張麗麗

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，對我國各行各業(yè)的發(fā)展起到了一定的推動作用，其中教育事業(yè)的發(fā)展也在信息技術(shù)應(yīng)用的推動下不斷進(jìn)行著改革和創(chuàng)新。尤其是在信息時代的發(fā)展背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式均發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。為此，需要跟上時代發(fā)展的步伐加強對教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。文章主要圍繞多媒體對大學(xué)英語教學(xué)模式改革的作用展開了探討，通過研究在多媒體應(yīng)用下的大學(xué)英語教學(xué)模式改革策略，為提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體;大學(xué)英語;教學(xué)模式;個性化;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法

前言：多媒體教學(xué)是現(xiàn)階段應(yīng)用比較廣泛的一種教學(xué)手段，隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，多媒體教學(xué)手段也在不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化。高校大學(xué)英語教學(xué)中也應(yīng)該注重對對先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，有效提高高校大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，為社會的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。然而，在目前大學(xué)英語教學(xué)中，對多媒體的應(yīng)用還比較停留在傳統(tǒng)的多媒體課件上，未能將多媒體技術(shù)深入的應(yīng)用到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中的價值還未得到充分發(fā)揮。

一、運用多媒體對大學(xué)英語教學(xué)模式改革的意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生對大學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣

在大學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生積極開展英語學(xué)習(xí)活動的主要動力，由此可見，在高校大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。而傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)中教學(xué)模式主要是以板書和教材為主的灌輸式教學(xué)，教師在教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)的地位，學(xué)生被動的接受著教師所傳授的知識，學(xué)習(xí)過程也過于機械化。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生缺乏基本的學(xué)習(xí)興趣，因此學(xué)習(xí)效率也無法有效提高。通過有效的運用多媒體進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)模式的改革，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著很大的幫助。一方面，在教學(xué)內(nèi)容上，通過運用多媒體可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加生動、具體，除了傳統(tǒng)的教材文字內(nèi)容之外，還增加了視頻、圖片、音頻等教學(xué)內(nèi)容。尤其是英語這種語言類課程，通過聲音與動畫的融入，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著重要的意義。另一方面，在多媒體的應(yīng)用下，大學(xué)英語教學(xué)方法有了進(jìn)一步的優(yōu)化，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建豐富多彩的多媒體教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生在課堂教學(xué)中的有效互動創(chuàng)造條件。多媒體教學(xué)技術(shù)的有效運用，對大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革和優(yōu)化都有著重要的作用，與此同時能夠為學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展

在大學(xué)英語教學(xué)中，由于多數(shù)都是大課堂授課，每節(jié)課的教學(xué)都會面臨很多的學(xué)生，教師無論怎樣進(jìn)行課程設(shè)計，也很難兼顧所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。再加上大學(xué)生是來自全國各地的，在英語基礎(chǔ)以及英語學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在著較大的差異，由于一刀切式的大學(xué)英語教學(xué)模式無法滿足學(xué)生的個性化英語學(xué)習(xí)需求，也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極性逐漸下降，大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升，就連大學(xué)生英語過級考試也成為了學(xué)生受教育過程中的一大難題。另外，在素質(zhì)教育深入發(fā)展的推動下，高校教育中培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展也是素質(zhì)教育的基本要求。為此，在大學(xué)英語教學(xué)中如何有效的進(jìn)行教學(xué)模式的改革，實現(xiàn)大學(xué)生的個性化發(fā)展，也成為高校英語教師重點研究的問題。通過應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)來進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，對促進(jìn)大學(xué)生個性化發(fā)展具有重要的意義。因為在多媒體教學(xué)中可以根據(jù)大學(xué)生的實際情況以及不同英語基礎(chǔ)，為學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣學(xué)生可以根據(jù)自身的實際情況，以及學(xué)習(xí)需求，合理的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生都可以在自身水平的基礎(chǔ)上得到穩(wěn)定的提升。另外，學(xué)生還可以從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，合理的選擇自身學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方向，并選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

（三）有利于提高學(xué)生的英語語言文化素養(yǎng)

在大學(xué)英語教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)的英語語言基礎(chǔ)知識之外，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語語言文化素養(yǎng)，使學(xué)生能夠了解異國語言文化，掌握不同國家語言交流的文化習(xí)俗和方式，從而提高自身的語言交際能力。學(xué)生英語語言文化素養(yǎng)的提升不僅對其學(xué)習(xí)英語有很大的幫助，更是學(xué)生未來發(fā)展必須要具備的基本素養(yǎng)。因此，大學(xué)英語教師要加強對學(xué)生英語語言文化素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，為學(xué)生未來的發(fā)展提供良好的保障。通過在大學(xué)英語教學(xué)中運用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)模式的改革，對促進(jìn)學(xué)生英語語言文化素養(yǎng)的發(fā)展有著重要意義。一方面，在多媒體教學(xué)技術(shù)的支持下，大學(xué)英語教學(xué)模式不再僅僅受到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，能夠真正打破時間和空間的限制，使課堂教學(xué)擁有更多的可能性，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠在有限的時間和空間中了解更豐富的語言文化知識，不僅如此，也為學(xué)生課后的鞏固與提升創(chuàng)造了條件。再這樣優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件下，學(xué)生的英語語言文化素養(yǎng)的發(fā)展也得到了一定的保障。另一方面，在多美教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用下，可以借助于多媒體教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)建更加真實、生動的語言環(huán)境，比如可以讓學(xué)生直接與外國人進(jìn)行語言交流，使學(xué)生在語言環(huán)境的熏陶下感受西方國家的風(fēng)土人情、語言文化等等，從而不斷提高學(xué)生的英語語言文化素養(yǎng)。

二、大學(xué)英語教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析

隨著教育教學(xué)的改革和發(fā)展，大學(xué)英語教學(xué)中也在不同程度的應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，雖然也起到了一定的成果，然而從目前大部分高校大學(xué)英語教學(xué)的實際情況上來看，仍然存在一些問題有待優(yōu)化，具體體現(xiàn)在以下幾方面：其一，部分大學(xué)英語教學(xué)中過分以來多媒體教學(xué)技術(shù)，而忽視了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的重要性，一味的利用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示，而不注重在課堂教學(xué)中對知識的深度講解，這樣會在一定程度上影響大學(xué)英語教學(xué)的效果。因此，在利用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)模式改革的過程中，要注重多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機結(jié)合，各自發(fā)揮其優(yōu)勢，才能有效提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。其二，大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容相對局限，雖然部分大學(xué)英語教師也在利用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行課件的制作、課程的展示等，但是在教學(xué)內(nèi)容上并沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，以及社會發(fā)展對于英語人才培養(yǎng)的要求等進(jìn)行有效的創(chuàng)新和優(yōu)化，而是仍然局限在大學(xué)英語教材內(nèi)容上，這樣會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的英語知識儲備也相對局限，不利于對現(xiàn)代化英語專業(yè)人才的培養(yǎng)。另外，在大學(xué)英語教學(xué)中，課堂教學(xué)時間相對有限，英語教師還應(yīng)該在多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用下，實現(xiàn)對課堂教學(xué)的有效延伸，為學(xué)生課下開展自主學(xué)習(xí)提供幫助。其三，大學(xué)英語教學(xué)中存在較為嚴(yán)重的啞巴英語的問題，很多高校在大學(xué)英語教學(xué)中還受到嚴(yán)重的應(yīng)試教育影響，無論是教學(xué)活動的開展，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都是為了順利通過期末考試，拿到學(xué)分，順利畢業(yè)。而英語考試主要是以聽力和筆試為主，這也就導(dǎo)致在大學(xué)英語教學(xué)中，教師只注重學(xué)生的聽和寫訓(xùn)練，雖然學(xué)生英語試卷的分?jǐn)?shù)很高，但是英語口語表達(dá)能力十分薄弱，甚至部分學(xué)生不敢當(dāng)眾開口講英語。為此，在運用多媒體進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)模式改革的過程中，需要重點解決“啞巴英語”的問題。

三、運用多媒體對大學(xué)英語教學(xué)模式改革的實施策略

（一）轉(zhuǎn)變錯誤思想注重多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有效融合

運用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)模式的改革過程中，要注重合理的利用好多媒體教學(xué)方式，使其能夠與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行有效的結(jié)合，充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢，保障大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量得到有效提升。首先，大學(xué)英語教師要進(jìn)行轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中錯誤的教學(xué)觀念，不應(yīng)該一味的采用灌輸式、獨白式的教學(xué)方法，使學(xué)生被動的接受英語知識，而是要將學(xué)生作為英語教學(xué)的主題，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到大學(xué)英語課堂教學(xué)中。比如，利用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行課前導(dǎo)入，結(jié)合英語教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生播放多媒體視頻或者音頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，進(jìn)而引入教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。其次，要轉(zhuǎn)變教師在多媒體教學(xué)模式下“以逸待勞”的思想觀點，不能一味的用多媒體教學(xué)技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示，而不注重在課堂教學(xué)中對重點知識的深入講解，這樣只會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，可以有效的提高大學(xué)英語課堂教學(xué)效率，但是傳統(tǒng)的課堂講解能夠針對學(xué)生的實際問題以及需求，給學(xué)生做全面、具體的解答，這也是單純的多媒體教學(xué)方法所達(dá)不到的教學(xué)效果。因此，在運用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)模式改革的過程中，要注重多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機結(jié)合，二者實現(xiàn)優(yōu)勢互補，是最終的教學(xué)效果事半功倍。

（二）運用多媒體豐富大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容開闊學(xué)生視野

在多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用過程中，英語教師需要注重對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與優(yōu)化，充分利用多媒體為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)資源，有效開拓學(xué)生的視野，為學(xué)生的知識積累創(chuàng)造良好的條件。首先，要運用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容的形式，傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的形式主要是以文字為主，英語是一種語言教學(xué)，生動形象的教學(xué)內(nèi)容更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于促進(jìn)學(xué)生多知識的掌握與應(yīng)用。多媒體教學(xué)技術(shù)可以豐富大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容的形式，使教學(xué)內(nèi)容從單一的文字形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣问?，如視頻、音頻、圖像等等，通過教學(xué)內(nèi)容形式的多樣化，能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的視覺體驗和聽覺體驗，使學(xué)生在多感官的刺激下，提升英語語感，提高英語表達(dá)能力。其次，要運用多媒體豐富教學(xué)的資源。多媒體教學(xué)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)資源的支持下，可以為大學(xué)英語教學(xué)提供更加豐富的教學(xué)資源，雖然大學(xué)英語教材中的資源也是經(jīng)過精挑細(xì)選、層層審核，是比較符合現(xiàn)階段英語人才培養(yǎng)的相關(guān)要求。但是，教材中的內(nèi)容相對有限，只能滿足大學(xué)生基礎(chǔ)性英語的學(xué)習(xí)，如果想要進(jìn)一步提升學(xué)生的英語綜合水平，就需要在教材的基礎(chǔ)上，不斷的擴(kuò)充教學(xué)資源，豐富學(xué)生的知識積累，開闊學(xué)生的視野。比如涉及到了一些語言文化知識在教材中提及甚少，英語教師就可以利用多媒體進(jìn)行補充說明。最后，英語教師要充分利用好多媒體教學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)對大學(xué)英語課堂教學(xué)的有效延伸，比如，可以將課上教學(xué)所用到的多媒體教學(xué)資源和課件上傳到大學(xué)生英語公共學(xué)習(xí)平臺中，供學(xué)生課下鞏固學(xué)習(xí)使用。也可以將課上教學(xué)過程錄制成視頻課件，給學(xué)生進(jìn)行課下回放。與此同時，英語教師通過在課堂教學(xué)中的用心觀察，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點和難點，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，針對學(xué)生的實際情況制作多媒體學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際需求合理選擇學(xué)習(xí)資源，從而實現(xiàn)對課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固和提升，進(jìn)一步提高大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

（三）借助多媒體強化大學(xué)英語教學(xué)中的聽說訓(xùn)練

多媒體教學(xué)技術(shù)給大學(xué)英語教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新提供了有效的幫助，在實際運用多媒體教學(xué)手段的過程中，英語教師要注重對學(xué)生的聽說訓(xùn)練。比如，在實際教學(xué)過程中，英語教師可以運用多媒體給學(xué)生播放相關(guān)的音頻或者視頻，引導(dǎo)學(xué)生用心去聽、去觀察，在此過程中，不僅要讓學(xué)生聽懂音頻和視頻中的英語意思，目的不僅僅是讓學(xué)生進(jìn)行英語的翻譯，從而解答相關(guān)的英語問題。而是要讓學(xué)生在掌握基本意思的同時，去聽視頻和音頻中英語交流的技巧以及英語發(fā)音。聽過之后，英語教師要讓學(xué)生使用英語來復(fù)述自己聽到的內(nèi)容。在此過程中，由于學(xué)生英語口語表達(dá)能力相對薄弱，而且學(xué)生面對師生講英語時存在一定的膽怯心理，因此，英語教師要給與學(xué)生足夠的肯定和鼓勵，增強學(xué)生講英語的自信心。逐漸的使學(xué)生由不敢講到愿意講，在教師的指導(dǎo)下，逐漸提高學(xué)生英語口語的標(biāo)準(zhǔn)性、規(guī)范性，使學(xué)生英語聽說能力得到有效提升。學(xué)生聽說能力的提升對解決傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)中“啞巴英語”的問題有著重要的作用，也是大學(xué)英語教學(xué)改革中的一大重要成果。

結(jié)束語

綜上所述，在新時代背景下，多媒體教學(xué)技術(shù)的運用對促進(jìn)高校大學(xué)英語教學(xué)模式的改革有著良好的促進(jìn)作用，作為高校大學(xué)英語教師，應(yīng)該加強對多媒體教學(xué)技術(shù)的研究，在教學(xué)過程中充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，同時也利用多媒體教學(xué)技術(shù)來強化大學(xué)生英語聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語口語表達(dá)能力，并利用多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，從而實現(xiàn)提高大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

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