李明強(qiáng) 趙亞龍 王雄

摘要：在新商科的發(fā)展環(huán)境中，我國運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行結(jié)合，在建設(shè)中利用云計(jì)算、網(wǎng)購及大數(shù)據(jù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，并在創(chuàng)新中突破傳統(tǒng)商業(yè)界限及商業(yè)模式。在逐漸發(fā)展中順勢(shì)成為電子商務(wù)化經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在此環(huán)境中我國的教育也隨之出現(xiàn)了變化。在電子商務(wù)的快速發(fā)展中，提升了對(duì)電子商務(wù)人才的需求，因此培養(yǎng)與電子商務(wù)發(fā)展相匹配的人才至關(guān)重要，所以應(yīng)在教學(xué)中要運(yùn)用科學(xué)化的教學(xué)方式，提升電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，滿足社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求，促進(jìn)電子商務(wù)的持續(xù)性發(fā)展，并促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型。

關(guān)鍵詞：新商科;電子商務(wù)類課程教學(xué);改革路徑

引言

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)孕育的新商業(yè)時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的社會(huì)生產(chǎn)模式和社會(huì)組織形式得到了很大的擴(kuò)展，然后相關(guān)的經(jīng)營模式、管理模式和教育模式發(fā)生了很大變化。高等教育中，當(dāng)前高校人才培養(yǎng)模式?jīng)]有跟上時(shí)代的發(fā)展，迫切需要教育范式革命，導(dǎo)致“新企業(yè)”理念的形成?！靶聵I(yè)務(wù)”是以現(xiàn)有業(yè)務(wù)的發(fā)展為基礎(chǔ)，應(yīng)對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面的挑戰(zhàn)。電子商務(wù)課程教學(xué)改革必須考慮新商業(yè)時(shí)代下的技術(shù)變革、技術(shù)進(jìn)步和信息技術(shù)革命的快速發(fā)展。

1新商科電子商務(wù)專業(yè)概述

隨著社會(huì)的逐漸發(fā)展，電子商務(wù)逐漸轉(zhuǎn)型成為我國新的經(jīng)濟(jì)體。在電子商務(wù)的發(fā)展中，主要是依靠互聯(lián)網(wǎng)為信息載體，并在發(fā)展中以一家獨(dú)大的商業(yè)模式，發(fā)展為超強(qiáng)的商業(yè)模式。電子商務(wù)的發(fā)展直擊我國傳統(tǒng)銷售市場(chǎng)，并在銷售中引領(lǐng)先機(jī)。電子商務(wù)將社交與消費(fèi)相融合，在網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)出創(chuàng)新的營銷模式。電子商務(wù)分為兩大電商形式，分別為跨境電商與移動(dòng)電商兩種網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)體。令電商人才的需求劇增，同時(shí)提出了更高的要求。高素質(zhì)電商人才是電子商務(wù)持續(xù)發(fā)展的重心，推動(dòng)了電子商務(wù)專業(yè)教育的創(chuàng)新改革。

2新商科電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的分析

2.1“新商科”教育的本質(zhì)

“新業(yè)務(wù)”旨在重組和交叉?zhèn)鹘y(tǒng)的“業(yè)務(wù)”，將新技術(shù)融入“業(yè)務(wù)”課程，為學(xué)生提供具有新思想、新模式和新方法的綜合跨學(xué)科培訓(xùn)?！靶聵I(yè)務(wù)”人才培養(yǎng)是指在產(chǎn)業(yè)消費(fèi)現(xiàn)代化背景下，借助云計(jì)算、人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，在新業(yè)務(wù)時(shí)代培養(yǎng)業(yè)務(wù)型人才。中華人民共和國教育部吳彥多強(qiáng)調(diào)，“新企業(yè)”是“新自由主義藝術(shù)”理念下開展經(jīng)濟(jì)管理教育的新概念，各大學(xué)應(yīng)大力推進(jìn)“新農(nóng)業(yè)、新工程、新醫(yī)學(xué)、新自由主義藝術(shù)”的建設(shè)，這對(duì)高等教育的創(chuàng)新發(fā)展尤為重要。

2.2內(nèi)涵分析

在調(diào)查中顯示大部分的電子商務(wù)企業(yè)均為私企，并顯示出現(xiàn)在電子商務(wù)中缺失的人才多為高職、本科學(xué)歷的人才，這表明在電子商務(wù)中對(duì)于員工的學(xué)歷有強(qiáng)烈的提升要求;在電子商務(wù)中變化大的方面體現(xiàn)在新規(guī)則、新平臺(tái)及新思路，其中的主要因素在于新技術(shù)令產(chǎn)業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了不同形式的融合，在電子商務(wù)法律法規(guī)頒布過后，社群電商、跨境電商及移動(dòng)電商正在迅速發(fā)展;電子商務(wù)在發(fā)展中突破學(xué)科與行業(yè)進(jìn)行跨界結(jié)合，特別是在當(dāng)前大數(shù)據(jù)、智能化及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展下;在電子商務(wù)中應(yīng)對(duì)電商中的推廣營銷人才、產(chǎn)品策劃與研發(fā)人才、新媒體社群人才及視頻剪輯等方面的人才進(jìn)行精心培訓(xùn)，這類人才是保證電商持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

3新商科電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)方法

3.1優(yōu)化教學(xué)理念，實(shí)施階梯式教學(xué)

當(dāng)前，大多數(shù)以電子商務(wù)為重點(diǎn)的學(xué)生存在法律知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的問題，因此有必要優(yōu)化教學(xué)理念，循序漸進(jìn)地實(shí)施教學(xué)。首先向?qū)W生傳授法律的基本理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本法律思想。然后講授經(jīng)濟(jì)法，結(jié)合當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和熱點(diǎn)問題，融入現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)糾紛，逐步提高學(xué)生的法律能力。最后，電子商務(wù)法教學(xué)可以升華以電子商務(wù)為重點(diǎn)的學(xué)生的專業(yè)法律知識(shí)，向社會(huì)輸出具有法律服務(wù)的綜合人才。教學(xué)過程中，教師可以列舉淘寶、JD.COM等購物網(wǎng)站的發(fā)展模式，以及大型電子商務(wù)平臺(tái)上的各種傷害案例，以縮小理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過課堂教學(xué)充分發(fā)揮分步教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

3.2設(shè)置專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

在教育中設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)，便于教師有方向地開展教育。教師在中職教育中可以培養(yǎng)基礎(chǔ)型、技能型及實(shí)踐型人才，在高職教育中以培養(yǎng)技能型及實(shí)用型人才為主，在這兩類人才教育中既有相同之處，又有著完全不同的職業(yè)性質(zhì)。教師在教育中結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，在教學(xué)方案中應(yīng)保證所設(shè)定的各個(gè)階段的教育方案都與電商行業(yè)的需求相符，同時(shí)提升人才內(nèi)在的素養(yǎng)，令學(xué)生具備德藝雙馨的品質(zhì)與素養(yǎng)。

3.3采用多樣性的教學(xué)方式

采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)提高原有教學(xué)模式，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從教師課堂教學(xué)到學(xué)生被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)。需要利用電子白板、微課等教學(xué)技術(shù)來招待和教育學(xué)生，提高他們的積極性，幫助他們提高課堂消化能力。第二，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中增加各種常見的生活案例，電子商務(wù)在人們的日常生活中起著越來越重要的作用，所以案例很多。當(dāng)教師在課堂上講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，你可以讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找到相關(guān)案例，在課堂上講解。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生在電子商務(wù)平臺(tái)上注冊(cè)，學(xué)習(xí)一些有關(guān)操作和管理的相關(guān)知識(shí)，以便通過實(shí)際案例實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)的目標(biāo)。最后，在電子商務(wù)教學(xué)過程中采用小組討論。課堂教學(xué)不僅能傳授理論知識(shí)，還能通過舉辦各種知識(shí)技能競(jìng)賽，幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力和參與能力。教師也可以在教學(xué)中運(yùn)用群體教學(xué)法，通過群體排名激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.4教學(xué)模式

結(jié)合當(dāng)前電子商務(wù)的特點(diǎn)，在教學(xué)中講解電子商務(wù)崗位的知識(shí)、能力及素質(zhì)特征，尊重學(xué)生教育主體的身份，以學(xué)生的教育為核心，考慮學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃及職業(yè)的持續(xù)發(fā)展性，突出創(chuàng)新性，并不斷完善“三實(shí)一體，二元并重”的培養(yǎng)模式。采用實(shí)崗、實(shí)操及實(shí)踐等方式對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能。在教學(xué)中的核心體現(xiàn)在以下方面。動(dòng)態(tài)資源庫。建設(shè)關(guān)于電子商務(wù)教育資源、行業(yè)資源，發(fā)展動(dòng)態(tài)、互動(dòng)生成資源及軟件動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫，以此便于教師在教學(xué)中及時(shí)更新并調(diào)整教學(xué)方案。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。教師布置實(shí)踐課程任務(wù)，運(yùn)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)景，并在場(chǎng)景中凸顯企業(yè)對(duì)人才的需求，以企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)的需求與學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)與方法，結(jié)合學(xué)生的完成情況調(diào)整教學(xué)方案，促進(jìn)電子商務(wù)人才的創(chuàng)新發(fā)展。

3.5采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新穎的教學(xué)模式，其在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的巨大顛復(fù)。學(xué)生們真的了解學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。下課后你可以提前學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉身體。課堂上，必須與其他學(xué)生合作完成一個(gè)項(xiàng)目或討論案例，大大加深了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，使學(xué)生能夠通過收集和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的能力;或者定期舉辦技能競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的自我優(yōu)化意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

結(jié)束語

新商科”背景下對(duì)高等學(xué)校電子商務(wù)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，通過系列教學(xué)改革，必定能提高電子商務(wù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革的發(fā)展，提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)率。

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