周素容

摘要：中職學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備將英語知識(shí)與專業(yè)技術(shù)有機(jī)結(jié)合的能力，以符合未來崗位發(fā)展的需要。因此，中職院校在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做好英語課程教學(xué)的規(guī)劃，積極探索更加有效的教學(xué)方式與途徑，通過教學(xué)模式改革，對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)精神進(jìn)行培養(yǎng)，從而推動(dòng)學(xué)生職業(yè)能力的提升。本文從中等職業(yè)英語教學(xué)的角度分析了當(dāng)今社會(huì)對(duì)中等職業(yè)人才的素質(zhì)和能力的要求，探討了如何進(jìn)行中職英語教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育;英語教學(xué);素質(zhì)能力

如今，在社會(huì)發(fā)展中，職業(yè)人才的貢獻(xiàn)不斷增加，如何提高中等職業(yè)人才的素質(zhì)是中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中的重要探索課題。學(xué)校方面，應(yīng)該從多方面入手，對(duì)當(dāng)前的各學(xué)科教育工作進(jìn)行合理優(yōu)化，重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力方面的培養(yǎng)。英語學(xué)科作為中職教育的重要學(xué)科，其具體教學(xué)中，有很多需要改進(jìn)和優(yōu)化的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)從多方面角度分析和探索新的教學(xué)路徑。

一、中職院校英語教學(xué)面臨的問題

中職院校的英語教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)有著很多要求和標(biāo)準(zhǔn)，需要教師圍繞職業(yè)院校的辦學(xué)特點(diǎn)和中職人才培養(yǎng)需求進(jìn)行合理的調(diào)整。目前環(huán)境下，英語在當(dāng)今社會(huì)中的應(yīng)用越來越廣泛，英語教育的變得更加重要。很多工作崗位對(duì)于應(yīng)聘者的英語素質(zhì)能力也提出了一定的要求，因此做好教學(xué)過程中的改進(jìn)優(yōu)化，圍繞實(shí)踐能力的培養(yǎng)需求進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)踐，這是中職教師必須積極探索的課題。

1.中職英語教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用技能的培訓(xùn)

當(dāng)前，在許多中等職業(yè)學(xué)校，教學(xué)實(shí)踐的缺乏在英語教學(xué)方面體現(xiàn)得較為明顯。英語學(xué)科具有工具性的特點(diǎn)，需要學(xué)生進(jìn)行充分練習(xí)，要想提高教學(xué)效果，就必須使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行充分的實(shí)踐練習(xí)，更好地利用所學(xué)知識(shí)，這是師生的重要課題。但是，目前許多教師并不重視實(shí)踐教學(xué)，他們教學(xué)觀念相對(duì)落后。學(xué)生缺乏參與英語實(shí)踐的機(jī)會(huì)也反映了英語教學(xué)實(shí)踐的缺乏。這種情況相對(duì)普遍，不利于中職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)水平的提升。

2.中職英語教學(xué)中，英語教學(xué)和專業(yè)知識(shí)內(nèi)容還需要進(jìn)一步結(jié)合

要使學(xué)生在英語知識(shí)學(xué)習(xí)中得到綜合能力素養(yǎng)的提升和發(fā)展，我們不僅要確保學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，更重要的是，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得職業(yè)能力的提升。英語教學(xué)本身對(duì)學(xué)生的影響較大，并且學(xué)生正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)更加復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展影響更大。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的職業(yè)培訓(xùn)，做好職業(yè)指導(dǎo)是當(dāng)前中職英語教學(xué)過程中要注意的關(guān)鍵問題。

3.教師能力還有待提升

對(duì)于教師而言，創(chuàng)新是教育和教學(xué)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生而言，創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的重要資本。當(dāng)前教學(xué)創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，如何做好?chuàng)新不僅是基層教師的責(zé)任，也是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。部分教師自身的專業(yè)能力素質(zhì)不強(qiáng)，在學(xué)科教學(xué)中對(duì)創(chuàng)新方面的應(yīng)用存在一定的欠缺。

二、職業(yè)能力視角下創(chuàng)新中職英語教學(xué)模式的策略

1.堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，開展分類教學(xué)

中職院校作為培養(yǎng)技能型人才的重要教育單位，主要教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生就業(yè)。從客觀上看，學(xué)生所選專業(yè)不同，對(duì)職業(yè)英語能力的要求也不同，另外，由于不同專業(yè)具有獨(dú)特的專業(yè)詞匯，因此不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有差異。在實(shí)際教學(xué)中，中職英語教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的職業(yè)發(fā)展出發(fā)，開展差異化教學(xué)，并針對(duì)各專業(yè)的詞匯以及表達(dá)方式進(jìn)行分類教學(xué)，從而提升學(xué)生的就業(yè)能力。如 在 學(xué) 習(xí)“She always wears fashionableclothes”這部分內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生開展分類教學(xué)，并在合理的范圍內(nèi)進(jìn)行知識(shí)延伸。針對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，教師可以將教學(xué)重點(diǎn)放在衣服材質(zhì)以及款式上，并引導(dǎo)學(xué)生用英語講解自己設(shè)計(jì)的作品。此時(shí)，教師可以與服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課教師合作，根據(jù)專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容來確定英語課程的教學(xué)主題與教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)專業(yè)課教師講解完以“冬裝”為主題的內(nèi)容時(shí)，英語教師可以設(shè)置“Fashion Winter Clothes Design”的教學(xué)主題，并在課堂上講解相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生掌握更多專業(yè)詞匯，從而提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

2.堅(jiān)持能力本位，實(shí)施商務(wù)教學(xué)

對(duì)于中職學(xué)生而言，其在未來崗位中可能會(huì)較多地用到商務(wù)英語。因此，在中職英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合商務(wù)英語的實(shí)際使用情況，研究與其相關(guān)的教學(xué)模式。同時(shí)，在中職英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重課堂教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)化與商業(yè)化，為學(xué)生能夠處理未來工作崗位中的問題打下基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)“I've got a cold”這部分內(nèi)容時(shí)，該部分內(nèi)容可以細(xì)化為“talk about health problem”和“give some advice”。該部分內(nèi)容看似為與醫(yī)學(xué)相關(guān)，但實(shí)際上也間接地體現(xiàn)出一定的商務(wù)元素。在進(jìn)行該部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以將尋醫(yī)問藥的過程與商務(wù)溝通結(jié)合起來，在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，提升學(xué)生的商務(wù)溝通能力。如教師可以句子“What health problems do you have？”為例，將其延伸為“What's your problem with the product？”同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)延伸，使學(xué)生掌握相關(guān)表達(dá)，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)英語能力的提升。

3.堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向，開展職業(yè)教學(xué)

在中職英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到口語能力可能是學(xué)生在未來工作崗位中最常用到的英語能力。同時(shí)，英語作為一門具有實(shí)用性的語言學(xué)科，只有引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐才能夠達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生未來職業(yè)需求，將英語知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，最終使學(xué)生具備職業(yè)所要求的英語應(yīng)用能力。如對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，教師可以將“What do you want to do with your computer？”作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力。首先，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)，暢想未來計(jì)算機(jī)的功能，向?qū)W生提出問題：“What functions do you think computers may have in the future？”然后學(xué)生可與教師進(jìn)行對(duì)話：“From what I have learned so far，artificial intelligence may become one of the important functions of computers in the future.”在之后的教學(xué)中，教師也可以利用類似方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，根據(jù)其職業(yè)發(fā)展需要開展實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生口語能力的提升，以幫助學(xué)生在未來獲得更好的發(fā)展。

三、結(jié)語

總的來說，中職英語教學(xué)應(yīng)重視實(shí)踐的作用，以培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)與能力。在具體教學(xué)中，教師不僅要重視提高學(xué)生的知識(shí)獲取能力，而且要增加更多實(shí)踐性內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能力發(fā)展更充分，為社會(huì)輸出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

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