崔鎖

摘要：教育事業(yè)不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。在初中這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)生們的身體都開(kāi)始發(fā)育，這也是學(xué)生們成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，而在學(xué)校，體育課則是學(xué)生們?yōu)閿?shù)不多的活動(dòng)時(shí)間，如何在這個(gè)有效的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生們進(jìn)行更多的體育運(yùn)動(dòng)，從而提高學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)能力也就成了老師們一直都在思考的問(wèn)題?；诖耍疚膶脑O(shè)定游戲活動(dòng)、組織小組合作和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高效;初中;體育課堂;構(gòu)建;策略;探究

高效課堂是在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生收獲更多的知識(shí)、掌握更多要領(lǐng)的課堂。傳統(tǒng)的體育教學(xué)趨于邊緣化，學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)能力很難在課堂上得到培養(yǎng)，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，體育課堂教學(xué)逐漸規(guī)范起來(lái)，老師們也在不斷摸索和創(chuàng)新，以求尋找適合的初中體育教學(xué)模式來(lái)幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)。高效體育課堂的構(gòu)建要求老師重視學(xué)生們的課堂主體地位，在學(xué)生們學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方面進(jìn)行創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生們體育運(yùn)動(dòng)的積極性，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、設(shè)定游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

在初中階段，學(xué)生們都比較活潑、愛(ài)動(dòng)，因此游戲活動(dòng)也是學(xué)生們非常喜歡的課間娛樂(lè)方式。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)興趣，可能還會(huì)讓學(xué)生們感到枯燥無(wú)味，難以讓學(xué)生們?cè)隗w育課上真正地“動(dòng)”起來(lái)。要想構(gòu)建高效的初中體育課堂就需要老師們從學(xué)生們的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生們的興趣愛(ài)好來(lái)不斷優(yōu)化教學(xué)方式。所以可以將游戲活動(dòng)與體育課堂教學(xué)結(jié)合，通過(guò)游戲活動(dòng)的進(jìn)行讓學(xué)生們?cè)诟吲d、快樂(lè)的同時(shí)，也能提高自身的運(yùn)動(dòng)能力。

比如在體育課上，老師們可以組織學(xué)生們進(jìn)行籃球運(yùn)球游戲活動(dòng)。每隊(duì)兩人，每人一個(gè)球，老師吹哨開(kāi)始，兩人上場(chǎng)，一人站在圓心，右手臂水平舉直，然后另一個(gè)人左手臂也舉直，兩人手掌共舉一球，同時(shí)邊上的人開(kāi)始運(yùn)球，逆時(shí)針運(yùn)球180則算挑戰(zhàn)成功。最后用時(shí)最短，動(dòng)作也規(guī)范的小組獲得最終勝利。這個(gè)游戲活動(dòng)，能夠很好地吸引學(xué)生們注意力，引導(dǎo)學(xué)神們參與到其中。培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作精神的同時(shí)還能讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的比拼中提高自身的運(yùn)球技術(shù)，可謂一舉多得。

二、組織小組合作，培養(yǎng)學(xué)生體育精神

由于每個(gè)學(xué)生們成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景都各不相同，所以學(xué)生們掌握的體育運(yùn)動(dòng)和體育技巧也是豐富多樣的。因此老師們可以組織小組合作，將學(xué)生們按照運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分組，以此來(lái)讓小組內(nèi)之間能夠互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。相比于傳統(tǒng)的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一細(xì)心指導(dǎo)，同學(xué)們之間能夠以更加通俗易懂的方式來(lái)幫助其他學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。在體育運(yùn)動(dòng)中，也不乏一些相互配合的比賽項(xiàng)目，像足球、籃球、接力賽等等，僅靠一個(gè)人的努力是很難實(shí)現(xiàn)成功的，需要的是每個(gè)人各自發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，從而去爭(zhēng)奪第一。通過(guò)組織小組合作，能夠增進(jìn)學(xué)生們的友誼，在高效完成體育課堂教學(xué)的同時(shí)還能幫助學(xué)生們樹(shù)立正確價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生們優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)精神。

比如老師們可以在體育課上組織學(xué)生們進(jìn)行4x100接力賽，每組四人，將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生按特點(diǎn)分好小組，讓每個(gè)學(xué)生的最大優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，在集體中發(fā)揮最大作用。比如有的學(xué)生起跑快，那就應(yīng)該把他放在第一棒，這樣才能讓他的價(jià)值真正體現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)實(shí)力也會(huì)因此更上一層樓。之后小組內(nèi)再合作交流，每個(gè)人都積極發(fā)表自己的看法，討論誰(shuí)在第二棒，第三棒，第四棒。老師們應(yīng)該多組織學(xué)生們進(jìn)行小組合作，認(rèn)真地分配小組。將新穎的活動(dòng)玩法與團(tuán)結(jié)精神聯(lián)系起來(lái)，吸引學(xué)生，保證每一位同學(xué)在團(tuán)隊(duì)合作中都能發(fā)揮自己的核心作用。

三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生體育能力

每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好不同，像有的喜歡籃球，有的喜歡乒乓球等等，倘若在體育課上進(jìn)行統(tǒng)一的項(xiàng)目活動(dòng)訓(xùn)練，那么肯定有部分學(xué)生不喜歡，那么這些學(xué)生也就很難真正參與地到其中，就會(huì)導(dǎo)致體育課堂作用沒(méi)有最大化發(fā)揮出來(lái)，課堂效率也會(huì)因此大大降低。由此可見(jiàn)引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、自主運(yùn)動(dòng)的意義重大。老師們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技巧，自主運(yùn)動(dòng)。在講完課堂任務(wù)和注意事項(xiàng)后，讓學(xué)生自主去選擇喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生從“被動(dòng)者”變成“主動(dòng)者”，讓其更喜歡參加體育活動(dòng)，讓體育課堂更加高效。

引導(dǎo)自主學(xué)生學(xué)習(xí)是老師的職責(zé)所在，但并不意味著可以放手不管。在活動(dòng)前講好基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，在學(xué)生們自主運(yùn)動(dòng)時(shí)老師要關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的體育活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題并及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，給出問(wèn)題的解決方法。老師要以學(xué)生為本，發(fā)揮好指導(dǎo)作用，以朋友的身份與學(xué)生交流、溝通，共同探討運(yùn)動(dòng)技巧。不斷增強(qiáng)學(xué)生們的自主能力和運(yùn)動(dòng)能力，使他們喜歡體育，愛(ài)上體育。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，構(gòu)建高效的體育課堂是適合初中體育教學(xué)的教學(xué)方式之一。老師們應(yīng)該不斷探索課堂活動(dòng)內(nèi)容，不斷豐富體育活動(dòng)，從而讓學(xué)生更加投入到其中進(jìn)行鍛煉，提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧偉.初中體育教學(xué)高效課堂的構(gòu)建分析[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021（17）：66-67.