劉妙英

摘要：初中階段的學生正是形成正確三觀的關(guān)鍵時期，此時的班主任就需要將一部分注意力轉(zhuǎn)移到德育滲透方面。這樣的話，班主任就能夠有效發(fā)揮自己的引導作用。在班主任尋找各種德育滲透策略的時候，主題班會這一形式就進入到了班主任的視線中，并且在德育滲透的過程中發(fā)揮了極為重要的作用。因而接下來筆者就班會主題的確定、實施方案的制定和后續(xù)工作的展開三方面來進行研究，旨在幫助學生沐浴在德育的陽光下。

關(guān)鍵詞：主題班會;德育滲透;班主任管理

俗話說：有才無德是危險品。當學生所具備的道德品質(zhì)無法支撐得起他們的才華時，學生就很有可能成為社會的不穩(wěn)定因素，進而給社會帶來極大的危害。因而在初中階段，作為學生的領(lǐng)導者和管理者，班主任有責任幫助學生建立起正確的三觀。此時他們就需要重視德育的滲透，并且研究有效的策略來讓學生能夠有效地接收到德育教育。召開主題班會就是班主任所采取的一項滲透德育的重要舉措，可以讓班主任的德育效果更加顯著。

一、結(jié)合學生實際生活，確定班會主題

班會主題是班主任在開展班會之前必須要確定的，其是班會能否順利進行下去的重要因素，因為班主任接下來的一切行為都是圍繞著班會的主題來進行的。那么班主任該如何確定班會的主題呢？此時他們就可以結(jié)合學生的實際生活來完成這一環(huán)節(jié)。班主任可以對學生的日常行為進行觀察，并且對他們身上存在的不恰當行為進行總結(jié)，然后在此基礎(chǔ)上來選擇合適的班會主題，進而讓學生的言行舉止變得規(guī)范起來。例如：有一次各科教師都在向筆者反應某一名學生總是上課睡覺，然后筆者就在私下里尋找該名學生進行談話，進而發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是學生在晚上總是看小說看到半夜。在此基礎(chǔ)上，筆者還對全班學生進行了觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)相當一部分學生上課總是無精打采，下了課就趴在桌子上睡覺。為此筆者就決定了向?qū)W生開展一次以“時間”為主題的班會活動，旨在讓學生對自己的時間進行合理的安排，并且在適當?shù)臅r間做適當?shù)氖虑?。這樣的話，學生就能夠在日后的學習和工作中變得更加游刃有余。除此之外，筆者還會將各種節(jié)日有效利用起來，如在母親節(jié)快要到來的時候，筆者就開展以“母愛”為主題的班會。

二、發(fā)揮學生主體作用，制定實施方案

俗話說：凡事預則立不預則廢。班主任在開展主題班會之前要對其具體實施的方案有所準備，這樣才能夠讓班會更加順利地開展下去。在此過程中，班主任要知道以德育為主題的班會是為學生所舉辦的，其必須要受到學生的歡迎。因而在制定實施方案的時候，班主任需要學生的參與和認同。這時班主任就可以號召全班學生一起去進行班會內(nèi)各種活動的暢想，并且通過投票選擇的方式來選出學生感興趣的活動。例如：在確定了班會的主題之后，筆者就讓學生以小組為單位去進行節(jié)目的準備。班會主持人也由學生選舉選出。對于班會節(jié)目的表演次序、優(yōu)秀節(jié)目的評選和獎勵等各個環(huán)節(jié)的工作，筆者也會和學生一起來進行實施方案的制定。這樣的話，學生就會對即將到來的班會充分期待。除此之外，筆者還會讓學生去進行班會的輪流組織。在此過程中，學生完全能夠?qū)⒆约寒斪鍪前鄷闹魅?，而不僅僅只是參與者。這樣的心態(tài)會讓他們積極地在班會中表現(xiàn)自己，也因此能夠在班會中有著更多的收獲，無論是知識上的，還是能力上的。

三、教師進行有效總結(jié)，展開后續(xù)工作

主題班會存在的目的是對學生進行德育教育，因而在班會即將結(jié)束的時候，班主任需要對班會上所涉及到的德育內(nèi)容進行總結(jié)，以達到畫龍點睛的作用。接下來班主任就需要引導學生將所學習到的德育知識體現(xiàn)在具體的實際行動中，這樣的話，班主任所開展的主題班會才稱得上有意義可言。此時班主任就可以在班會結(jié)束之后為學生布置各種各樣的實踐任務，并且對他們的表現(xiàn)進行觀察和評價，進而讓學生有所收獲。例如：在父親節(jié)快要到來的時候，筆者就聯(lián)合學生一起展開了一次以“父愛”為德育主題的班會活動。在班會快要結(jié)束的時候，筆者就會對該班會上的內(nèi)容進行總結(jié)，一是讓學生意識到父愛的存在，二是讓學生對自己的父親進行回報。接下來筆者就要求每一名學生都為自己的父親準備一份父親節(jié)禮物，不要求有多貴重，其必須要能夠體現(xiàn)出自己對父親的愛。筆者還會讓學生將父親收到禮物時的表現(xiàn)記錄下來，并且說出自己那一刻的感慨。這樣的話，學生就能夠?qū)⒏赣H對自己的愛牢記在心中，并且感恩父親，進而用自己的實際行動來回報自己的父親。

總而言之，在滲透德育教育的過程中，初中班主任需要根據(jù)德育的自身特點和學生的基本情況來對德育活動的形式進行選擇，而不是僅限于以上所詳細論述的主題班會一種形式。為此班主任必須要秉承著堅持不懈的心態(tài)去進行德育滲透策略的研究和創(chuàng)新。除此之外，當班主任選擇了教學策略之后，他們還需要從細節(jié)之處對其進行深入鉆研，并且將之進行教學實踐，進而讓其的作用最大限度地發(fā)揮出來。

參考文獻：

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