虞一清

摘要：小學(xué)生對(duì)于身邊的事物總是有著很強(qiáng)烈的好奇心，并且還會(huì)在好奇心的驅(qū)使下探索、觀察身邊的新鮮事物。對(duì)于美術(shù)學(xué)科而言，要想學(xué)好這門課程就需要學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行細(xì)致入微的觀察，且具備一定的美術(shù)作品欣賞和鑒賞能力。美術(shù)作為一門藝術(shù)，對(duì)于小學(xué)生也有著很強(qiáng)的吸引力，學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)課堂中的表中也比較積極。基于此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分借助學(xué)生們的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)施多元化的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生豐富美術(shù)知識(shí)，提高美術(shù)鑒賞水平，促進(jìn)小學(xué)生在美術(shù)學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);多元化;鑒賞能力

對(duì)于當(dāng)代小學(xué)教育階段而言，教師要促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”等素質(zhì)的全面發(fā)展，由此可見美術(shù)學(xué)科的重要性。美術(shù)是一門古老的藝術(shù)，同時(shí)也是人類文化歷史的重要載體之一，在遠(yuǎn)古時(shí)期，人們沒有發(fā)明文字前都是借助畫畫來進(jìn)行信息傳遞。因此，美術(shù)教學(xué)也是小學(xué)階段中不可或缺的一門重要學(xué)科。通過傳授美術(shù)知識(shí)，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步感受中華優(yōu)秀美術(shù)文化的熏陶?；诖耍W(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣的道路上，扮演好“指路人”的角色，通過運(yùn)用多元化教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力和自我創(chuàng)新思維，同時(shí)也能夠推動(dòng)美術(shù)教學(xué)朝著多元化的方向發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)生活化美術(shù)教學(xué)情景

在小學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，所以常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、精力不集中的情況。因此，要想避免出現(xiàn)這種情況，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的重要性，了解美術(shù)知識(shí)的應(yīng)用性，小學(xué)美術(shù)教師可以將教學(xué)與學(xué)生們的日常生活結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化美術(shù)教學(xué)情景。久而久之，在生活化美術(shù)情景的影響下，學(xué)生也能夠更好地融入到美術(shù)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，養(yǎng)成良好地美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

以《我設(shè)計(jì)的服裝》為例，小學(xué)美術(shù)教師在對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將課本與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出“設(shè)計(jì)服裝”的生活化情景。具體而言，教師在進(jìn)行教學(xué)前向?qū)W生提出問題：“今天老師遇到了一個(gè)小問題，同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋斫鉀Q問題嗎？”這時(shí)，學(xué)生們就會(huì)回答：“愿意！”然后教師繼續(xù)提問：“是這樣的，這個(gè)周末老師要去參加以”傳統(tǒng)文化“為主題的聚會(huì)，但是買不到合適的衣服，只能找專業(yè)人員進(jìn)行制作，你們可以幫我設(shè)計(jì)一下服裝嗎？”而后教師可以在學(xué)生們應(yīng)允的前提下，告訴學(xué)生們自己對(duì)于想要服裝的要求，如服裝設(shè)計(jì)要美觀、要體現(xiàn)傳統(tǒng)文化元素、色彩搭配要鮮艷等，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的要求進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)。

二、運(yùn)用豐富的形式促進(jìn)教學(xué)

教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，只有它的內(nèi)容是豐富的，是充滿無數(shù)精心的設(shè)置的，才會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷感覺到很多精彩瞬間，給他們帶來額外的動(dòng)力。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)時(shí)保持飽滿的精神狀態(tài)，能夠不懈怠、不疲倦，充滿精神力的去學(xué)好美術(shù)這門藝術(shù)。

以《中國(guó)畫與油畫》為例，在教授節(jié)課的美術(shù)課程時(shí)，老師要提前精心的根據(jù)現(xiàn)在階段的學(xué)生來設(shè)計(jì)一些小小的環(huán)節(jié)。教師可以把提前準(zhǔn)備好的油畫作品和中國(guó)畫作品展示給學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生們對(duì)比區(qū)分，找出這兩幅畫面中不同的地方。西方油畫最突出的特點(diǎn)是求真寫實(shí)，追求真實(shí)地表現(xiàn)事物的形貌色彩。中國(guó)畫最突出的特點(diǎn)是追求真實(shí)地表達(dá)人的思想感情。讓學(xué)生們?cè)谶@些作品中感受到美術(shù)課程的有趣，因此老師的選材也很重要，這些畫的內(nèi)容一定要讓學(xué)生在看第一眼時(shí)就吸引到他們的目光，比如說一些富有故事情節(jié)、色彩搭配艷麗或者是學(xué)生比較感興趣的畫作等等。這也需要老師在提前了解一下學(xué)生們喜歡什么樣的作品，看看他們大多數(shù)人的口中說出來的中國(guó)畫和油畫是什么。然后老師再根據(jù)他們所說的畫一些畫，這樣學(xué)生就會(huì)在開頭就能知道這節(jié)課是他所喜歡的、他愿意去畫的，然后老師就需要去問一下學(xué)生這節(jié)課他們想去畫什么，還是想根據(jù)老師所畫的這些畫一下，這樣也可以遵循學(xué)生的意見。另外在教學(xué)結(jié)尾的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生來觀賞一下一些關(guān)于中國(guó)畫和油畫的小視頻，讓學(xué)生能夠感覺到這節(jié)課每個(gè)過程都是精心準(zhǔn)備的，都能給學(xué)生帶來一定興趣的提高。讓這些多樣化、豐富的內(nèi)容的設(shè)置來提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作需要學(xué)生具備良好的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)于教師而言，要想培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，首先就要為學(xué)生營(yíng)造能夠使其充分發(fā)揮想象的空間，并且還要在恰到的時(shí)機(jī)為學(xué)生進(jìn)行示范。比如，在對(duì)畫像或者是一些趣味動(dòng)漫、有趣圖形等課程的教學(xué)過程中，教師就可以給學(xué)生展示一些富有想象力和創(chuàng)造力的繪畫，引導(dǎo)學(xué)生展開天馬星空的想象，然后讓他們把自己想象的畫面創(chuàng)作出一副有趣的作品。

以《迷人的動(dòng)畫片》為例，在日常生活當(dāng)中，學(xué)生們常常會(huì)看一些動(dòng)畫片，甚至在課余時(shí)間，也會(huì)玩一些連環(huán)畫小玩具，通過將連環(huán)畫進(jìn)行翻動(dòng)，能夠展示出人物的不同動(dòng)作，教師在課堂教學(xué)時(shí)可以借助一兩個(gè)連環(huán)畫小玩具進(jìn)行教學(xué)。然后，將學(xué)生分成若干個(gè)活動(dòng)小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象來進(jìn)行動(dòng)畫人物劇情表早，繼而畫出一個(gè)完整的連環(huán)畫。在這個(gè)過程當(dāng)中，教師首先要為學(xué)生們簡(jiǎn)單講解動(dòng)畫片的創(chuàng)作方法，讓學(xué)生能夠?qū)?dòng)漫的創(chuàng)作變成連環(huán)畫的創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)所看過的動(dòng)畫片，來創(chuàng)造人物并描述他們的性格，對(duì)他們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的故事創(chuàng)作。通過進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生既能夠?qū)?dòng)畫片的制作過程有一定的了解，又能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為學(xué)生構(gòu)造一個(gè)趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好素養(yǎng)的重要階段，也是學(xué)生將來學(xué)習(xí)發(fā)展的自我選擇轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這個(gè)階段當(dāng)中，一些學(xué)生可能會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，未來可以成為繪畫師、制圖師等等，有些學(xué)生可能會(huì)對(duì)音樂知識(shí)感興趣，未來可能會(huì)成為音樂家、歌唱家等等。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)朝著多元化的方向發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的人文精神和創(chuàng)新觀念長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。

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