張渝西

摘要：隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，中職學(xué)校單片機(jī)學(xué)習(xí)效率持續(xù)低下引發(fā)了廣泛的問(wèn)題。單片機(jī)是一門集邏輯性、專業(yè)性、工程性和實(shí)用性的課程。是中職電子技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是高考專業(yè)課程之一。本文就中職學(xué)校單片機(jī)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，明確提出了詳細(xì)的改革創(chuàng)新建議。掌握單片機(jī)的設(shè)計(jì)技術(shù)，對(duì)中職生能力素質(zhì)的塑造和專業(yè)技能的提高大有裨益。

關(guān)鍵詞：中職;單片機(jī);通信

一、中職單片機(jī)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.中職教材方面

教材內(nèi)容陳舊，且選取不適合中職授課要求。中職教育以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力為主，單片機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容，大多以單一型號(hào)的單片機(jī)為主，雖然可以片面掌握單片機(jī)的入門基礎(chǔ)，但是還缺乏編程等知識(shí)的有效擴(kuò)充，我們應(yīng)該擴(kuò)大點(diǎn)和面，首先是面，對(duì)最新技術(shù)進(jìn)行全面了解，其次是點(diǎn)，對(duì)單片機(jī)做深入的分析，這才符合中職單片機(jī)的教學(xué)目的;另一方面，單片機(jī)授課的目的就是中職學(xué)生的就業(yè)應(yīng)用。培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，當(dāng)前中職學(xué)校的單片機(jī)教材，在高等院校教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行刪減組成的，主要包括了單片機(jī)的工作時(shí)序、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、程序匯編，雖然系統(tǒng)，但偏重理論和程序設(shè)計(jì)。中職學(xué)生畢業(yè)后，就業(yè)方向?yàn)殡娮赢a(chǎn)品的調(diào)試、組裝、維修和使用，很少有人從事研發(fā)設(shè)計(jì)。這就在一定程度上要求中職學(xué)生對(duì)單片機(jī)的掌握，重點(diǎn)就是硬件電路的判斷、識(shí)別和檢修，而對(duì)其整體的編程方法和原理只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解即可。對(duì)于升入高職院校的學(xué)生而言，了解單片機(jī)硬件電路的原理以及維修，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)單片機(jī)的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)也有很大的幫助。

2.教學(xué)模式方面

在中職單片機(jī)教學(xué)中，由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的問(wèn)題，無(wú)法保證學(xué)生動(dòng)手能力和操作技能的塑造，明顯違背了教學(xué)的目的。在中職學(xué)校，傳統(tǒng)教學(xué)方法：?jiǎn)纹瑱C(jī)老師簡(jiǎn)單根據(jù)一定量的PPT進(jìn)行解讀，讓學(xué)生記住單片機(jī)各模塊的基本原理和內(nèi)外結(jié)構(gòu)。然后，通過(guò)執(zhí)行一些簡(jiǎn)單的命令，對(duì)I/O端口、標(biāo)志位和累加器的轉(zhuǎn)換進(jìn)行演示;講解完畢后，將程序流程輸入Keil，使用Proteus繪制相關(guān)示意圖，最后進(jìn)行整體協(xié)同仿真模擬實(shí)際操作，下節(jié)課到實(shí)訓(xùn)室利用仿真器操作練習(xí)，這是當(dāng)今單片機(jī)的傳統(tǒng)教學(xué)方法。這種教學(xué)模式不適合中職學(xué)校的教學(xué)，雖然有一定的好處，但是僅僅能夠理解單片機(jī)的設(shè)計(jì)原理并不能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

3.中職學(xué)生方面

大部分中職學(xué)生在各方面都存在問(wèn)題，基礎(chǔ)不牢固，缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)。中職學(xué)生對(duì)模擬電子學(xué)、電子信息技術(shù)、數(shù)字電子學(xué)等前序課程的內(nèi)容沒(méi)有扎實(shí)的掌握，導(dǎo)致對(duì)整體基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不足。尤其是單片機(jī)內(nèi)存地址分配、外部設(shè)備地址分配、中間應(yīng)用場(chǎng)景和十六進(jìn)制系統(tǒng)的過(guò)渡等，導(dǎo)致了后期單片機(jī)教學(xué)的難度加大。結(jié)果，大部分中職學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí)、打游戲、打架、棄學(xué)等，這也成為影響中職單片機(jī)教學(xué)改革的因素。

二、中職單片機(jī)教學(xué)課程改革的具體對(duì)策

通過(guò)以上三個(gè)實(shí)際問(wèn)題的分析，我們明白了中職單片機(jī)教學(xué)中存在的首要問(wèn)題。針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，明確提出以下切實(shí)可行的改革創(chuàng)新建議：

1. 單片機(jī)課程內(nèi)容的有效調(diào)整

在中職學(xué)校單片機(jī)課程內(nèi)容中，我們要對(duì)單片機(jī)課程的主要內(nèi)容進(jìn)行合理有效的變革、創(chuàng)新，只有這樣才能擺脫傳統(tǒng)單片機(jī)教學(xué)的弊端。一般來(lái)說(shuō)，規(guī)定我們要根據(jù)中職單片機(jī)的課程目標(biāo)，從點(diǎn)和面兩個(gè)層面，尋找合理的切入點(diǎn)。首先是對(duì)大型單片機(jī)課程的內(nèi)容進(jìn)行總體定義。課程內(nèi)容以教育改革的主要問(wèn)題為核心，結(jié)合企業(yè)與工廠，根據(jù)企業(yè)與工廠的共同創(chuàng)建的培養(yǎng)平臺(tái)，明確中職教學(xué)環(huán)節(jié)中需要對(duì)單片機(jī)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，能夠讓學(xué)生真正意識(shí)到學(xué)有所用。要堅(jiān)持實(shí)事求是，以聯(lián)合具體工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和情況為理念，深入到課程內(nèi)容中。另外，要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的交流與溝通，讓單片機(jī)教師更快的掌握當(dāng)今企業(yè)的需求，找到相關(guān)的項(xiàng)目人員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、具體的指導(dǎo)，這樣他們可以從源頭處理中職學(xué)校單片機(jī)課程內(nèi)容的問(wèn)題。

2.單片機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)新

眾所周知，中職單片機(jī)作為一門應(yīng)用性十分強(qiáng)的課程，取決于如何使用單片機(jī)。根據(jù)中職學(xué)校單片機(jī)的課程內(nèi)容的主要特點(diǎn)，逐步不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，改變以往的教學(xué)方法，按照研究型教學(xué)策略：先原則，后是編程分別練習(xí)，尋找單片機(jī)教學(xué)的進(jìn)步。在教學(xué)中，可以選擇電子秤、電子萬(wàn)年歷、無(wú)線遙控車等產(chǎn)品，進(jìn)行解剖解讀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和概念分析、功能塊劃分、具體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握數(shù)字萬(wàn)用表和數(shù)字示波器的原理。例如，老師在講解電子萬(wàn)年歷時(shí)，先讓學(xué)生分組處理電子萬(wàn)年歷中的LED指示。根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)確測(cè)量數(shù)顯管管腳的工作電壓并掌握具體顯示原理，給學(xué)生詳細(xì)介紹單片機(jī)I/O端口，然后介紹單片機(jī)端口的擴(kuò)展方法。如何使用功能鍵調(diào)整時(shí)間，最后是定時(shí)功能?；趯?duì)實(shí)例的深入分析，我們可以將抽象的單片機(jī)教學(xué)轉(zhuǎn)化為看得一清二楚的具體問(wèn)題，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校學(xué)生的基本差異與學(xué)習(xí)自覺(jué)性的缺乏，主要是要從院校和教師自身中找到切入點(diǎn)。那么，如何快速、正確地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自主學(xué)習(xí)能力，成為現(xiàn)階段的主要問(wèn)題，根據(jù)我們的研究，大部分中職學(xué)生都特別期待學(xué)習(xí)單片機(jī)課程的內(nèi)容，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。但是，大部分學(xué)生都有畏難思想，尤其是在學(xué)習(xí)循環(huán)程序，嵌套程序時(shí)，容易理不清思路，這就要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理有效的教學(xué)指導(dǎo)和復(fù)習(xí)，幫助他們?cè)鷮?shí)基礎(chǔ)。另外在教學(xué)過(guò)程中，可以由一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)例，層層遞進(jìn)，逐步擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)，由一行程序到一段程序，再到多段程序，由實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單功能到復(fù)雜功能，比如可以由單片機(jī)控制一直LED燈，到控制多個(gè)LED燈，再到數(shù)碼管的顯示，再到數(shù)字鐘的設(shè)計(jì)，這樣從易到難，緩慢滲入，學(xué)生更能接受整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。此外，要結(jié)合中職學(xué)校課程內(nèi)容教育的特點(diǎn)，注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生了解當(dāng)下流行的單片機(jī)型號(hào)以及編程語(yǔ)言，掌握編程核心思想，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活需要。

結(jié)束語(yǔ)：

在中職學(xué)校單片機(jī)課程內(nèi)容的中，首先要塑造學(xué)生的單片機(jī)學(xué)習(xí)愛(ài)好，只有在課堂上不斷加強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性，才能找到切入點(diǎn)。在學(xué)校舉辦研討會(huì)，向?qū)W生講解生活中各種設(shè)施的單片機(jī)，讓他們掌握全自動(dòng)洗衣機(jī)、中央空調(diào)、電表、水表、遙控汽車、工業(yè)生產(chǎn)儀表板，汽車導(dǎo)航的核心都是通過(guò)單片機(jī)進(jìn)行控制，讓學(xué)生更好地理解單片機(jī)課程的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

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