程迪梅

摘要：在新課改的教學(xué)背景下，教育部門對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了更高的要求，希望老師不僅要重視書本理論知識的教學(xué)，也要重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中充分開拓自己的思維，進(jìn)行高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程當(dāng)中的問題，在較短的時間內(nèi)進(jìn)行教學(xué)整改，為學(xué)生帶來優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂質(zhì)量;策略研究

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門科目都產(chǎn)生了抵觸的心理，有一部分學(xué)生在幼兒園階段就沒有打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，一想到數(shù)學(xué)題，就會感到非常頭痛，不愿意在數(shù)學(xué)這門科目上花費更多的時間和精力。為了改變學(xué)生的思想，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上開展趣味性的教學(xué)策略，首先讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)出興趣，這樣才能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生上課注意力不集中

學(xué)生剛剛離開幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境，步入小學(xué)的教學(xué)課堂，要面對陌生的老師和陌生的同學(xué)，大多數(shù)的學(xué)生都不能在較短的時間內(nèi)適應(yīng)。老師剛開始給學(xué)生上課的時候可以發(fā)現(xiàn)班級當(dāng)中有超過一半的學(xué)生注意力不集中，對于周圍發(fā)生的事情，都很容易被吸引注意力。還有一部分學(xué)生沒有及時跟上老師教學(xué)的腳步，因為在幼兒園階段，老師所講的內(nèi)容都比較簡單，學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)理解，在進(jìn)入小學(xué)階段之后，老師會給學(xué)生講一些書本的理論知識和課后習(xí)題，有一部分學(xué)生不能夠在較短時間內(nèi)適應(yīng)老師的教學(xué)方式，在課上注意力也不能充分的集中，學(xué)習(xí)到的知識是非常有限的。

例如：在學(xué)習(xí)一年級數(shù)學(xué)教材20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這節(jié)內(nèi)容時，老師會在剛開始上課的時候給學(xué)生講解有關(guān)進(jìn)位的知識，并且會在課堂當(dāng)中借助一些例題，加深學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解。老師在講解完基本的課上知識點之后，會拿出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)完畢之后，老師可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的計算結(jié)果與正確答案出現(xiàn)了很大的偏差，有很多學(xué)生在剛才上課的過程當(dāng)中沒有進(jìn)行認(rèn)真聽講，注意力并不集中。

1.2教師教學(xué)策略缺乏趣味性

教師受傳統(tǒng)教育模式和教育觀念的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上還秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)方案，沒有及時進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整。老師要進(jìn)行自我檢討，不斷創(chuàng)新教學(xué)方案，并且在課下的時候閱讀與教育有關(guān)的書籍，不斷吸收新的教學(xué)元素，在課堂當(dāng)中開展趣味性的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。教師不僅僅要站在自身的角度去考慮問題，還要考慮學(xué)生的感受，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更新自己的教學(xué)方案，為學(xué)生帶來高質(zhì)量的教學(xué)策略。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的策略研究

2.1借助趣味小游戲輔助教學(xué)

老師在一開始上課的時候會發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生注意力不能充分的集中到課堂聽講當(dāng)中來，還沉浸在自己的小世界當(dāng)中。老師為了讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，可以選擇在剛開始上課的時候，借助趣味小游戲來輔助教學(xué)。學(xué)生目前處在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，貪玩的心理都比較重，老師可以充分抓住學(xué)生這一特點，在課上采用趣味小游戲作為課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生在游戲過程當(dāng)中學(xué)習(xí)知識。采用這樣的教學(xué)方式，既可以緩解課堂氛圍，也可以讓學(xué)生將注意力投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

2.2充分發(fā)揮電子教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢

目前，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在社會的各個角落，同時教育的發(fā)展也離不開互聯(lián)網(wǎng)資源。老師為了讓學(xué)生在課上學(xué)習(xí)到更多的知識，可以充分借助電子教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)。在傳統(tǒng)以往的教學(xué)課堂上，有很多老師僅僅是依靠黑板和口述講解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生會感到這樣的課堂非?？菰锓ξ?，學(xué)生并不能夠在課堂當(dāng)中充分的集中注意力，對老師所講的知識也不能全部吸收。老師為了讓學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，可以在上課之前，在互聯(lián)網(wǎng)上尋找與本節(jié)課所講的內(nèi)容有關(guān)的微課教學(xué)視頻，在上課的時候組織學(xué)生進(jìn)行集體觀看。趣味的微課教學(xué)視頻，通過特殊的剪輯語言，風(fēng)趣幽默，將抽象的知識以具象的方式講解出來，學(xué)生通過觀看這樣的視頻，能夠輕松的理解本節(jié)課要講的主要內(nèi)容。

2.3小組合作、共同討論

學(xué)生剛剛步入小學(xué)的階段，對于周圍的環(huán)境都非常陌生，老師為了讓學(xué)生在一個相對輕松的環(huán)境下去進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以選擇在上課的時候，對于一些開放性的討論問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同討論。學(xué)生在小組討論的過程當(dāng)中，可以拉近與其他同學(xué)之間的距離，吸收其他同學(xué)的優(yōu)秀觀點，及時彌補(bǔ)自身的不足之處。教師采用這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生及時看到自己的不足。同時也可以幫助學(xué)生結(jié)交到更多的好朋友，緩解學(xué)生剛剛步入新環(huán)境的緊張心理。

例如：在學(xué)習(xí)一年級數(shù)學(xué)教材，位置這節(jié)知識時，老師為了讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)充分把握這部分知識，可以將全班同學(xué)分成不同的小組。采用組內(nèi)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生掌握這節(jié)課的主要內(nèi)容。進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，也可以讓組內(nèi)成員充分發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)誤區(qū)，在其他同學(xué)的幫助下去完善自己。對于這節(jié)課的主要內(nèi)容，小組長需要指定一個班級當(dāng)中的物體，讓組內(nèi)成員去描述具體位置，哪個小組能夠在較短的時間內(nèi)回答出更多的方位，就能夠獲得積分，積分變成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

三、創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的積極影響

教師通過觀察學(xué)生上課的反應(yīng)，對于學(xué)生在課上不理解的知識點，老師要給學(xué)生反復(fù)講解，加深學(xué)生的印象。老師也要為學(xué)生制定高效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生在一節(jié)課上學(xué)習(xí)到更多的知識。教師要不斷提升自己，通過學(xué)習(xí)不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生開展更加優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識儲備。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，可以讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)本節(jié)課要講的主要內(nèi)容，同時，在學(xué)生觀看教學(xué)視頻的過程當(dāng)中，也可以充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上開展多元化的教學(xué)策略，老師在課上給學(xué)生增加課外知識的講解，豐富學(xué)生的知識儲備。老師在課上要及時觀察學(xué)生的聽課狀況，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂朝著高質(zhì)量的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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