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        信息光學(xué)在應(yīng)用物理專業(yè)教學(xué)中的探索與思考

        2021-02-22 01:04:05鄧龍鳳潘永維彭佳
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年45期
        關(guān)鍵詞:探索思考專業(yè)教學(xué)

        鄧龍鳳 潘永維 彭佳

        摘要:信息光學(xué)是應(yīng)用物理專業(yè)中的重要學(xué)科,也是與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)相結(jié)合發(fā)展起來的新領(lǐng)域的光學(xué)學(xué)科,也成為了當(dāng)前信息科學(xué)的基石。敘述信息光學(xué)在應(yīng)用物理專業(yè)中的教學(xué)現(xiàn)狀,總結(jié)信息光學(xué)課程的教學(xué)原則和方法,系統(tǒng)闡述信息光學(xué)在應(yīng)用物理專業(yè)教學(xué)中的思考與探索。

        關(guān)鍵詞:信息光學(xué);應(yīng)用物理;專業(yè)教學(xué);探索思考

        引言:

        在理工科中應(yīng)用物理專業(yè)是其重要的組成部分,全面掌握信息光學(xué)的專業(yè)理論知識是學(xué)生的必修課程,為了幫助應(yīng)用物理專業(yè)的學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前市場的對口需求。信息光學(xué)是當(dāng)今時(shí)代不斷發(fā)展的產(chǎn)物,并且該技術(shù)已經(jīng)充分運(yùn)用到各行各業(yè)中,同時(shí)也推動(dòng)了圖像科學(xué)、光纖通信等領(lǐng)域的發(fā)展。

        一、信息光學(xué)在應(yīng)用物理專業(yè)中的教學(xué)現(xiàn)狀

        從當(dāng)前該專業(yè)的發(fā)展形勢來看,應(yīng)用物理專業(yè)本科教學(xué)內(nèi)容過于空泛,與實(shí)際社會(huì)生活聯(lián)系不緊密,同時(shí)與學(xué)生的實(shí)際需求不匹配。該專業(yè)課程因具有較強(qiáng)的知識理論,若過于關(guān)注理論方面知識的識記,反而偏離教學(xué)的初期目的。一些院校與校外企業(yè)合作少,并不能為學(xué)生提供較好的實(shí)踐場所,無法積累較多的經(jīng)驗(yàn)積累。另外因應(yīng)用物理專業(yè)和光信息專業(yè)的學(xué)生具有不同的知識背景,其教學(xué)授課內(nèi)容往往會(huì)忽視其差異性。信息光學(xué)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目,需要盡可能豐富其教學(xué)內(nèi)容以便提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,并且要符合科學(xué)的教學(xué)任務(wù)要求,順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需求,而不是將該科目與實(shí)際割裂開來,對于學(xué)生的發(fā)展要給予一些經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo),更新當(dāng)前的教學(xué)模式與教學(xué)手段,進(jìn)一步提高教學(xué)的實(shí)際效果。

        二、信息光學(xué)課程的教學(xué)原則與方法

        首先教師要注重該學(xué)科的理論與實(shí)際相結(jié)合的原則,教學(xué)內(nèi)容要基本涵蓋重要的知識點(diǎn),從多角度來開展教學(xué)活動(dòng),基本實(shí)現(xiàn)覆蓋信息光學(xué)課程的核心知識點(diǎn),實(shí)現(xiàn)夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)的目標(biāo)。其次,注重學(xué)科知識與科學(xué)實(shí)事結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注國內(nèi)外該專業(yè)的發(fā)展趨勢和方向,適時(shí)更新自身的知識庫和技能。最后,強(qiáng)化各個(gè)學(xué)科間的交叉融合,調(diào)動(dòng)學(xué)生對該課程及其他科目學(xué)習(xí)的積極性,在實(shí)際的社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了重要的作用,利用教學(xué)科研反過來促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神,積極參加各項(xiàng)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),時(shí)刻認(rèn)識到自身的不足之處,及時(shí)糾正反思[1]。

        三、應(yīng)用物理專業(yè)教學(xué)中信息光學(xué)的探索思考

        (一)全面建設(shè)校園實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

        信息光學(xué)課程不同于其他的學(xué)科課程,它需要學(xué)生具有一定的邏輯判斷能力,應(yīng)適時(shí)的增加學(xué)科實(shí)踐時(shí)長,便于學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)對專業(yè)理論知識的理解,因而要建立校園實(shí)驗(yàn)平臺(tái),幫助學(xué)生將其所學(xué)的知識能夠充分應(yīng)用到實(shí)踐中,激發(fā)學(xué)生對應(yīng)用物理專業(yè)的興趣,尤其是課程中的有關(guān)光學(xué)公式能夠通過實(shí)驗(yàn)的方式最大程度直觀地展現(xiàn)出來。

        (二)充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源

        學(xué)生的信息光學(xué)知識受限在很大程度上與校內(nèi)外資源以及輔助器材的缺失又很大的關(guān)系,一些高等院校已經(jīng)建立起完善的信息光學(xué)教育平臺(tái),讓學(xué)生能夠共同享有公平的教育資源。其次,通過網(wǎng)絡(luò)信息資源能夠幫助學(xué)生解決他們在課堂的疑惑,突顯出了學(xué)生這一主體的中心地位,較于傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式有著極大的優(yōu)越性,有利于教育的深入改革和學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。除此之外,通過網(wǎng)絡(luò)視頻的學(xué)習(xí),能夠幫助學(xué)生獲得更多的教學(xué)之外的知識,彌補(bǔ)一定專業(yè)知識的空白。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也是一種重要的應(yīng)用手段,信息光學(xué)的理論推導(dǎo)需要運(yùn)用強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)技術(shù)手段來完成,相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),能夠更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,并且通過科學(xué)的計(jì)算推導(dǎo)可以更好理解抽象化的理論定義,發(fā)展學(xué)生的抽象化思維方式[2]。

        (三)強(qiáng)化該學(xué)科的實(shí)踐性

        信息光學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目,僅僅依靠日常的教學(xué)是無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展的,而是要將教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐相結(jié)合,盡可能地讓學(xué)生自己動(dòng)手做,多組織校外的實(shí)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生更好地理解各個(gè)光學(xué)元器件的數(shù)據(jù)參數(shù),在實(shí)際的實(shí)習(xí)過程中,學(xué)生還會(huì)接觸到與實(shí)際信息光學(xué)不同的知識要點(diǎn),例如計(jì)算全息、傅里葉變換等等,極大豐富了學(xué)生的思維空間。根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和能力水平,來設(shè)計(jì)出多個(gè)層次的教學(xué)內(nèi)容,要因材施教舉一反三,在日常的時(shí)間過程中給培養(yǎng)學(xué)生對問題的解決和分析能力。信息光學(xué)課程的設(shè)置在一定程度上為社會(huì)輸送了專業(yè)的技術(shù)型人才,對學(xué)生的社會(huì)就業(yè)有了極大的促進(jìn)作用。

        (四)科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

        信息光學(xué)課程主要是關(guān)于光學(xué)相關(guān)的基本原理以及當(dāng)前的主要光學(xué)知識,雖然學(xué)生掌握了一部分光學(xué)知識,但是對于其他的專業(yè)性較強(qiáng)的理論內(nèi)容很少接觸到,因而教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),既要重視專業(yè)基礎(chǔ)理論的講授又要注重與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,以科學(xué)發(fā)展的眼光來看待該專業(yè)的發(fā)展。另外教師要結(jié)合相關(guān)的科研工作成果,讓學(xué)生能夠及時(shí)了解專業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展,讓學(xué)生通過對信息光學(xué)的學(xué)習(xí),對以后科研的道路有個(gè)初步的了解。

        四、結(jié)束語

        應(yīng)用物理專業(yè)教學(xué)中的信息光學(xué)需要從方面來進(jìn)行探索思考,還需要從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場需求和學(xué)生的整體素質(zhì)來出發(fā),除了在注重日常教學(xué),還需要配備相應(yīng)的信息光學(xué)器材和場地,真正將應(yīng)用物理專業(yè)的所學(xué)知識滲透到實(shí)際的社會(huì)生活中。充分運(yùn)用社會(huì)中的優(yōu)勢資源,將應(yīng)用物理專業(yè)性轉(zhuǎn)化為實(shí)用性,不斷研究信息光學(xué)人才的培養(yǎng)特點(diǎn),多樣化創(chuàng)新拓展教學(xué)課程內(nèi)容和手段,為應(yīng)用物理專業(yè)教學(xué)發(fā)展提供良好的發(fā)展空間。

        參考文獻(xiàn):

        [1]徐華鋒,崔巍.信息光學(xué)課程與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新探索[J].創(chuàng)新教育研究,2018,6(3):172-175.

        [2]李珂,曹國洋,王前,李成金.信息光學(xué)綜合實(shí)踐課程在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)中的探索[J].科教導(dǎo)刊,2021(4):70-71.

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