蔡小平

摘要：初中體育教學中要善于組織開展多元的教學方式，讓學生們的興趣得到充分地激發(fā)，并且個人偏好的充分滿足，更能讓學生們都找到適合自己的體育項目。在參與過程中有收獲感有滿足感，讓學生在多元教學中得到最大的尊重，也更好地開展因材施教，促進學生的身心健康的發(fā)展。

關鍵詞：初中;初中;體育;多元教學

前言：

初中體育教學中要特別關注學生，在學習體育中的狀態(tài)，關注學生是否能夠養(yǎng)成良好的鍛煉的習慣，要通過體育教學，讓學生在腦力勞動和體力勞動之間相互的轉化，得到有益的調解，讓他們得到更多的放松感。為了更好地滿足每個學生在體育學科中學習的需求，關注到學生們之間的共性，同時也關注大學生們之間的差異性，要將多元化教學的理念貫徹進去，給學生提供更多的選擇，也讓他們帶著興趣產(chǎn)生學科學習的體驗，逐漸的養(yǎng)成良好的學習習慣。所以多元化的教學可以更好地培養(yǎng)學生們學習的積極性，還有助于培養(yǎng)學生對體育運動的興趣愛好，養(yǎng)成堅持運動的良好習慣。因此，初中體育教師要將體育游戲合理地運用到課堂教學中，滿足學生的心理需求，從而促進教學活動順利有效的開展下去，這樣更有助于活躍高效課堂的構建。筆者認為，我們可以從以下這幾個方面來進行初中體育的多元化教學工作。

一、明確當前初中體育教學的現(xiàn)狀特點

初中體育教學存在著一些問題，特別是對于學生們廣泛多元的體育學科學習的需求，無法滿足的問題長期存在，這是一種矛盾是對立統(tǒng)一的展現(xiàn)。這就要求初中體育教師從學生的實際情況出發(fā)，讓學生們一方面得到自己想要的體育課程，另一方面也在體驗中進一步的鞏固自己的興趣愛好。另外，初中體育課程被很多學生所忽視，這也是一個實際的問題，所以多樣化的教學也要重新的喚起學生內(nèi)心對體育課程的重視。初中體育課堂不被重視，體育教師有一定責任，他們在體育教學過程中沒有科學合理安排課堂教學，只是按部就班地進行，使學生對體育課堂不感興趣。同時，體育教師沒有教學計劃，隨意性較強，課程教學的內(nèi)容缺乏規(guī)劃，隨意性過強，那么學生們經(jīng)常就是處在一種沒有組織的自由活動的狀態(tài)，對于體育課堂的開展初衷來說是相違背的，這也難怪學生不重視，其他的老師也會深有抱怨。體育課程教學中存在的自身問題，也是影響這些結果的關鍵。那么初中體育教師要重視學科的教學活動，才能更好的完善這些內(nèi)容。多元化的教學理念，要求教師給學生們提供更多的課堂學習的選擇，也讓他們在選擇中進一步的發(fā)現(xiàn)自己的興趣偏好。所以綜合性的課堂內(nèi)容的設計，尊重每一個學生的實際需求，讓初中體育課程在學生心目中留下了更加重要的位置，也讓他們能夠更加合理地認識到體育和其他文化課學習之間的關系。讓學生們重視自身綜合素質的培養(yǎng)，重視體育課程的學習。

二、運用游戲化的思維和方式設計，初中體育課程教學

多元的初中體育教學，也體現(xiàn)在設計的方式和理念方面。不僅是項目的多元，教學的方法理念和具體的方式模式等也可以做到多元。學生是教學活動中的主體，教師開展的一切教學活動都要注意圍繞學生這個核心，這樣才更能確保教學的有效性。初中階段的學生身心發(fā)育快速成長，對未知事物有著很強的探索欲望，這些新穎的事物最容易讓他們感到有趣和吸引他們的注意力，那么，這就要求初中體育教師要善于運用體育游戲的活動，讓學生在一種充分參與，富有快樂情緒的狀態(tài)中鍛煉自己的體質，也掌握一些重要的體育技能。初中體育教師可以借鑒一些非常優(yōu)秀的綜藝節(jié)目的游戲設計理念，讓學生們在參與這些游戲活動中，身體的各個部位都能得到鍛煉，特別是為了取得小組的勝利，學生之間通力合作，在技巧和心態(tài)方面相互影響，彼此促進，為了小組獲得更好的成績，學生們個人的綜合實力也要提高。所以，注重開展多元化的教學內(nèi)容，讓多元成為一種特點，在學生的心中留下更加牢固的印象。而要想達到這樣的效果，必然需要教師具備創(chuàng)新的思維和實際的行動力。只有善于創(chuàng)新，讓那些具有吸引力的游戲的活動方式，將學生的注意力牢牢的吸引住，讓他們忘我的參與才能更好的提高。他們的身體素質，在掌握一些必備的體育技能方面效果會更加突出。在設置體育項目的時候要更多的考慮到學生們自身的特點，所以，根據(jù)性別以及身高，體重等都可以給學生提供一些更加專業(yè)的建議，有的學生適合球類的合作項目，有的適合個人項目，有的適合長跑鉛球等單項內(nèi)容，所以，這些具體的情況都需要依據(jù)學生的實際做出科學的判斷和建議。

三、引入體育的競技模式，提高學生們的參與熱情

多元化的教學方式也體現(xiàn)在一些基本的模式的運用方面，主要考慮到學生們之間的競爭合作問題。為了提升學生們的學習的效果，也讓他們更多的激發(fā)自己的潛能。我們需要在體育的學習中引入一些競技的模式，讓學生因為他們的爭強好勝的心理，而努力的投入練習，取得更好的成績，增強自我價值感。那么在組織開展的過程中，教師可以把競技的模式和游戲活動結合起來。在綜合的體育鍛煉的活動設計中，讓學生的身體各個部位得到鍛煉，讓學生整個身心全部參與進去，不僅是體力的比拼，技巧的比拼，也是智力的比拼。這進一步的拓展了學生們對于傳統(tǒng)體育課程的認識，讓他們從體育活動中得到了更多的放松發(fā)展和滿足。初中體育教師要善于結合學生們的情況來進行創(chuàng)新的體育競技項目的設計，才能更好地滿足學生們的不同需求。

四、結語

綜上所述，初中體育教師要注意加強培養(yǎng)學生們在學習活動中主動性，特別是通過多元化的教學模式設計和實施，讓學生個人偏好得到滿足和尊重，要讓學生在一種積極創(chuàng)新的氛圍中發(fā)展自己的潛能，釋放更多的活力，讓他們不斷地得到內(nèi)在積極的反饋，增強體質和心理素質。教師可以根據(jù)組建線上線下的活動小組，讓同學們根據(jù)自己的體育愛好，豐富自己的課余運動，同學之間相互分享、相互鼓勵、相互監(jiān)督、相互合作，這樣有利于學生之間建立起互相信任的互相幫助的學習關系，增強學生的團隊意識和集體榮譽感。

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