李云

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種網(wǎng)絡(luò)中的智能產(chǎn)品也被不斷的運(yùn)用到教學(xué)過程中，把多媒體運(yùn)用到小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以讓教師以更加直觀有趣的方式展示出來。本文首先闡述了把多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)高年級段教學(xué)中的優(yōu)勢，并提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級段應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略，希望對提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;數(shù)學(xué);多媒體技術(shù)

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)這門課程的內(nèi)容比較基礎(chǔ)，通過對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)可在很大程度上提升學(xué)生的認(rèn)知能力，鍛煉學(xué)生們的邏輯思維能力。而把多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)建了一條新的教學(xué)途徑，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的資源，使得數(shù)學(xué)教學(xué)不再那么的枯燥無味，把數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂氛圍變得更加的輕松愉悅，進(jìn)而有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)高年級段教學(xué)中應(yīng)用的積極作用

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能提升學(xué)生們對事物的認(rèn)知能力，還能有效地提升學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候要想提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，不僅依靠教師進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也要積極參與到教師的教學(xué)過程中，只有兩者共同努力才能構(gòu)建更加高效的課堂。而把多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中可以把比較抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為圖片或是視頻，學(xué)生理解起來更加的簡單，進(jìn)而使得學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力得到有效地提升。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣

小學(xué)生們不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程的主要原因就是覺得數(shù)學(xué)知識比較的抽象不容易理解，還有就是覺得數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活的聯(lián)系并不是很緊密，進(jìn)而使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率低下。這就需要教師在教學(xué)過程中采用必要的措施來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，教師可以讓小學(xué)生們感受生活中和數(shù)學(xué)知識相關(guān)的問題，而利用多媒體就可以對學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（三）提高教學(xué)效率

把多媒體技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以豐富教學(xué)資源，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。把多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以把學(xué)生一些難以理解的知識點(diǎn)，制作成課件，這樣可以有效地節(jié)省在黑板上書寫的時(shí)間，而且還可以把對教材的一些拓展性的知識在課件上展示出來，進(jìn)而更好的提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級段多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）利用多媒體創(chuàng)新教學(xué)形式

當(dāng)前正處于一個(gè)信息時(shí)代，人們獲取信息的途徑也更加的便捷，網(wǎng)絡(luò)中也有著非常豐富且優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源。所以為了更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)的需要，教師可以根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)來選擇一些網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源來開展教學(xué)活動(dòng)。這樣可以使得數(shù)學(xué)教學(xué)的形式更加的多樣化，進(jìn)而更好地調(diào)動(dòng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，在一定程度上可以拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系，使得學(xué)生更積極地投入到老師的教學(xué)中去。

比如，在對梯形面積的公式進(jìn)行推導(dǎo)的時(shí)候，教材中列舉了三種推導(dǎo)方法。第一種就是采用兩個(gè)四邊形進(jìn)行拼接的方式用平行四邊形的面積來進(jìn)行推導(dǎo);第二種就是沿著梯形的中線，把梯形分為兩個(gè)小梯形，在對其進(jìn)行拼接成為平行四邊形進(jìn)而推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式;最后一種是把梯形分成兩個(gè)三角形，通過求三角形的面積來進(jìn)行推導(dǎo)第一個(gè)和最后一個(gè)。這樣學(xué)生就比較容易理解，但是對于第二個(gè)學(xué)生卻很難判斷出三角形的高。這時(shí)教師就可以通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以把這一過程在課件上展示出來，讓學(xué)生自己移動(dòng)鼠標(biāo)來指定三角形的高，這樣不僅節(jié)省了課堂教學(xué)的時(shí)間，還提升了課堂教學(xué)的效率。

（二）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源整合

在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中通過運(yùn)用多媒體技術(shù)可以對現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行整合和優(yōu)化，轉(zhuǎn)變以往那種灌輸式的教學(xué)方式，把學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來，讓學(xué)生在教學(xué)中積極地進(jìn)行思考。使用多媒體技術(shù)可以把數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些難點(diǎn)和重點(diǎn)形象生動(dòng)地展示出來，而且使用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)還可以有效地?cái)[脫時(shí)間和空間的限制，進(jìn)而更好地挖掘教材中的資源并將其合理利用，使得教學(xué)效果得到有效地提升。

（三）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以更好地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是課堂教學(xué)的導(dǎo)入階段，如果多媒體技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑挄閷W(xué)生帶來良好的視聽感受，從課堂開始就吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣，這樣才能保證后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)也會在良好的氣氛中順利進(jìn)行。所以，教師要在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之前做好充分的準(zhǔn)備，主要是對課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的安排和課程教學(xué)中所使用到的媒體材料。同時(shí)，還需要在上課過程中注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，多設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考。這樣才能夠讓整個(gè)課堂處在一個(gè)良好的氛圍中，學(xué)生的投入、專注也會更高，對教學(xué)質(zhì)量的提升具有十分顯著的推動(dòng)作用。

比如，在對《雞兔同籠》這部分的知識進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行思考，之后可以把學(xué)生們對問題的解決思路展示在多媒體上，引起學(xué)生探究的興趣，最后再把答案公布出來，這樣可以使得學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。教師可以把學(xué)生和學(xué)生之間的思路進(jìn)行對比，來解決問題。教師首先要對學(xué)生的思路進(jìn)行表揚(yáng)，之后再指出學(xué)生不足的地方，并為學(xué)生展示正確的解題思路，而且通過對多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以在很大程度上降低教師教學(xué)的難度，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

結(jié)論

綜上所述，在開展小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)形式，并對數(shù)學(xué)教學(xué)資源進(jìn)行整合，進(jìn)而為小學(xué)高年級的學(xué)生創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣才能把枯燥的數(shù)學(xué)知識變得更加的形象具體，把學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量得到有效地提升。

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