知識在生活中運用，讓學(xué)生愛上化學(xué)，帶著自己的探索欲望深入化學(xué)。

參考文獻：

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