李佳

摘要：隨著我們國家對教育教學的逐步重視，同時我們國家新課改政策以及雙減政策的逐步推行落實，對于我們高中英語教學來說，也是一個非常大的挑戰(zhàn)，現在高中英語老師都在不斷創(chuàng)新自己的教育教學方法，通過改變教育教學方法，讓學生逐步對于英語學習產生興趣，同時也可以真正讓學生成為學習的主體，但是在我們現在這種熱鬧的教育教學環(huán)境下，存在著一定的問題，應該在改變教育策略提升學生學習興趣、學習積極性的同時不要忘了以最高效的方式讓學生學會高中英語思維，讓學生的英語能力盡快提升。

關鍵詞：簡化教學;高效課堂;教學策略

簡約教學是一種更加高效的教學方法教學策略，簡約教學并不是只對于教學知識的精簡，而是對整體的教學設計教學內容的高效精簡，可以讓學生在學習知識的過程中，深入淺出，用較為精簡的教育教學方法和教育教學策略，幫助學生對于知識點有一個更加高效的學習隨著我們國家新課改的逐步推行，現在高中英語課堂中有很多老師用多媒體技術以及其他教育教學方式，幫助學生進行興趣學習，但是這樣的教育教學課堂可能會過于復雜，沒有給學生減負反而會降低學生的學習效率，給學生增負，因此老師應該在培養(yǎng)學生學習自主性以學生為主體的前提下，進行高效課堂精簡教學。

一、簡化目標明確課堂教學方向

美國一位教育學家曾指出這樣的觀點，如何對學生進行有效的教學，那么首先我們就要有一個明確的教育教學目標，只有老師有一個明確的教育教學目標和教育教學方向，才能在引導學生進行學習中更加有目的性，也可以為老師照亮教學的路，但是就目前我們國家高中英語老師所設立的教育教學目標來看我們英語老師的教育教學目標過于繁瑣，不精簡重點性不突出，這樣就很難幫助老師進行一個整體課程的安排，學生在學習起來也會比較混亂沒有辦法對于英語知識有一個明確的學習，那么想要簡化我們的教學，逐步樹立一個高效課堂，就要先從簡化我們的教育教學目標有一個明確方向開始。

例如在學習English around the world這一單元的課程時，這一單元的主要課程主題就是世界英語，因為我們對高中生英語教學要求還是比較高的，但實際上每一位高中生的基礎不同學習能力不同，導致他們在學習英語上也有差異，因此老師就可以設計以下的教育教學目標幫助學生可以分類進行學習，讓學生的學習更有針對性，老師的教學也更有針對性，分別是，首先要設定知識，能力目標然后再到情感目標再到表達目標，逐層深入學生在逐步進行這三個目標學習的過程中，也達到了知識的深入淺出，同時學生也能在三個目標學習的過程中，逐步對于這一個單元的英語單詞，英語詞組，英語文化有一個逐步深入的掌握這樣的教育教學目標兼顧了學生的發(fā)展同時也足夠簡潔高效，讓學生在學習過程中也有一個明晰的目標，更有利于他們英語思維的發(fā)展，英語體系的建立。

二、簡化導入調動學生學習熱情

隨著我們國家逐漸倡導在教育教學過程中，要以學生為主體，要調動學生的學習積極性高中英語老師就開始對于課堂的導入有了各種各樣的設計課堂導入方式五花八門往往在一節(jié)課之中，課堂的導入就占據了半節(jié)課的時間，而且有些老師的導入雖然看上去非常熱鬧，激發(fā)了學生的課堂參與度，但是卻與實際的英語知識講授有一定的差距導致學生在學習時找不到學習的重點只是熱鬧，但并沒有學習到什么應當學習的知識，因此老師一定要簡化課堂導入，用較為精簡的導入方式，幫助學生進行這一節(jié)課的學習，同時也要注重激發(fā)學生的學習積極性。

例如在學習robots這一單元的課程中，這一單元主要講解的就是機器人老師在導入課程時，可以給大家采用視頻加提問的形式，幫助大家對這一節(jié)課產生興趣老師可以先給大家播放一個有關機器人的視頻，學生在對機器人有一個基本的認知之后，老師就可以用一個帶有引導性的問題，引導大家開始這一節(jié)課的學習Do you think it is possible for a robot to think for itself？用一個簡潔的導入方式和一個有針對性的提問，可以幫助學生很有學習興趣的進入這一單元課程的學習。

三、簡化方法，提高課堂效率

在之前高中英語的教育教學課堂中，老師一般都是采用灌輸式的教育教學方法，這樣的教學方法過于枯燥死板學生不容易對于英語學習產生興趣，之后隨著新課改逐步推行老師研制出來好多種創(chuàng)新型的教育教學方法，但有些教育教學方法又過于繁瑣收效甚微，因此老師應該盡可能的簡化教育教學方法同時提升學生的學習效率，建立一個高效課堂。

例如在學習wildlife protection這一單元課程時，老師可以采用小組合作的教育教學方式，老師給班級學生進行分組分組研究，你認為應該如何對野生的動物進行保護，提出自己的保護策略和保護方法讓學生在以小組為單位在課堂上進行匯報，如果采用這樣的教學教育教學方式，不僅可以提升學生的合作意識，還可以幫助學生對于本節(jié)課有一個更好的學習，也可以提升學生的英語口語表達能力同時課堂效率也會有所提升，這樣的教育教學方法，會讓高中英語課堂逐步達到高效。

綜上所述，隨著我們國家對于教育教學的逐步重視，英語老師應該在注重以學生為學習主體，幫助學生樹立學習興趣的同時建立一個高效課堂，減輕學生的負擔，逐步培養(yǎng)學生的英語思維，提高學生的英語能力。

參考文獻：

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