董正武

摘要：隨著時(shí)代的變化，信息時(shí)代的到來，掌握基本的信息技術(shù)已經(jīng)成為人才發(fā)展的必要條件。并且信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)生進(jìn)行綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑之一，現(xiàn)如今的信息技術(shù)發(fā)展已經(jīng)讓我們學(xué)會(huì)運(yùn)用科技的手段來提高人們的生活質(zhì)量。手機(jī)和電腦已經(jīng)是人們?cè)谌粘Ｉ钪斜夭豢缮俚氖褂霉ぞ?，并且我們已?jīng)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用手機(jī)來進(jìn)行交流。由此可以看出信息技術(shù)已經(jīng)逐漸的融入到我們生活當(dāng)中，隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于信息技術(shù)人才的需求也逐漸提高，培養(yǎng)信息技術(shù)人員首先需要從學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，將核心素養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，從而有效提高學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)進(jìn)行在信息課堂中對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)具備一定的優(yōu)勢，可以幫助學(xué)生更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);核心素養(yǎng);優(yōu)勢

引言

在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以更好的幫助學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。學(xué)生在初中時(shí)期具備較大的發(fā)展空間，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)非常重要，并且在初中進(jìn)行學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)有著較大的好處。所以教師在進(jìn)行教學(xué)中需要注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從教師實(shí)際教學(xué)中可以明顯看出，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生提高實(shí)際操作能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新技術(shù)，從而更好的幫助學(xué)生以后進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，并在實(shí)際操作中培養(yǎng)核心素養(yǎng)

隨著我國新課改的要求，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新可以更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以有效的提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解能力，同時(shí)還可以通過進(jìn)行實(shí)際操作的方式來幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固。在這種教學(xué)過程中，初中教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)內(nèi)容的講解。這樣可以有效的幫助學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)中有效的掌握信息技術(shù)，使學(xué)生更加快速的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)中，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作中教師需要具備一定的耐心，從而幫助學(xué)生更加快速的進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且讓學(xué)生在實(shí)際操作中可以感受到是以自身為教學(xué)中心，而不是以教師為教學(xué)中心，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

比如：初中教師在家進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)中，如果初中教師采用ppt的教學(xué)方式時(shí)，教師需要有效的利用PPT中具備的工具，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解和說明，從而幫助學(xué)生更好的深入理解。然后可以讓學(xué)生來自己進(jìn)行動(dòng)手操作，這樣可以更好的幫助學(xué)生提高核心素養(yǎng)，同時(shí)可以在提高學(xué)生的核心素養(yǎng)的同時(shí)可以有效的彰顯出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。并且這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生根據(jù)自身喜歡的方式來進(jìn)行制作。在進(jìn)行制作中可以提高學(xué)生的思維邏輯能力，所以在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以提高學(xué)生的思維能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣，自主學(xué)習(xí)計(jì)算思維

在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算思維。通過自主學(xué)習(xí)計(jì)算思維能力可以更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)中，不能過于死板的進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式過于單一，會(huì)影響學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的興趣，初中教師在進(jìn)行教學(xué)中可以采用引導(dǎo)教學(xué)，來對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，在學(xué)生初中階段進(jìn)行教學(xué)是最為重要的一部分，有效的利用學(xué)生的好奇心，可以更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效利用學(xué)生自身具備的特征可以更好的提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，并且使學(xué)生更深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，可以為學(xué)生帶來較多的優(yōu)勢，通過對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并保證學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維得到有效提高。

比如，初中教師在進(jìn)行教學(xué)中可以采用較為豐富的語言來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)中需要重視言傳身教，通過進(jìn)行技術(shù)實(shí)驗(yàn)的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的構(gòu)成”教學(xué)中，教師可以將理論教學(xué)和實(shí)際教學(xué)進(jìn)行有效的融合，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作中來提高學(xué)生的分析能力以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、結(jié)合課堂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)

初中教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)中，需要與現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行相互結(jié)合，并將實(shí)踐活動(dòng)融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣可以幫助學(xué)生而更加直觀的感受到知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)這種教學(xué)方法可以有效的提高學(xué)生心理上的興趣，并對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，同時(shí)教師在進(jìn)行教學(xué)中需要注重以學(xué)生為教學(xué)主體，并在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生思路的引導(dǎo)，在教學(xué)中由簡單的教學(xué)內(nèi)容來向較為困難的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣可以更好的幫助學(xué)生建立對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)還需要及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路進(jìn)行調(diào)整，從而更好的幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。在教學(xué)中教師還需要對(duì)跟不上教學(xué)節(jié)奏的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的教學(xué)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

比如，教師在進(jìn)行教學(xué)中可以將理論教學(xué)設(shè)計(jì)為實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生自己去主動(dòng)進(jìn)行完成，如果學(xué)生不懂如何進(jìn)行操作時(shí)，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而使學(xué)生可以緊跟教學(xué)步伐，同時(shí)這種教學(xué)方式可以有效的提高學(xué)生的積極性，并幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中教師進(jìn)行信息課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有較大的優(yōu)勢，同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的核心能力可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)教師在進(jìn)行理論教學(xué)中可以與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，從而更好的幫助學(xué)生直觀的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力。同時(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)可以幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)，同時(shí)可以幫助學(xué)生以后進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生全方面的發(fā)展，并促進(jìn)學(xué)生思維能力以及自主學(xué)習(xí)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛軍平.立足信息技術(shù)課堂，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)——芻議高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].新課程（中學(xué)），2017（10）：88.

[2]盧妙娜.信息技術(shù)課堂下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)探究[J].考試周刊，2018（65）：146.