朱小萍

摘要：只有將品德教育回歸到生活的本真，低下頭來(lái)傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法，如剝筍般一步步解開(kāi)孩子的心結(jié)，拂去孩子心靈的塵土，消除孩子的顧慮，回歸道德教育的真實(shí)感受。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);情感;兒童立場(chǎng);幸福

隨著課程新課改的逐步深入，班隊(duì)課課堂不斷出現(xiàn)新的活力，作為一個(gè)班主任老師，一定要跟進(jìn)步伐，摒棄往日的“單調(diào)”與“沉寂”，從而演繹一幅幅栩栩如生的畫(huà)面，一首首美妙的歌曲，一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)……

因此，我感覺(jué)教學(xué)應(yīng)該尊重孩子們的生活立場(chǎng)，從孩子們的真實(shí)世界出發(fā)，把握好切入點(diǎn)，使課堂更能煥發(fā)出兒童的天性，激發(fā)他們的潛能。隨著我對(duì)品德課的反思和對(duì)孩子們的觀(guān)察、思考和踐行的深入，我發(fā)現(xiàn)很多的孩子，不愿意和老師交流，很多的時(shí)候沒(méi)有立場(chǎng)，反映出來(lái)的就是都跟著老師的節(jié)奏，說(shuō)大人的話(huà)，從不表露內(nèi)心真實(shí)的想法。我認(rèn)為：只有用兒童的語(yǔ)言和孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，將自己的生活融入自己的課堂中，喚醒真實(shí)的體驗(yàn)，老師可以直接參與到每次的活動(dòng)中，觸摸著他們的溫度，感受著他們的感受，孩子們才能增加品德課的趣味性，有了興趣，他們的思維才能得到啟發(fā)，這樣孩子們才能真正的走近品德。那么，設(shè)計(jì)一堂堂孩子們喜歡的課，讓品德與生活緊密的聯(lián)系在一起，才能讓孩子們獲得真正的發(fā)展，不讓孩子們流于表面，而是走近品德的深處。教師要把課堂還給少年兒童，給他們童年該有的快樂(lè)生活和價(jià)值形成方式。教師不能以自己的角度來(lái)教育孩子，要以少年兒童的角度來(lái)理解他們的需要，尊重他們，傾聽(tīng)他們的想法。

為了努力克服我和他們之間的隔閡，我不斷的摸索比較適合孩子們特點(diǎn)的教學(xué)之路，從而拉近與他們的距離，讓品德也能上出一片燦爛的春天！

所以品德課就是最好的渠道，在課堂上，讓孩子們自由的參與進(jìn)來(lái)，更多的環(huán)節(jié)是放在語(yǔ)言和內(nèi)心的情感溝通上面，讓孩子說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，做喜歡做的事。不愿意說(shuō)，寫(xiě)出來(lái)應(yīng)該是可以的，這樣不僅可以了解到孩子們的內(nèi)心世界，可以加強(qiáng)孩子們的語(yǔ)言交流能力，何樂(lè)而不為呢！

而德育這門(mén)課程其實(shí)是教和學(xué)相互結(jié)合的一門(mén)課程，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓課堂回歸社會(huì)，不斷貼近學(xué)生的生活，了解到知識(shí)學(xué)習(xí)的真正使用性質(zhì)，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，要讓學(xué)生把自己平時(shí)學(xué)習(xí)到的思想理論運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)，教師要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，當(dāng)學(xué)生從心底真正地喜歡一門(mén)課程的時(shí)候，其主觀(guān)學(xué)習(xí)意識(shí)才能夠加強(qiáng)。這樣才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望，從真正意義上進(jìn)一步提高學(xué)生的品質(zhì)。

【鏡頭】一：

如在我執(zhí)教四下第一單元《和睦相處》時(shí)，為了讓孩子們真正理解到這一課的目標(biāo)，并能夠和家人，朋友，鄰居和睦相處，從而表達(dá)出在和別人發(fā)生沖突后的真實(shí)感受，觸碰到到每一個(gè)孩子的真實(shí)感受，我就在課堂中每人下發(fā)了一張“心靈采訪(fǎng)表”，讓他們把心里的話(huà)都寫(xiě)在上面，這樣既照顧到了全班的孩子們，又讓他們進(jìn)行了一次換位思考。

心靈對(duì)話(huà)

和別人發(fā)生沖突后你是怎么想的？ 和睦相處需要我們每個(gè)人的努力，你打算怎么做？ 說(shuō)說(shuō)我的心里話(huà)

本以為是一堂平凡的課堂，結(jié)果卻讓我淚流滿(mǎn)面……

在那天放學(xué)之后，我把那一張張采訪(fǎng)紙打開(kāi)，看一看孩子們的心聲?？粗⒆觽円粡垙垖?xiě)滿(mǎn)心里話(huà)的紙條，我不禁滿(mǎn)足又愧疚，原來(lái)他們的心是那么寬宏大量，原來(lái)他們有那樣的想法，原來(lái)只在課堂上和他們一起學(xué)習(xí)是不夠的……

一個(gè)孩子這樣寫(xiě)道：“上次在和同桌發(fā)生沖突后，我好幾天沒(méi)有和他說(shuō)話(huà)，現(xiàn)在想想太不應(yīng)該了，我要向他道歉，希望我們?nèi)匀皇呛门笥?。?/p>

另一個(gè)孩子這樣寫(xiě)道：“希望別人怎樣對(duì)待自己，自己就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人?！?/p>

……

看著這一張張充滿(mǎn)愛(ài)的采訪(fǎng)紙，眼淚一下子奪眶而出，心里酸酸的，澀澀的，陷入了沉思。

現(xiàn)在面對(duì)這些，我感覺(jué)自己需要做的太多太多了，我想這就是一名品德老師應(yīng)該做的，不用心愛(ài)，不付出全部的愛(ài)，就是對(duì)這群孩子們最大的不珍惜，我要安靜下來(lái)，盡我的努力，相信愛(ài)和體驗(yàn)就是改變的力量，讓每一個(gè)孩子都生活在快樂(lè)的世界里，真實(shí)的世界里，只有這樣他們才能更加有品德，更加有情感！

只有將品德教育回歸到生活的本真，低下頭來(lái)傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法，如剝筍般一步步解開(kāi)孩子的心結(jié)，拂去孩子心靈的塵土，消除孩子的顧慮，回歸道德教育的真實(shí)感受。

“心靈采訪(fǎng)表”就是讓孩子們的情感溜進(jìn)我內(nèi)心的法寶！這才是品德核心素養(yǎng)所在！

打開(kāi)“心”之窗，一切都是那么值得

教學(xué)的本質(zhì)是交往，而交往的關(guān)鍵往往是溝通。我們不應(yīng)該簡(jiǎn)單地以“是與非”來(lái)教育學(xué)生，而應(yīng)立足品德的課堂，師生雙方在精神和思想上進(jìn)行深層次的溝通，從而不斷地走出自己的狹隘的視界，獲得對(duì)知識(shí)世界、課程意義、人生情感等多方面、多層次和創(chuàng)造性的理解，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)兒童生活、走進(jìn)兒童生活的目標(biāo)。

每一個(gè)孩子都有屬于自己的一片燦爛，老師看到的許多只是表面，很難挖掘?qū)W生到內(nèi)心深處的東西。有些影響長(zhǎng)期壓在孩子心底，逐漸形成永遠(yuǎn)打不開(kāi)的“結(jié)”，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著很大的影響。作為一名老師，就要善于挖掘那些孩子藏在心底的陰影，用愛(ài)去感化，讓孩子無(wú)可救藥成為泡影。

所以，在教學(xué)活動(dòng)中，我們要注重孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程，和孩子們一起活動(dòng)，體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中創(chuàng)造。那就讓我們通過(guò)各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，力求學(xué)生真正快樂(lè)起來(lái)，最終達(dá)到教會(huì)學(xué)生健康、快樂(lè)地生活;愉快、積極地生活;負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活;動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。

在課堂教學(xué)中，我們只有充分關(guān)注、充分重視、充分尊重孩子們的生活，才能讓他們感受到品德學(xué)科的真實(shí)與魅力，才能在品德課上把他們帶入一個(gè)情感的世界，引領(lǐng)他們用心靈去感悟、去體驗(yàn)！讓孩子成為我們唯一的主角！

讓我們一起更好地踐行“兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感?！?/p>

夜色越來(lái)越深了，看不到一顆星星，我想，它們應(yīng)該都去孩子們的夢(mèng)里去了。

該回床睡覺(jué)了，好久沒(méi)有這樣愜意的感覺(jué)了———微風(fēng)拂面，心無(wú)旁騖，只有那些在我心里成長(zhǎng)的孩子們，愿他們永遠(yuǎn)可愛(ài)、純潔、清澈、幸?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]《教學(xué)月刊》2014.05小學(xué)版綜合 16-18頁(yè).

[2]《品德與生活新課程標(biāo)準(zhǔn)》.