萬書榮

摘 要： 2021年7月30日，“兩岸音樂教育·音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇”在福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院舉行，論壇主題是“音樂交心 薪火相傳——音樂教育·音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展展望”。受邀參加論壇的專家學(xué)者們圍繞主題，就如何發(fā)展音樂教育、音樂產(chǎn)業(yè)以及如何創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機制、推進產(chǎn)教深度融合等進行了熱烈討論。恰逢“十四五”規(guī)劃的開局之年，希望論壇的研討成果能給兩岸音樂教育和音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來某些啟示。

關(guān)鍵詞：海峽兩岸；音樂教育；音樂產(chǎn)業(yè)；校企合作；產(chǎn)教融合

中圖分類號：J69 文獻標(biāo)識碼：D

2021年7月30日上午，“兩岸音樂教育·音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇”在福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院行政信息樓五樓會議廳拉開帷幕。此次論壇作為 “兩岸 （福州）藝術(shù)青年鋼琴音樂節(jié)”的系列活動之一，由福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、臺灣藝術(shù)家音樂交流協(xié)會和福建省閩臺文化交流中心共同主辦，并得到了福建省文化和旅游廳的高度重視和大力支持。來自中央音樂學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、華東師范大學(xué)、廈門大學(xué)、福州大學(xué)、福建師范大學(xué)、溫州大學(xué)、閩江學(xué)院、福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、云響藝術(shù)教育等高校和音樂產(chǎn)業(yè)機構(gòu)的兩岸專家學(xué)者，及省內(nèi)其他高校的教師、學(xué)生和相關(guān)人員50余人參加了此次論壇，共襄學(xué)術(shù)盛宴。

此次論壇以“音樂交心 薪火相傳——音樂教育·音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展展望”為主題，旨在通過暢談兩岸音樂教育和音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，拓寬學(xué)術(shù)思路，激發(fā)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，促進創(chuàng)意合作，探討音樂教育對接音樂產(chǎn)業(yè)、服務(wù)社會需要的路徑，推動兩岸音樂產(chǎn)業(yè)更快更好地發(fā)展。與會專家學(xué)者們圍繞論壇主題，就如何發(fā)展音樂教育、音樂產(chǎn)業(yè)以及如何創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機制、推進產(chǎn)教深度融合等展開了熱烈討論。

一、關(guān)于音樂教育現(xiàn)狀的反思與發(fā)展建議

近年來，在國家政策的大力推動下，我國的音樂教育蓬勃發(fā)展，呈現(xiàn)出異常繁榮的局面。除了普通學(xué)校的音樂教育，眾多音樂培訓(xùn)機構(gòu)也如“雨后春筍”般涌現(xiàn)出來。隨著音樂教育的多元發(fā)展，其中突現(xiàn)的問題也越來越引起人們的關(guān)注。面對當(dāng)前音樂教育中出現(xiàn)的一些問題，專家們進行了深層次的反思，并從教育理念、教學(xué)方法等方面提出了一些具有建設(shè)性的解決方案和發(fā)展建議。

當(dāng)下的音樂教育實踐中，一些教師抱著急功近利的教學(xué)心態(tài)，一味強調(diào)學(xué)生的模仿繼承，而忽視了教育本源的啟迪明智，從而未能喚醒學(xué)生主動探尋藝術(shù)生涯的自我意識。針對這種現(xiàn)象，著名音樂教育家、廈門大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授李未明先生指出，教育的本質(zhì)不僅在于傳道授業(yè)，更在于激勵、喚醒、鼓舞，在于尋找人內(nèi)心深處的美好與明智。他認(rèn)為音樂教育的發(fā)展，最根本的是人才的發(fā)展，而創(chuàng)新創(chuàng)意型人才的培養(yǎng)是重中之重，對啟迪性思維和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是教育的本質(zhì)。由此，他提出要重視即興演奏能力的培養(yǎng)，認(rèn)為即興演奏通過激發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者追尋創(chuàng)造屬于自己的旋律和音符，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性思維，使其以更寬廣的視野來感受藝術(shù)。即興演奏體現(xiàn)了一種探索精神，它以演奏者自己的心聲來表達自己的情感，這是對預(yù)先創(chuàng)作音樂模式的自由超越，與教育的本質(zhì)同氣連枝。

自20世紀(jì)初期開始，中國鋼琴教育經(jīng)歷了從小到大、從少到多、從弱到強的發(fā)展過程，全國開辦鋼琴專業(yè)的高等院校，從20世紀(jì)20年代的上海國立音專發(fā)展到今天，已有數(shù)百所，中國成為世界鋼琴大國。如何把中國從鋼琴大國建設(shè)成鋼琴強國？中國音協(xié)鋼琴學(xué)會副會長、中央音樂學(xué)院鋼琴系主任韋丹文教授認(rèn)為，首先要讓學(xué)習(xí)者認(rèn)識到學(xué)習(xí)鋼琴不僅僅是掌握一門技藝，音樂學(xué)習(xí)的真諦在于通過學(xué)習(xí)而真正熱愛音樂；其次，音樂教育應(yīng)該做到嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，教師要規(guī)范地教學(xué)，學(xué)生要規(guī)范地學(xué)習(xí)，要深刻地理解作品創(chuàng)作的時代背景和文化淵源；再次，要注重教學(xué)的實踐性，一切技術(shù)要求和音樂處理都要以舞臺演奏為目的，要經(jīng)受得住舞臺的考驗。中央音樂學(xué)院附中的張晉教授從自己的教學(xué)實踐出發(fā)，提出了為鋼琴專業(yè)學(xué)生打好基礎(chǔ)應(yīng)該注意的幾個方面：一要建立合理及科學(xué)的彈奏方法及技術(shù)訓(xùn)練要素。300多年來隨著不同時期音樂風(fēng)格的變遷和鋼琴技巧的發(fā)展，鋼琴彈奏方法也在不斷地改進和發(fā)展。二要培養(yǎng)學(xué)生正確的讀譜習(xí)慣，鋼琴演奏是二度創(chuàng)造，要正確再現(xiàn)作曲家創(chuàng)作意圖，把握作曲家風(fēng)格特征，認(rèn)真研究讀譜是必備條件。三是要注意觸鍵與發(fā)聲。音樂是聲音的藝術(shù)，演奏通過聲音傳情達意，表現(xiàn)社會面貌、文化歷史、人文景觀，不同時期的音樂作品觸鍵及發(fā)聲都有各自的聲音特點及觸鍵要求。四是要培養(yǎng)學(xué)生理解與表現(xiàn)音樂的能力。不同的音樂作品有不同的感情底色，學(xué)生要對作品背景及作品內(nèi)涵深入理解，才能更好地表現(xiàn)作品。五是要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有效的練琴方法。練琴要有方法，注重效率，講究科學(xué)，才能取得事半功倍的效果。

在音樂學(xué)習(xí)過程中，演奏者因為對演奏姿勢和動作的認(rèn)知過于匱乏，在競爭激烈的環(huán)境中，不斷追求完美、精湛的技藝而忽略了身體發(fā)出的警訊，最終導(dǎo)致永久性傷害的例子不計其數(shù)。來自臺灣的陳光群博士，目前是廈門大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師，她獨辟蹊徑、從跨學(xué)科的角度探討了醫(yī)學(xué)科技對于演奏教學(xué)的重要性。她指出，“身體地圖”（Body Map），作為一種新興的鋼琴教育學(xué)科，它用醫(yī)學(xué)概念剖析鋼琴演奏中的大小動作，將自然的演奏觀念導(dǎo)入日常鋼琴練習(xí)中，使演奏者將肌肉或骨骼的傷害降到最低的同時也能獲得優(yōu)美的音色（具體論述見本期《跨學(xué)科的音樂教育理念：“身體地圖”觀在初階兒童鋼琴之教學(xué)與實踐》一文）。

2019年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出：“堅持‘五育’并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育?！盵1]國家政策對素質(zhì)教育的再度推動，使得當(dāng)前校外藝術(shù)教育培訓(xùn)成為剛需行業(yè)，藝術(shù)教育市場依舊具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。臺灣青年演奏家、云響藝術(shù)教育總經(jīng)理魏辰運先生針對福州藝術(shù)教育的市場前景，談了臺灣青年藝術(shù)人才如何快速接軌市場和適應(yīng)環(huán)境的問題。他認(rèn)為藝術(shù)教育未來的發(fā)展，首先應(yīng)明確基層藝術(shù)教育如何給予孩子良性的發(fā)展道路，其次需知曉如何提高藝術(shù)教育的環(huán)境，第三要提升藝術(shù)教育所具備的重要性，如審美力、創(chuàng)造力等。臺灣青年藝術(shù)人才要在福州更好地接軌市場及適應(yīng)環(huán)境，可以從兩方面進行思考：一方面，中國目前作為世界第二大經(jīng)濟體，隨著城市人口的不斷增加以及人們生活水平的逐漸提升，音樂藝術(shù)教育市場的機會也大大增加；另一方面，采用制度化的管理，也將會使教育更具系統(tǒng)化。他還認(rèn)為，線上教育市場通過科技助力教育，讓藝術(shù)更具科技感：一是科技與智能化教育相結(jié)合將顛覆傳統(tǒng)的藝術(shù)教育模式；二是通過線上教育可以對線下教育更好地起到輔助作用；三是臺青創(chuàng)業(yè)基地將對臺灣青年進行扶持，使得線上教育市場能更加順利地運行。

此外，針對近年來福建省實施臺灣全職教師引進計劃，以及越來越多的臺籍音樂教師想到大陸任教的狀況，來自臺灣、任教于華東師范大學(xué)音樂學(xué)院的謝承峰教授談了臺籍音樂教師在大陸高校任教所面對的挑戰(zhàn)。他認(rèn)為，臺籍音樂教師到大陸高校任教面臨的首先是體制問題，很多臺籍教師關(guān)心是否能入編制，或是否要入編制與選擇年薪制的問題等等，這在每個省份，甚至每個學(xué)校的運作模式皆不同，但是在大陸要評職稱，這是一條不可避免的道路；第二是面對科研論文壓力的問題，這也是每個臺籍音樂教師在大陸高校要適應(yīng)的問題，當(dāng)然在一般的音樂學(xué)院和綜合大學(xué)，所給予的壓力也不同；第三是如何適應(yīng)不同的人與不同的思維方式，這對剛來大陸工作的青年教師而言更為重要，面對不同的人要學(xué)習(xí)如何保護自己；第四是如何發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為音樂教育事業(yè)做貢獻，在學(xué)習(xí)自身不足的同時，也知道如何彰顯自己的特色。其實，不論身在何處，最重要的還是要得到學(xué)校、學(xué)生和社會的認(rèn)可，而且具有不可替代性，這是在大陸安身立命的最佳辦法。

二、關(guān)于音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的策略與前景展望

2021年是“十四五”規(guī)劃的開局之年，習(xí)近平總書記指出，謀劃“十四五”時期發(fā)展，要高度重視發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。文化和旅游部印發(fā)的《“十四五”文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》指出：“‘十四五’時期我國文化產(chǎn)業(yè)仍處于大有可為的重要戰(zhàn)略機遇期?！盵2]面對新的形勢和發(fā)展機遇，作為文化產(chǎn)業(yè)重要組成部分的音樂產(chǎn)業(yè)應(yīng)該如何發(fā)展，兩岸專家從不同角度提出了一些具有啟發(fā)意義的觀點。

在當(dāng)前音樂文化產(chǎn)業(yè)視域下，中國音樂如何走出國門到海外傳播？福建師范大學(xué)音樂學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師王耀華先生談了四點看法：其一是中國音樂海外傳播文化產(chǎn)業(yè)化的必要性。改革開放前后，我們的音樂演出由免費轉(zhuǎn)為收費，這就使得觀眾們的行為由被動變?yōu)橹鲃?，由他覺變?yōu)樽杂X。實踐證明，只有讓觀眾自覺自愿地掏腰包購票的文化產(chǎn)業(yè)化的中國音樂傳播，才會得到外國友人的珍惜，才能真正地深入人心，達到增進文化認(rèn)同、增強文化軟實力的目的。其二是傳播前的觀眾培養(yǎng)。在觀念上要將傳播者與被傳播者之間的關(guān)系，由傳播者為主體、接受者為客體的主客體關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)殡p主體關(guān)系，傳播者要努力調(diào)動接受者的主動性、積極性，去理解傳播曲目內(nèi)容、形式特點和美之所在，實現(xiàn)傳播者與接受者都是主體的“雙主體”的互動合力。其三是精心組織受眾，創(chuàng)設(shè)溫馨的傳播情境。要使有強烈接受欲望的受眾能夠得到機會享受傳播，同時在多種傳播方式中選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M行傳播。傳播中，要創(chuàng)設(shè)溫馨的傳播情境，讓受眾賞其聲情，味其神韻，悟其意蘊，在潤物細無聲的濳移默化之中，自然而然地達到理解中國音樂、理解音樂中的文化、理解中國人民的境地。其四是做好后續(xù)宣傳，循序漸進，以情感人，以文化人，擴大和深化傳播效果。

兩岸文化同根、語言同脈，長期以來，共同創(chuàng)造了大量同母語的音樂作品，并受到了兩岸民眾的深切喜愛。那么，兩岸同母語音樂文化產(chǎn)品如何進行有效的市場化交流與并進？中國電影音樂學(xué)會副會長、福建省文聯(lián)顧問、福建省音樂家協(xié)會名譽主席章紹同先生指出，相對而言，兩岸文化交流以活動式、有組織的居多，而以大眾文化消費式的、自覺吸納的偏少。他認(rèn)為這兩種交流模式應(yīng)當(dāng)并行，要建立起可持續(xù)性的、學(xué)術(shù)交流和文化消費并行的兩岸同母語文化音樂交流機制。學(xué)術(shù)性的交流和文化消費模式的互惠，兩者結(jié)合可以使我們對中華傳統(tǒng)文化的傳承具有持久性。兩岸之間的同母語音樂文化互動，如若能有更多樣化的文化消費形式的推動，勢必更增進兩岸民眾密切交流和共同發(fā)展的良好愿望，有利于祖國的統(tǒng)一大業(yè)。

音樂產(chǎn)業(yè)和音樂教育是相互促進的，音樂教育為音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才來源，音樂產(chǎn)業(yè)的繁榮也是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的有效途徑。福建省音樂家協(xié)會副主席、福建省鋼琴協(xié)會會長、福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院原鋼琴教研室主任楊弋夫探討了音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的美育之路。他認(rèn)為，音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展始終與美育形影相隨，具體包括三個方面：首先，關(guān)注審美文化需求。推動音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展必須做到：一是認(rèn)清文化訴求，緊跟市場潮流；二是充分考慮受眾需求，讓普通大眾易于接受；三是植根本土文化，不忘民俗特色。其次，重視融合音樂美育。鋼琴教學(xué)建議倡導(dǎo)音樂美育的融合，謹(jǐn)記“音樂為本，聲音為主，概念先行，琴情合一”的原則，將音樂美育貫穿到具體教學(xué)中，才能為音樂產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展培育復(fù)合型人才。再次，發(fā)揮平臺的推動作用。音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要實現(xiàn)需求導(dǎo)向下的人才積累，行業(yè)協(xié)會等綜合交流平臺的推動將必不可少。綜上，若能“貼近大眾審美、堅持音情交融、聚合平臺傳播”三管齊下，音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展必能靜待花開、馨香雋永。

在兩岸音樂教育存在差異的基礎(chǔ)上，如何推動兩岸音樂產(chǎn)業(yè)的共同發(fā)展？來自臺灣、目前任教于溫州大學(xué)音樂學(xué)院的于仁道博士發(fā)表了自己的看法。他在分析了兩岸音樂教育存在的差異之后認(rèn)為，歷史上不乏有通過教育和文化產(chǎn)業(yè)推廣，而實現(xiàn)不同地區(qū)之間的文化大融合的例子。比如，俄羅斯的音樂文化18世紀(jì)之前一直相對獨立于歐洲主體音樂圈，但隨著19-20世紀(jì)雙方頻繁的音樂交流活動，現(xiàn)在的俄羅斯把受了傳統(tǒng)德奧和聲訓(xùn)練的柴可夫斯基列為它們的重要音樂界標(biāo)桿人物之一。同樣的情況也發(fā)生在芬蘭的西貝柳斯和挪威的葛利格之間，這兩位作曲家在各自文化差異的現(xiàn)實背景下，以音樂的方式找到了互相文化融合、理解的有機整合點，既保留了本土特色，又在文化層面使自己發(fā)揚光大。所以相信，隨著兩岸音樂教育產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展和融合，在不遠的將來我們一定可以破除兩岸雙方的矛盾與誤解，實現(xiàn)多層面的文化大融合與促進。

近年來，四川省音樂產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展引起了社會各界的廣泛關(guān)注，為此，論壇組委會專門采訪了四川省音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展專家?guī)鞂＜?、四川音樂產(chǎn)業(yè)協(xié)會執(zhí)行會長羅邴文先生。羅先生向組委會介紹了他親身參與四川音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況：2016年聯(lián)合創(chuàng)辦了正火傳媒集團，參與投資和運營成都梵木創(chuàng)藝區(qū)、“梵木Flying國際文創(chuàng)公園”兩大新文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園，打造成都城市更新的文創(chuàng)名片；2018年組建成都華博正火創(chuàng)意文化發(fā)展有限公司，投資運營成都市武侯區(qū)“梵木Flying國際文創(chuàng)公園”，完成園區(qū)產(chǎn)業(yè)功能升級和產(chǎn)業(yè)導(dǎo)入。目前該園區(qū)入駐企業(yè)556家，吸引企業(yè)投資30.39億元，園區(qū)年產(chǎn)值近6億元?！拌竽綟lying國際文創(chuàng)公園”于2020年10月獲得“四川文旅融合示范項目”稱號，2020年12月獲得文化和旅游部頒發(fā)的國家級文化產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)創(chuàng)建資格。羅先生還指出四川省音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要路徑：推動優(yōu)秀原創(chuàng)音樂創(chuàng)作生產(chǎn)；實施音樂特色品牌打造工程；做大做強藏羌彝音樂品牌；打造知名樂團品牌；加快音樂與科技融合發(fā)展；推動音樂與旅游、體育、動漫、游戲等融合發(fā)展；支持建設(shè)音樂裝備制造園區(qū)；實施音樂產(chǎn)業(yè)園區(qū)（基地）能力提升行動；高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)一批音樂公園、特色小鎮(zhèn)和特色街區(qū)；聚集培育國內(nèi)外領(lǐng)先的音樂企業(yè)；聚集培育音樂專業(yè)人才；加強基礎(chǔ)教育和專業(yè)培訓(xùn)等。

三、關(guān)于創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機制、推進產(chǎn)教深度融合的探討

“產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在?！盵3]在新時代，如何創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機制、推進產(chǎn)教深度融合，使音樂教育對接音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)社會需要，專家們從自己在不同領(lǐng)域的實踐和體會出發(fā)，發(fā)表了獨到的見解。中國傳媒大學(xué)音樂與錄音藝術(shù)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師趙志安教授主要談了高校音樂產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的問題。他首先從音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況、人才是音樂產(chǎn)業(yè)的核心驅(qū)動力等不同維度，闡釋了高校音樂產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義；其次從音樂產(chǎn)業(yè)的音樂圖書音像出版、音樂演出、數(shù)字音樂、音樂版權(quán)經(jīng)紀(jì)與管理構(gòu)成的核心層、音樂教育培訓(xùn)、樂器、專業(yè)音響構(gòu)成的關(guān)聯(lián)層，以及卡拉OK、廣播電視音樂、影視劇游戲動漫音樂產(chǎn)業(yè)構(gòu)成的拓展層等不同層次，分析了音樂產(chǎn)業(yè)人才的類型和素養(yǎng)特征；最后從高校音樂產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、“產(chǎn)學(xué)研用”一體化人才培養(yǎng)機制等研究視角，論述了高校音樂產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的體系和模式（具體論述見本期《論高校音樂產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)》一文）。

多年來，福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院與福建省歌舞劇院合作，在如何推進產(chǎn)教融合方面進行了一系列探索，雙方通過創(chuàng)辦實訓(xùn)基地、省歌委培班等，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，取得了較大實效。福建省歌舞劇院院長、著名歌劇表演藝術(shù)家孫礫先生就校企合作中遇到的問題進行了探討。他首先闡述了校園與社會的關(guān)系，認(rèn)為文化的發(fā)展應(yīng)該從校園階段就展開“前置工程”，校團結(jié)合、校企聯(lián)動的必要性就非常地突顯了，學(xué)生越早參與藝術(shù)生產(chǎn)，就越能更好地找到正確的方向；其次是角色定位與身份轉(zhuǎn)換的問題，藝術(shù)院校的畢業(yè)生在工作中經(jīng)常會發(fā)生“水土不服”的現(xiàn)象，所以定期“回回爐”至關(guān)重要，“回爐”才更明白要學(xué)些什么、要怎么學(xué)，院團也要注重對藝術(shù)人才的接力培養(yǎng)，舞臺是檢驗藝術(shù)家的唯一標(biāo)準(zhǔn)，年輕藝術(shù)家應(yīng)抓住每一次機會學(xué)習(xí)、檢驗和展示。他還認(rèn)為校企合作應(yīng)以演出為中心開展工作，打造高品質(zhì)的劇目是帶動各部門、各工種全線發(fā)展的途徑和載體，等等。

如何深化產(chǎn)教融合、提升高等音樂教育服務(wù)音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力？福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院長、博士、研究員唐文忠先生從多年的辦學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，認(rèn)為新世紀(jì)以來，中國音樂產(chǎn)業(yè)持續(xù)高速增長，在產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴大的同時，也迎來了向高質(zhì)量發(fā)展的轉(zhuǎn)型。數(shù)字音樂成為中國音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心助推器，“音樂+”跨界融合形成消費新趨勢，新的業(yè)態(tài)正使整個音樂產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生質(zhì)的改變，但專業(yè)人才的匱乏卻制約了音樂產(chǎn)業(yè)的進一步健康發(fā)展。高等音樂教育是音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大的人才保障基礎(chǔ)。在音樂產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要時期，高等音樂教育還未能主動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。在服務(wù)音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，高等音樂教育存在的突出問題是：音樂人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與音樂產(chǎn)業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)錯位；高素質(zhì)、創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)滯后；跨界融合與協(xié)同創(chuàng)新意識尚未形成等。高等音樂教育應(yīng)當(dāng)主動適應(yīng)音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力，及時更新教育理念，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，擴大校企合作，深化產(chǎn)教融合，改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化專業(yè)課程體系，為音樂產(chǎn)業(yè)輸送更多高素質(zhì)的復(fù)合型專業(yè)人才。

如何推動音樂產(chǎn)業(yè)政產(chǎn)學(xué)研合作，促進兩岸融合發(fā)展？臺灣知名音樂家、“微風(fēng)樂集”創(chuàng)辦人楊慕先生認(rèn)為，教育界可以和產(chǎn)業(yè)界有更多的對話，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化培養(yǎng)更多方向和可能的音樂類人才；而產(chǎn)業(yè)界一方面應(yīng)該建立以具備豐富市場經(jīng)驗的真正的音樂家為技術(shù)核心的研發(fā)中心，一方面應(yīng)該為學(xué)校提供更多的、讓年輕人發(fā)揮的實踐平臺。當(dāng)然，這一切都有賴于政府的支持，我們的音樂產(chǎn)業(yè)目前應(yīng)該還處于形成期，政府的保護政策對幼小產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有重要作用，可以讓產(chǎn)業(yè)克服人才、技術(shù)、資金、市場等方面不完善的狀況。臺灣目前在音樂領(lǐng)域還保有相對優(yōu)勢，一方面有非常多經(jīng)驗豐富、實操能力極強的業(yè)界技術(shù)人才，一方面有很多已經(jīng)實踐過的教育、產(chǎn)業(yè)模式可以借鑒，同時，相信有大量年輕的從業(yè)者也正在尋找更廣闊的舞臺。兩岸更多的交流與融合發(fā)展，無疑將對音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有非常積極的促進作用。

結(jié) 語

黨的十九屆五中全會審議通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標(biāo)的建議》作出了“繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，提高國家文化軟實力”[4]25的指示，還指出要“以兩岸同胞福祉為依歸，推動兩岸關(guān)系和平發(fā)展、融合發(fā)展，加強兩岸產(chǎn)業(yè)合作，打造兩岸共同市場，壯大中華民族經(jīng)濟，共同弘揚中華文化”[4]43。

福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院作為此次論壇的主要舉辦單位之一，希望能借論壇的舉辦，匯聚兩岸專家為學(xué)校的音樂教育發(fā)展建言獻策，促進辦好藝術(shù)職業(yè)教育；同時增進兩岸教育界的彼此了解，明晰兩岸音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，通過音樂教育塑造兩岸青年新的集體記憶，促進文化認(rèn)同和情感凝聚，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺與自信，攜手建設(shè)閩臺文化第一家園，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”貢獻力量。

正如論壇最后主持人李未明教授所說的：“此次研討會只是一個開端、一個開始，它還要持續(xù)，還要繼續(xù)發(fā)展。今天的研討會信息量巨大，大家的思維非常活躍，思想的碰撞、交流激烈，發(fā)言者從不同的視角、不同的層面來分析問題，讓人受益匪淺。大家提出了很多問題，如何找到解決問題的鑰匙，實際上是需要我們共同去努力的?！闭\如斯言，如何找到最好的育人之路，促進兩岸音樂教育和音樂產(chǎn)業(yè)更好的發(fā)展，這需要我們不斷地思考，不斷地探索，希望下屆論壇能舉辦得更加成功、更加圓滿！

參考文獻：

[1]中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見[EB/OL].中華人民共和國中央人民政府.[2019-06-23]. http：//www.gov.cn/zhengce/2019-07/08/content_5407361.htm.

[2]文化和旅游部關(guān)于印發(fā)《“十四五”文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》的通知[EB/OL].中華人民共和國文化和旅游部.[2021-05-06].http：//zwgk. mct.gov.cn/zfxxgkml/cyfz/202106/t20210607_925033.html.

[3]教育部等六部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進辦法》的通知[EB/OL].中華人民共和國教育部.[2018-02-05].http：//www.moe. gov.cn/srcsite/A07/s7055/201802/t20180214_327467.html.

[4]中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標(biāo)的建議[M].北京：人民出版社，2020.

（責(zé)任編輯：林步艷）