劉靜

教育改革的根本目的是為了提高教育教學質量。對語文的教學策略進行改進，可以增加學生的學習效率，降低學習難度。本文就如何進行初中語文策略的優(yōu)化展開探討。

一、初中語文教學策略改革方向

1.讓學生身臨其境，調動學生的學習積極性

在初中語文教學中，最重要的是要調動學生的學習積極性。教師在給學生講授故事性的課文時，可以讓學生自由結成學習小組。讓學生熟讀課文，體會文中人物的情感。在學生熟悉了課文之后，老師可以從課文中抽取一段故事，模擬課文中的情景，讓學生進行角色扮演，這樣能夠深入理解其中人物的情感，達到身臨其境的作用，更好地理解作者的用意，對課文的理解也更上一個層次。這種讓學生身臨其境的教學方法，非常直接，也非常有效。學生能夠把自己的精力真正投入語文學習中。

2.發(fā)揮學生主觀能動性，鼓勵學生自主學習

傳統(tǒng)教育是一種填鴨式的教育，能理解和吸收多少知識通?？繉W生的自我理解能力和學習能力。這嚴重影響了學生自主學習能力的發(fā)展。自學是一種極為重要的能力，對學生的長遠發(fā)展具有很大的幫助作用，是不容忽視的。

自主學習既鍛煉了學生的能力，又發(fā)揮了學生的主觀能動性。自主學習就是自己主動學習，在老師的指導和引導下，主動完成學習任務。如今的課堂，推崇的是老師當“導演”，學生是“演員”的模式。老師一定要擺正自己的位置，落實責任，引導學生開闊視野，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習、自主解決問題的能力。

二、初中語文教學策略改革措施

1.進行多層次的教學及互動

初中語文教學分為多個階段，這與學生的學習能力相關。學生的學習能力各不相同，對于不同的學生，教師所需要達到的教學水平和目的也是不同的。教師可以通過課堂上頻繁互動來了解學生對知識的吸收和掌握程度。進行課堂互動還可以增進師生之間的感情，活躍課堂的教學氣氛。

在教學過程中，老師和學生的互動不但調動了學生的積極性，同時還能提醒上課開小差的學生?；拥倪^程中，老師一定要多邊化地互動，而不是單一地和少數學生互動。調查發(fā)現，常和老師互動的學生學習成績會逐步提高。

2.養(yǎng)成良好的學習習慣

好習慣可以讓學生的學習事半功倍，學習效率和學習能力不斷提升。在初中語文教學中，學生的學習習慣對學習效率的影響是巨大的。好習慣能讓人受益一生。教師可引導學生對學習進行任務規(guī)劃，花更多的時間來學習重點知識。為了便于學生對于課文的理解，教師也可以用更為簡單的語言將文章復述出來，幫助學生體會到文章的真諦。

習慣成就人、造就人。好習慣伴隨著人的一生。一個習慣好的學生，坐姿、作業(yè)、上課、聽講都是正確無誤的。而一個習慣不好的孩子，他就會有很多的小毛病，如遲到、早退、不認真聽講，調皮搗蛋影響其他學生等。

孩子培養(yǎng)一個良好的學習習慣，這個好習慣會伴隨孩子的終身發(fā)展。所以，我們必須從小就培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣。

3.減輕學生作業(yè)負擔

素質教育的根本目的是“把春天真正地還給學生”。要讓學生書包輕下來，身心好起來，作業(yè)少下來，作為老師必須注重和考慮學生的身體素質，減輕學生的作業(yè)負擔。

在語文學習的過程中，培養(yǎng)學生的興趣是十分重要的，學生有了很大的學習興趣，才能夠把全部的精力投入學習中。另外，老師必須加強學習，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升自己的教學水平。