孟穎

隨著社會的不斷發(fā)展、家長素質(zhì)的提高，公眾對于教師的要求越來越高。怎么樣才能智慧地完成繁重的工作，讓教育更有效呢？這需要借助家長的力量，形成教育合力，以滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需求。針對家校共育方面，筆者認(rèn)為首先應(yīng)成立家委會，共同擬定班級計劃和發(fā)展目標(biāo)。之后通過家校攜手共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實養(yǎng)成教育。還應(yīng)該在家長的協(xié)助下多開展活動，使學(xué)生獲得真實的情感體驗，讓學(xué)生在活動中成長，在活動中發(fā)展。

二（5）班積極響應(yīng)學(xué)?！凹倚f(xié)同”的號召，每個學(xué)期利用周末的時間召開兩次家委會。我結(jié)合實際情況提出很多設(shè)想，與家委會一起商討后再確定活動內(nèi)容和目標(biāo)，最后分工，各盡其職。在會議中，有上一個學(xué)期活動的延續(xù)，也有新目標(biāo)的制定。如果一學(xué)期培養(yǎng)的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成，在日常的學(xué)習(xí)生活中成為常態(tài)，那么就會有新目標(biāo)替代舊目標(biāo)。我和家委會的每一次會議內(nèi)容，都是結(jié)合學(xué)生的實際情況和要培養(yǎng)的目標(biāo)而決定的。家委會每一次會議，當(dāng)天出計劃，下一周就開始實施，明確了學(xué)生和班集體的發(fā)展方向。

利用班級微信群，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣 閱讀的好處有很多，書籍是全世界的營養(yǎng)品。讀書有助于孩子形成良好的品格和健全的人格；讀書可以給我們打拼的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量；讀書有助于積累詞匯，提高寫作能力等等。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師選出了幾名喜歡閱讀的學(xué)生，讓這些學(xué)生發(fā)揮榜樣的帶動作用，自主選擇喜歡的書目，每天在班級群里以打卡的形式記錄閱讀情況，每周三進(jìn)行自主閱讀交流，每周評出“自主閱讀小明星”，每月評出“自主閱讀超級小明星”，結(jié)合小學(xué)生質(zhì)量評價手冊對學(xué)生的自主閱讀情況進(jìn)行評價。這樣把閱讀和評價有機地結(jié)合起來，為培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣打下堅實基礎(chǔ)。

做好課前準(zhǔn)備工作，使課堂生動有趣 在北京版一年級上冊中有“認(rèn)識鐘表”的內(nèi)容，為了貼近生活，我邀請家長帶領(lǐng)學(xué)生制作一個鐘表模型。通過制作鐘表活動，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被激發(fā)，枯燥的課堂變得生動有趣，同時親子關(guān)系也得到極大的改善。

建立圖書角，培養(yǎng)閱讀愛好，提高識字量和表達(dá)能力一年級上學(xué)期開始，我們設(shè)置了“我是小書蟲”圖書角，讓家長帶著孩子們一起整理分類圖書。圖書角的建立，是本著自主管理的原則，為了克服一年級學(xué)生年齡小、識字少的困難，我利用周六日時間和幾位家委會的成員帶著學(xué)生們一起給圖書編號。在借閱過程中，學(xué)生們只寫書號，不用寫書名，為圖書管理員帶來了便利。愛看書的圖書管理員帶動了班級其他同學(xué)，開始每日在微信群自主閱讀打卡和發(fā)一句讀后感，我每天都要逐個聽，督促和鼓勵，形成了班級濃厚的閱讀風(fēng)氣。這學(xué)期，在原來自由選擇閱讀內(nèi)容打卡基礎(chǔ)上進(jìn)一步開展“同讀一本書”每日統(tǒng)一打卡內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)等主題，課堂上定期分享，大大提高了學(xué)生們的識字量和表達(dá)能力。

家長設(shè)計課間小游戲，讓學(xué)生動起來 為了豐富學(xué)生們的課間活動，并減少學(xué)生課間無序打鬧的情況，我發(fā)動了家長朋友們，征集切合實際的課間小游戲。沒想到家長們的積極性都非常高，三個月的時間里，課間小游戲的課表排得滿滿的，學(xué)生們興趣高漲，積極參與，收獲頗多。就這樣，混亂的課間變得充實而有意義，學(xué)生的安全也得到了保障。

開設(shè)家長課堂，讓教育更多元 發(fā)動家長資源，把豐富的知識或者有趣的活動帶給班級，以此讓孩子們眼界更加開闊，課堂更加豐富。為發(fā)揮優(yōu)秀家長的資源優(yōu)勢，彌補校本課程資源的不足，更好地拓展學(xué)生的知識視野，每個學(xué)期家委會都會和學(xué)校共同組織開展三次“家長課堂”活動，活動邀請具有專業(yè)特長的家長進(jìn)入課堂，為學(xué)生教授豐富的“課外”知識。通過“家長課堂”，學(xué)生們的學(xué)習(xí)由課堂延伸到了社會和自然，感受到了不同以往的學(xué)習(xí)樂趣。

班級植物角，讓學(xué)生們更愛生活 為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、寫作能力，我和家委會協(xié)商研究決定開展“綠植進(jìn)班”活動。以小組為單位，來種植小盆栽。讓學(xué)生們自己澆灌，自己管理。種植活動培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感，學(xué)生隨時觀察植物的生長變化，并撰寫觀察日記。之后因為家長有“開心農(nóng)場”的資源，我們的種植活動由植物角延伸到種植基地。植物角就這樣由室內(nèi)拓展到室外，此舉激發(fā)了學(xué)生們研究植物的興趣，孩子們看到植物的生長變化，感受著自然界的神奇，對美好生活充滿了憧憬。

組建公眾號小分隊，留下成長的足跡 我們的活動開展得豐富而有趣，成長要留下痕跡，于是我和家長共同組建公眾號小分隊。將公眾號編輯人員分為兩個小組。兩組各有分工，各司其職。在公眾號維護過程中，學(xué)校其他班級的教師和家長們都愿意和我們一起分享成長的收獲，并進(jìn)行大量轉(zhuǎn)發(fā)。通過我們的傳播影響，現(xiàn)在學(xué)校的大部分班級已經(jīng)行動起來，申請了班級微信公眾號，傳播教育新動態(tài)，傳播成長足跡，傳播正能量。

我和家委會始終秉持為這個大家庭志愿服務(wù)的初衷，無私奉獻(xiàn)。我們堅信，家校協(xié)同，事半功倍，家校緊密協(xié)同的功能一定是大于學(xué)校系統(tǒng)和家庭系統(tǒng)各個部門功能之和的。