王劍梅

摘要：此次研究就如何加強生涯規(guī)劃教育融入高中思政課程的教學的創(chuàng)新實踐的作用與影響力展開研究。此次研究針對目前生涯規(guī)劃教育融入高中思政課程的教學的狀況展開分析調(diào)查，在相關(guān)理念的基礎(chǔ)上，提出了有助于學生生涯規(guī)劃意識提升的對策以及建議。

關(guān)鍵詞：思政課程;生涯規(guī)劃教育;創(chuàng)新實踐

引言：

基于新高考背景下，如今已正式進入“文理不分科”的新試點時期，各省市逐步投入到這一教育階段。因此，在高中思政課程的教學中融入生涯規(guī)劃教育十分有必要，這樣不僅能夠提升學生們的生涯規(guī)劃意識，同時也能夠更好地判斷自己未來要走的路，從而結(jié)合自己的實際情況，合理選好科、考好試，幫助他們更好地規(guī)劃自己的未來人生。

一、高中思政教學中應加強學生的生涯規(guī)劃意識培養(yǎng)

倡導學生形成生涯規(guī)劃的意識的同時還要適應時代潮流的發(fā)展，這就需要對生涯規(guī)劃教育融入高中思政課程的教學的創(chuàng)新實踐進行改革。在高中政治課程教學中，融入學生的生涯規(guī)劃教育，促進學生全面發(fā)展之間相互促進又相互影響，同時成為思政終極目標以及導向目標。這樣不僅能夠?qū)W生進行思政教育，同樣可以引導學生形成正確、積極的生涯規(guī)劃教育，對自己的未來發(fā)展有一定的目標定位和認為，由此實現(xiàn)促進學生未來全方位發(fā)展的目標。

例如：在把每一個單元的知識點上完之后，教師讓學生根據(jù)自己所學到的知識與未來對自己的生涯規(guī)劃來進行結(jié)合，可以談談自己未來想要從事什么工作、想考去那一所大學等等一些關(guān)于以后的學習和工作的目標，通過寫出自己對以后的規(guī)劃，讓自己的學生涯更有目標更有動力的學下去。

除此之外，教師也可以在班級里面舉辦一場對于生涯規(guī)劃的辯論賽，把全班同學分為兩個方陣的人，一組為正方，那么另一組就為反方。辯題為在高中政治課程對生涯規(guī)劃有沒有幫助，這樣讓學生們有意見以及建議的都可以表達出來，讓教師也能夠知道教學當中還存在哪些不足之處，讓學生在有趣且富有情趣的比賽當中可以緩解學生的學習壓力，同時也加深了學生對生涯規(guī)劃內(nèi)涵的理解。這樣的課堂長期進行下去，可以讓學生在輕松地狀態(tài)之下學習到更多的知識內(nèi)容，為枯燥無趣的課堂增添一絲色彩。

以高中政治必修2《經(jīng)濟與社會》教材為例，教材根據(jù)高中學生的實際生活經(jīng)驗與經(jīng)濟生活能力，立足于我國市場經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)，通過進行誠信教育、法治教育、市場道德教育和相關(guān)政策教育來滿足學生在社會的發(fā)展需求。例如，我們在講授有關(guān)“我國的收入分配”的這一框題時，幫助學生了解獲取收入的途經(jīng)，憑借社會的真實案例，激勵學生要有職業(yè)規(guī)劃意識，引導學生要在職業(yè)規(guī)劃的指引下，樹立正確的勞動觀，要通過正當、合法的途徑獲取收入。

二、高中思政教學中應加強學生的生涯規(guī)劃能力

學生在新時代的推進階段，需要形成良好的思想政治素養(yǎng)，確立明確性、積極性、正面性的思想政治方向及目標，引導培養(yǎng)及優(yōu)化積累中，學生對思想狀況也應當整體認識及全面把握。

因此，作為高中政治學科的教師，都知道枯燥無趣的政治知識總是會給學生帶來一定的壓力，學生甚至不愿意聽從教師的安排，使課堂不能產(chǎn)生良好的教學效果，這就需要教師通過多樣化的教學方式進行教學才能達到一定的效果，從而增加學生對政治知識的理論記憶。

如以高中思想政治必修4《哲學與文化》教材為例，通過傳授知識使得學生明確瞬息萬變的時代及其實踐經(jīng)驗和認知成果，從而幫助學生簡要了解生活與哲學、自我與世界存在何種聯(lián)系，最好是通過引導學生進行生涯規(guī)劃的教育策略幫助學生在實踐中走向成功。

基于上述案例可知，在高中政治課程中想要進一步融合生涯規(guī)劃內(nèi)容，關(guān)鍵還是在于引導學生自主思考，由此切實強化學生的學習生涯規(guī)劃的思維能力，這樣才能真正達到融合生涯規(guī)劃教育的實際效果。與此同時，因為高中政治學科的知識點相對較為抽象，所以在教學過程中融入生涯規(guī)劃的內(nèi)容也需要進一步思考其教學模式。比如以生活化的教學模式切入生涯規(guī)劃的內(nèi)容，能夠有效幫助學生理解認知，由此快速吸收，并且輔助記憶，這樣對于學生生涯規(guī)劃的思維能力的培養(yǎng)也有十分大的幫助價值。

三、高中思政教學中應加強生涯規(guī)劃教育的創(chuàng)新性

在思政教育中創(chuàng)新融入生涯規(guī)劃教育是具有實操性的，在思政教育授課過程中轉(zhuǎn)變舊有的照本宣科和統(tǒng)一模板式的教學方式。從學生角度入手，采用學生喜歡的教學方式和手段，將課程內(nèi)容提煉和整合，進一步融入生涯規(guī)劃教育內(nèi)容，由此結(jié)合學生的實際需求出發(fā)，思政老師就能夠針對性的輸出什么。在思政教育中創(chuàng)新融入生涯規(guī)劃教育的關(guān)鍵就在于要在課程內(nèi)容上下功夫，改變以往職業(yè)教育只注重教材知識的講授。單純地把職業(yè)教育作為找工作的工具，從授課理念和內(nèi)容上就要去“工具化”。

生涯規(guī)劃教育融入思政教育課堂要從教學設(shè)計入手，基于利用現(xiàn)代化信息手段，比如智慧課堂、超星平臺等，有效整合和傳輸具有生涯規(guī)劃性質(zhì)的教學資源，教師加以解說和延伸以此與課程內(nèi)容相結(jié)合，實現(xiàn)生涯規(guī)劃教育。

思政教育真正融入職業(yè)生涯規(guī)劃課程知識的講授，重點在于授課內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新。課程注重講授學生的自我探索，尤其是價值觀、決策行動章節(jié)，學生自我是本門課的出發(fā)點和落腳點，將傳統(tǒng)文化的教化思想與課程內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學生自我成長的內(nèi)在欲望，進一步強化學生的工匠精神和職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)語

在新時代發(fā)展視域下，思政老師應當改變自己的固化思維，不斷以創(chuàng)新化生涯規(guī)劃教育融入高中思政課程的教學模式與傳統(tǒng)創(chuàng)新實踐模式相融合，真正將生涯規(guī)劃教育融入高中思政課程的教學的創(chuàng)新實踐體系成果落到實處，并結(jié)合生涯規(guī)劃教育基礎(chǔ)，以高中思政課程中生涯規(guī)劃教育體系的形式為學生快速梳理知識點，幫助學生能夠形成一個完整的思政知識體系及思政課程文化體系，在高中思政課程學習中能夠更快跟上創(chuàng)新實踐速度，并愛上高中思政課程學習。

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