王振芳
摘 要:技師學院招收優(yōu)秀的中學學生難,學生綜合能力較差。學生學習興趣普遍不高,畢業(yè)后從事基本專業(yè)技能的能力不足。而大部分用人單位想找到有一定工作經(jīng)驗的、或者有潛力的工作者,為了符合企業(yè)對學生要求,就需要積極面對當前形勢,引導加強學生技能方面培訓。隨著世界技能大賽等各類技能比賽在中國的普及與開展。知識改變命運,技能成就人生,成為更多人們的共識。練好技能成為越來越多學生成才之路的選擇。本文通過如何讓普通的學生,走上技能大賽的道路,選拔優(yōu)秀的學生進入競賽班方面存在的問題,并對問題進行分析,提出一些解決的辦法,以便于相關人士交流參考。
關鍵詞:技師學院;競賽班;電氣;大賽
課題:邢臺市教育規(guī)劃課題,技工院校電氣專業(yè)教師隊伍建設研究2002019
一、電氣類專業(yè)學生的現(xiàn)狀分析
通過對邢臺技師學院學生現(xiàn)場的調(diào)查,其來源主要由三種,分別是邢臺市城市戶口初中畢業(yè)生、農(nóng)村初中畢業(yè)生以及社會青年,其中城市戶口學生需要繳納學費,城鎮(zhèn)和農(nóng)村戶口學生享受免學費政策。這些學生大部分為中考落榜生,中考分數(shù)在100-300分之間,甚至有的學生并沒有參加中考。他們對學習的重視程度不夠,缺乏目標規(guī)劃。進入邢臺技師學院后,部分學生能夠嚴格按照學校各項規(guī)章制度,掌握一技之長,但是仍有很大一部分學生沉迷于網(wǎng)絡游戲,學習的積極性較差。
二、電氣類競賽班學生培養(yǎng)中存在的問題
(一)專業(yè)師資欠缺
技師學院電氣專業(yè)師資本身就比較緊張,而競賽班對教師要求較高,要求有激活學生創(chuàng)新、創(chuàng)造性的能力;一定的心理輔導能力;還要求指導教師有參加技能大賽或企業(yè)一線工作經(jīng)驗,能夠勝任的教師非常少,師資欠缺。
(二)實訓設備和實訓耗材欠缺
要想在各類技能大賽中獲得比較理想的成績,競賽實訓設備必須與大賽指定的設備相符合,而競賽設備更新快投資巨大,實訓耗材消耗較多,資金緊張。
(三)競賽班學生的選拔與管理
學校從新生入?;蚨昙夐_始挑選素質(zhì)比較好的學生,完全脫班備賽,其它的文化理論課程學習完全放棄,對學生將來綜合發(fā)展的影響。
三、技師學院競賽班學生培養(yǎng)的對策
(一)以賽促教,提高競賽班師資水平
現(xiàn)在的各種電氣類競賽都會緊緊圍繞各企業(yè)的實際情況運作,這就要求指導教師必須有實際工作經(jīng)驗。但現(xiàn)有的教師隊伍中,具有企業(yè)工作經(jīng)驗的教師比例較少,所以要求指導教師,不斷豐富實踐經(jīng)濟,拓寬知識面。為此,邢臺技師學院通過各種措施鼓勵教師參與到各種類型的技能競賽中,這樣會使指導教師的業(yè)務素質(zhì)和能力提高更快,推動師資隊伍建設。對于在競賽中獲獎的教師,學校會組織這些教師對競賽中取得的經(jīng)驗進行分享,為其他教師提供參考。
要想給學生一桶水,教師就需要是自來水。為了提升教學和培訓水平,教師要始終關注企業(yè)的技術進步,不斷學習新技能、新知識。競賽班教師先后報名參加了《全國院校電工類專業(yè)骨干教師教學能力提升班》的學習和培訓,省中職教師《電氣運行與控制》專業(yè)培訓;全國智能制造大賽培訓;到電氣制造類企業(yè)進行頂崗實習,既開拓了教師視野,掌握了企業(yè)的新信息新技術,又進一步豐富更新了電氣專業(yè)知識,積極促進提高教師的教學和指導能力。參賽選手的成績?nèi)绾魏艽蟪潭壬先Q于教師的指導水平。所以技能競賽呼喚高水平的雙師型教師。
競賽班堅持做到以學生為主體,采用一體化教學模式,要求學生在“做中學、學中做”,在學和練的結合當中、在獨立思考和團隊合作中理解理論、掌握技能學用結合。在教學過程中,針對競賽班學生珍惜機會、態(tài)度認真的特點,鼓勵他們勇于表達觀點和提出問題;采取賞識和鼓勵的教學理念,實施激勵教學;采取分組教學,吸納接受能力較強的學生做為組長,組長在完成教練布置的學習任務以后,要求組長能模擬代替老師授課,從理論到實踐指導其他學生,并且每個人要互換角色,加強分工合作和團隊意識。
2018、2019連續(xù)兩年競賽班老師和學生組隊,共同參加全國智能制造大賽培訓,暑期加班加點,熬夜奮戰(zhàn),在學院各級領導大力支持、教練團隊傾心相助、隊友間相互配合下,排除各種困難,教師和學生代表河北省參加全國智能制造競賽安裝與調(diào)試項目,教師組和學生組分別獲全國一等獎和二等獎。參賽教師分別授予全國技術能手稱號、河北省技術能手稱號。
(二)校企合作,解決實訓設備和耗材不足問題
技工院校要加強與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會的合作,共建實驗實訓室。邢臺技師學院從2013年開始大力更新實訓條件,使得學院的實訓條件成為同類院校中的領頭羊。其中工業(yè)控制項目實訓室的設備全部是西門子1200編程器、觸摸屏和變頻器。2015年成為世界技能大賽工業(yè)控制項目中國實訓基地;2016年引進山東棟梁電氣實訓和機器人實訓裝置;2017年引進廣東三向有限公司電氣裝置實訓設備;2018年和華中數(shù)控合作引進智能制造機器人設備和實訓設備,成為第二屆全國智能制造大賽河北省智能制造培訓和選拔賽基地。和當?shù)仄髽I(yè)邢臺路橋照明有限公司合作,解決部分設備和耗材問題。教學中對于部分可以維修設備和材料,鼓勵學生去進行去進行維修,反復利用。
(三)加強競賽班學生的管理
競賽班班主任選擇具有豐富帶班經(jīng)驗的教師作為班主任,每個任課教師在教學過程中都要加強對學生德育方面的教育,做好學生的心理疏導和德育教育。技工院校學生學習積極性不高,競賽班教師要掌握一定的心理學方面知識,要有發(fā)展的眼光看待學生,發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,采用鼓勵和賞識教育,善于總結學習提高自己的教育水平。教師積極帶頭參加各種類型的競賽,真正做到以賽促練、以練促學促教,教學相長。
進入競賽班前,所有學生要簽承諾書,嚴格遵守班級各項管理制度,如發(fā)現(xiàn)學生私自外出、不請假、有頂撞教師行為的,發(fā)現(xiàn)一次直接清理出競賽班;有遲到早退現(xiàn)象的第一次警告、第二次勸退處理;對不專心聽講、上課玩兒手機的一律勸退;實行末位淘汰制,不能遵守競賽班規(guī)班紀的,勸退回原班;不按規(guī)范操作,發(fā)生操作事故做勸退處理。
競賽班的訓練體能消耗較大,如果沒有良好的身體素質(zhì),將不能適應競賽訓練,競賽班的學生從培養(yǎng)良好的作息習慣做起,堅持每天跑操,鍛煉良好的身體素質(zhì)。加強學生的心理素質(zhì)輔導,提高學生的抗挫折能力,做好學生的心理疏導工作。在教學過程中要結合學生特點,從學生的認知水平出發(fā),發(fā)揮他們愛動手的特長,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及正確操作方法。使學生學得有趣,學得實在。每項實訓都要嚴格遵守操作規(guī)程,始終把安全放到首位,做到練習競賽化,競賽練習化。提高學生的心理素質(zhì)和應變能力。
四、競賽班學生的培養(yǎng)成果
參加技能比賽本身實際就是一種學習,競賽的主角是學生,受益最大的更是學生。他們要在競賽的間隙完成文化課的學習,素質(zhì)教育始終貫穿在競賽班的教學當中,提高綜合素質(zhì)水平和能力。競賽班的學習讓學生更有主動學習的動力,由“要我學”變成“我要學”。比如邢臺技師學院在參加各類項目競賽,參賽選手進行了艱苦集訓,每天的訓練時間長達12小時以上,有的選手遇到難題,還經(jīng)常自覺學習到凌晨。
辛勞付出最終迎來了回報:
2015年電氣系學生代表中國參加第43屆世界技能大賽工業(yè)控制項目斬獲優(yōu)勝獎;
2017年4月學生參加河北省中職電氣安裝與維修項目競賽,取得4個一等獎、2個二等獎和團體一等獎的好成績;
2018年12月年學生代表河北省參加第二屆全國智能制造競賽安裝與調(diào)試項目,獲學生組全國一等獎;
2020年8月在全國扶貧技能大賽上獲電工項目獲全國第三名;
2020年12月參加首屆“同立方杯”全國職業(yè)院校自動化產(chǎn)線裝調(diào)虛擬仿真技能競賽中獲得高職組一、二、三等獎等一系列榮譽。
五、結論
普通中學有高考,技工院校有大賽,技師學院通過設立競賽班,激發(fā)技工院校學生學習的積極性,為他們提供一個新的人生起跑線走上職業(yè)化的道路。進而推動技工教育更好的發(fā)展壯大。隨著社會對技能型人才的需要,技能競賽將會發(fā)揮重要的作用,設立競賽班的成功,來推動普通班的教學,帶動其他學生共同學習進步,使學生更貼近工作崗位,不需經(jīng)過企業(yè)培訓,就能夠直接從事電氣類職業(yè),是我們堅持不懈的努力目標。
參考文獻:
[1]范亞琴.淺談技能大賽對常規(guī)教學的影響[J].新課程學習,2012(11).
[2]李俊鵬. 技能大賽對教學改革和人才培養(yǎng)有效促進的實踐[J]. 實驗技術與管理, 2019, 36(01):188-191.