張淑莉

摘要：英語作為世界通用語，是我國在校教學(xué)的一門重要語言學(xué)科，具有重要培養(yǎng)價值。素質(zhì)教育背景下，對初中英語教學(xué)要求提高，需要教師積極進行教學(xué)優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。那么進一步提高初中學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，就應(yīng)當(dāng)開展高效的英語閱讀教學(xué)，通過閱讀促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而提升學(xué)生核心素質(zhì)。本文具體闡述如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提出相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);初中英語;高效課堂方法

隨著時代的進步，國家的強盛，讓更多的人邁出國門見證了不同國度的文化和風(fēng)景，為了適應(yīng)社會需求，英語這門學(xué)科成為了基礎(chǔ)教育中的重中之重。隨著一帶一路的政策方針，英語學(xué)科的教育相當(dāng)重要，在教育的同時更注重的是核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強核心素養(yǎng)是讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人。而英語教學(xué)的提高正是見證核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的有效檢驗手段。學(xué)生的核心素養(yǎng)是提高學(xué)習(xí)效率和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。現(xiàn)將從以下幾個方面進行探討：

一、傳統(tǒng)初中英語課堂教學(xué)中存在的問題

1.忽視學(xué)生主體性

在目前的初中英語教學(xué)過程中，很多教師仍舊采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)理念落后，在課堂教學(xué)過程中忽視學(xué)生主體地位，沒有促進學(xué)生有效進行自主學(xué)習(xí)。這樣的背景下，教師進行閱讀知識講解時，采用一詞一句的方式，主要對詞匯和語法進行闡述，忽視了引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章整體結(jié)構(gòu)的分析，沒有對知識點的內(nèi)在聯(lián)系進行系統(tǒng)的講解，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容零散，學(xué)生難以有效把握閱讀文章內(nèi)涵及其思想價值。與此同時，這一教學(xué)方法也使學(xué)生對英語閱讀的理解產(chǎn)生偏差，認(rèn)為掌握一定的字?jǐn)?shù)和語法，就可以完成英語閱讀。這種被動的學(xué)習(xí)方式只會使學(xué)生被動地吸收知識，不利于學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)，不利于英語學(xué)習(xí)的深入。新課改背景下，要求教師積極進行教學(xué)創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，促進學(xué)生綜合性發(fā)展。

2.教學(xué)資源利用不足

新時代的全面來臨，給人們的生活方式帶來了巨大變化。這種轉(zhuǎn)變是以科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展為基礎(chǔ)的。目前，在教育領(lǐng)域，出現(xiàn)了微課、課件、教學(xué)平臺、電子白板等多種多媒體教學(xué)技術(shù)，這些技術(shù)的應(yīng)用有效地促進了教學(xué)改革。但是，現(xiàn)實的英語閱讀教學(xué)中，教師缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教學(xué)資源利用不足，存在著資源浪費，導(dǎo)致了英語教學(xué)無法順利進行。許多教師綜合能力不強，對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的掌握和應(yīng)用不熟練，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

二、核心素養(yǎng)下初中英語高效課堂構(gòu)建的策略

1.營造有趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍

教師在備課中，需要將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難點結(jié)合學(xué)生的實際進行梳理，并進行分類，如何轉(zhuǎn)化教學(xué)難點，讓學(xué)生理解其中，使學(xué)生能真心了解自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，需要達到什么樣的目標(biāo)要求？教師可以通過將教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為課堂的英語對話，讓學(xué)生通過英語對話，鍛煉英語口語表達能力，真正實現(xiàn)讓初中生開口英語交流。這種教學(xué)方法不僅能活躍課堂教學(xué)氛圍，鍛煉學(xué)生口語能力，同時對教師的教學(xué)工作在未來發(fā)揮更巨大的作用。

2.推薦英語課外讀物及相關(guān)的英語口語的電影

為了增強學(xué)生的英語語感，可以通過觀看感興趣的英文的電影，從中了解國外的語言環(huán)境，并學(xué)會英語口語的表達方式。因為很多時候都習(xí)慣中式英文發(fā)音，語序會是從中文的語感去翻譯成英文里口述，那么可以通過電影去強化英語口語，例如《公主日記》《錄取通知》等鍛煉英語口語，如果這些會覺得難的話，可以從一些英文動畫片去了解，例如《功夫熊貓》《冰河世紀(jì)》。

為了獲得強烈的英語語感，也可以通過閱讀課外讀物去鍛煉，多閱讀英語課外讀物，可以拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的視野，了解不同的風(fēng)土人情。而且可以根據(jù)自己閱讀的課外讀物進行分享，不僅分享精彩的語句，同時也可以把自己了解的不一樣的文化說出來，這樣在課堂上分享，那么每個人通過別人的分享記錄更多的語句及文化。

同樣的通過讀書和看電影，寫心得、分享心得這一系列的活動，讓學(xué)生知識面拓寬了，語感增強了，也能從課外讀物中切實學(xué)到了課堂內(nèi)學(xué)不到的知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。

3.全面精確掌握閱讀材料，多角度全方位

把握英語教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上做到精準(zhǔn)閱讀，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。這就需要教師合理講解內(nèi)容，重難點句子需要切分結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解其中的語法，對于單詞的講解，教師不需要面面俱到，對于那些不在學(xué)生掌握范圍內(nèi)的單詞，教師只需要將單詞的意思與讀音告知學(xué)生即可，需要學(xué)生理解并掌握的單詞，教師要鼓勵學(xué)生自主查找并加以掌握。

角度的英語閱讀還可以將有趣的情境融入到記憶英語單詞之中，這樣比傳統(tǒng)教學(xué)方法更加有趣，學(xué)生不會感到無聊，能夠豐富學(xué)生的詞匯量，便于學(xué)生理解單詞。在初中英語課堂上，要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要了解英語文化內(nèi)涵并汲取精華，尊重差異是其非常重要的方面。這就需要學(xué)生多角度全方位地進行了解與學(xué)習(xí)，在具體的語境中讓學(xué)生體會西方人思維特點，感受到西方國家的文化。比如我們能夠看到以天氣為開頭的英語對話，學(xué)生會感到迷惑不解。教師應(yīng)給予有針對和啟迪的解釋，告知學(xué)生英國屬于海洋性氣候陰雨天或者大霧天很多，而倫敦更是如此。所以當(dāng)?shù)厝舜蠖鄷栽儐柼鞖庾鳛榱奶斓拈_始。英語教師引導(dǎo)學(xué)生從氣候和天氣角度理解英語文化可以起到事半功倍的效果。

結(jié)合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，初中英語教師必須要意識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性，提前分析和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后在此基礎(chǔ)上設(shè)計完善的教學(xué)方案、采用有效的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生從初中階段過渡到初中時期，從而進一步完善其學(xué)習(xí)思路、激活其英語思維，同時注重培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和自信，以便促使他們更加積極和主動地參與英語學(xué)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，推動教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

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