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        初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新研究

        2021-02-22 01:04:05陶萍
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年45期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新措施初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        陶萍

        摘要:化學(xué)是初中階段的重要學(xué)科,它是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高對(duì)于化學(xué)學(xué)科的熱情和興趣。初中階段的化學(xué)教學(xué)可以分為化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)理論基礎(chǔ)兩部分。在應(yīng)試教育理念中,教師對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度不高,更側(cè)重于通過大量的習(xí)題幫助學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的消化,沒有注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),在新課改的要求里,需要?jiǎng)?chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。本篇文章通過對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的必要性進(jìn)行闡述,分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新中存在的問題,從而探討化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的具體措施。

        關(guān)鍵詞:初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新措施

        引言

        化學(xué)是一門對(duì)自然科學(xué)進(jìn)行研究的學(xué)科,化學(xué)與人們的日常生活有著密切的關(guān)系,包括人和動(dòng)植物的呼吸、化石燃料的燃燒等都屬于化學(xué)現(xiàn)象,在新時(shí)期的初中化學(xué)教學(xué)中,需要改變學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的刻板印象,充分調(diào)動(dòng)他們?cè)谡n堂上的積極性,并且強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的占比,通過實(shí)踐操作完成理論知識(shí)的滲透,教師可以就此進(jìn)行具體的研究。

        1、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的必要性

        1.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)是將不同的化學(xué)概念通過實(shí)踐操作的方式進(jìn)行傳達(dá),學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)過程明確化學(xué)元素的變化,從而了解到不同現(xiàn)象的原理,這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的作用。在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,它更多的是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重視,忽略了實(shí)驗(yàn)過程的重要性,沒有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)展開實(shí)驗(yàn)步驟的具體展示,使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在形式主義的特點(diǎn),沒有真正發(fā)揮它的作用?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新可以在一定程度上加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度,幫助學(xué)生融入到其中,找到實(shí)驗(yàn)操作以及化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

        1.2增強(qiáng)學(xué)生的探究能力

        在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師和學(xué)生對(duì)它的認(rèn)知存在一定的局限性和片面性,包括在實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)定上,學(xué)生并沒有真正的從現(xiàn)象中獲得不同的啟發(fā),教師沒有加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo),使得學(xué)生缺乏對(duì)于化學(xué)知識(shí)和概念的深入學(xué)習(xí)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的理念下,可以在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的探究能力,透過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)它的本質(zhì),這也是對(duì)學(xué)生綜合能力的提升,可以從完整的實(shí)驗(yàn)中獲得不同的體驗(yàn),得出不同的結(jié)論,使得學(xué)生可以對(duì)于化學(xué)知識(shí)有著更加全面的了解,提升他們的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

        2、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新中存在的問題

        2.1實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)的問題

        在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)程中,它更多的是幫助學(xué)生建立相應(yīng)的化學(xué)體系,將理論知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效的結(jié)合到一起,從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)思維的培養(yǎng)。但是通過對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的觀察和分析來看,部分教師在試驗(yàn)流程的設(shè)計(jì)上存在不同的問題,并沒有確保實(shí)驗(yàn)的完整性,在課堂的時(shí)間劃分上有著一定的問題,沒有考慮到學(xué)生的體驗(yàn)感,存在流程過快的問題,教師沒有給予學(xué)生充分的思考時(shí)間,常常會(huì)主動(dòng)將結(jié)論進(jìn)行闡述,導(dǎo)致學(xué)生的參與感缺失,沒有強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于化學(xué)概念的深入研討。造成這種現(xiàn)象的主要原因是由于學(xué)生的主體地位達(dá)不到預(yù)期的要求,沒有提前做好課堂設(shè)計(jì),這是需要注意的事項(xiàng)。

        2.2實(shí)驗(yàn)環(huán)境的問題

        在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新中,為了使得學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)過程中投入更多的精力,需要為他們提供更為舒適的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,包括在化學(xué)設(shè)施以及材料的應(yīng)用上,需要符合新課改的標(biāo)準(zhǔn)要求。但是就目前來說,教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中缺乏在安全性、實(shí)用性等方面的檢查工作,部分學(xué)生無法真正的體驗(yàn)化學(xué)操作,缺乏一定的實(shí)踐性,而且實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法較為單一,沒有將多媒體等技術(shù)應(yīng)用到其中。

        3、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的具體方法

        3.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

        首先,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開始之前,教師需要對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行具體的了解,查閱教材以及相關(guān)資料,在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中應(yīng)該盡可能提高學(xué)生的主體地位,根據(jù)他們的興趣愛好制定實(shí)驗(yàn)步驟,讓學(xué)生可以參與到其中,并且在小組劃分中明確角色定位,激發(fā)他們的實(shí)驗(yàn)熱情。其次,在實(shí)驗(yàn)流程的設(shè)計(jì)上,教師需要對(duì)時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃,給予學(xué)生思考和動(dòng)手操作的空間,在學(xué)生實(shí)踐中,教師可以進(jìn)行一定的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,注重課堂紀(jì)律的管控,確保符合學(xué)生的能力水平。另外,教師在實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)中,還應(yīng)該及時(shí)對(duì)不規(guī)范的問題進(jìn)行制止,例如如何正確使用酒精燈等,為學(xué)生提供安全的教學(xué)環(huán)境,幫助他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和要點(diǎn)。

        3.2創(chuàng)設(shè)多元化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

        初中化學(xué)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)方面的教育,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師和學(xué)校需要為學(xué)生提供多元化的教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)在方法以及內(nèi)容上的創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,學(xué)校需要對(duì)現(xiàn)有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢查,明確化學(xué)設(shè)施的類型和數(shù)量,將其與教材要求進(jìn)行對(duì)比,判斷是否存在缺項(xiàng)漏項(xiàng)等問題的發(fā)生,然后根據(jù)學(xué)生的數(shù)量以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行設(shè)施的采購,并且定期對(duì)其進(jìn)行檢查,為學(xué)生提供完善的教學(xué)環(huán)境。另外,教師還可以將多媒體教學(xué)應(yīng)用到其中,在實(shí)驗(yàn)開始之前,為學(xué)生播放相關(guān)的動(dòng)畫教學(xué),明確實(shí)驗(yàn)的具體步驟以及原理,可以將其與學(xué)生的動(dòng)手操作進(jìn)行對(duì)比,從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不規(guī)范問題。同時(shí),教師還可以為學(xué)生推薦不同的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程,拓展現(xiàn)有的教學(xué)資源。

        3.3加強(qiáng)問題設(shè)計(jì)

        在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新中,教師需要充分利用實(shí)驗(yàn)的過程對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行滲透,提高學(xué)生的理解能力,因此,可以將不同的問題應(yīng)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,除了增強(qiáng)師生的有效互動(dòng)外,還可以幫助學(xué)生提高綜合能力,從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到不同的概念,實(shí)現(xiàn)對(duì)于它們的深度記憶。在問題設(shè)計(jì)中,教師應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的方式,對(duì)它的難度進(jìn)行依次遞增,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到化學(xué)框架中,完成對(duì)于知識(shí)的綜合運(yùn)用。另外,教師在問題時(shí)機(jī)的設(shè)計(jì)上也應(yīng)該以學(xué)生為主體,注意問題的靈活性,根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行設(shè)計(jì),通過一些簡(jiǎn)單的問題,幫助學(xué)生提高他們的探究能力,為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的保障。

        4、結(jié)語

        綜上所述,教師需要明確初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用,從課堂本身出發(fā),對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新中存在的問題進(jìn)行分析,從而創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì),做好問題上的規(guī)劃,確保初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的合理性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]鄭淑娟.初探初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教師通訊,2020(14):2.

        [2]何林靜.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].2020.

        [3]王永臻,丁玲杰,李德前.對(duì)初中化學(xué)”中和反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)的分析與創(chuàng)新[J].化學(xué)教學(xué),2020(4):4.

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