鄒進(jìn)

摘要：在雙減政策體系下，為卓有成效地提升以及優(yōu)化初中英語(yǔ)的整體教學(xué)成效，為進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，科學(xué)全面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該注重行之有效地創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，積極采用游戲教學(xué)法?？梢哉f(shuō)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，游戲教學(xué)法的運(yùn)用，始終具有突出的現(xiàn)實(shí)作用。為此，在實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該注重深入全面地把握好英語(yǔ)教學(xué)的特色，積極全面地運(yùn)用好游戲教學(xué)法，更好地提升以及優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)以及認(rèn)知能力。

關(guān)鍵詞：雙減政策;游戲教學(xué)法;初中英語(yǔ);教學(xué)應(yīng)用

初中英語(yǔ)是一門實(shí)踐應(yīng)用型比較強(qiáng)的學(xué)科，為科學(xué)全面地提升以及優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，為不斷夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知能力，教師應(yīng)該注重把握好科學(xué)的雙減政策，行之有效地建構(gòu)科學(xué)地游戲情境。以豐富多元的游戲來(lái)充實(shí)英語(yǔ)教學(xué)工作，更進(jìn)一步地提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)效?？梢哉f(shuō)，中學(xué)生對(duì)于游戲的認(rèn)知興趣是比較高的。在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重把握好科學(xué)的政策趨勢(shì)，行之有效地創(chuàng)新以及變革英語(yǔ)教學(xué)模式，科學(xué)高效地運(yùn)用好游戲教學(xué)法。

一、雙減政策下游戲教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，為真正有效地夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，也為了不斷促進(jìn)學(xué)生的健康化發(fā)展，應(yīng)該注重把握好英語(yǔ)學(xué)科的特征，行之有效地建構(gòu)科學(xué)的游戲情境?？梢哉f(shuō)，游戲教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中，始終具有重要的應(yīng)用價(jià)值?！半p減”政策的“減”主要包含兩點(diǎn)：一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān);二是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，依托于游戲教學(xué)法，能夠在很大程度上提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)效，也利于真正打造高效化的英語(yǔ)課堂。一方面，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，游戲教學(xué)法的運(yùn)用，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，能夠從根本上來(lái)提升以及優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。英語(yǔ)是一門綜合性的學(xué)科，在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，更加強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的緊湊，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)的輸入。在這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性難以有效激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知能力也相對(duì)不足。為卓有成效地提升以及優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，教師應(yīng)該注重順應(yīng)雙減政策，行之有效地采用游戲教學(xué)法，真正達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。另一方面，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，為把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師應(yīng)該注重采用科學(xué)的游戲教學(xué)法?？梢哉f(shuō)，游戲教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)輕松的游戲中來(lái)進(jìn)行知識(shí)提升以及學(xué)習(xí)鞏固，能夠保障學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、雙減政策下游戲教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用原則

在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，依托于雙減政策的科學(xué)引導(dǎo)，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要科學(xué)高效地運(yùn)用好游戲教學(xué)情境，積極提升游戲教學(xué)的整體成效，更好地夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。在具體應(yīng)用中，教師應(yīng)該把握好以下方面的應(yīng)用原則：第一，趣味性原則。在游戲教學(xué)法的運(yùn)用實(shí)踐中，教師要注重整體激發(fā)以及培育學(xué)生的游戲興趣，要注重科學(xué)高效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知積極性。比如在利用游戲的過(guò)程中，要注重融入學(xué)生的實(shí)際生活，要注重把握好學(xué)生的認(rèn)知興趣。第二，針對(duì)性原則。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，為科學(xué)高效地提升游戲利用成效，教師還應(yīng)該注重結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容來(lái)行之有效地選用游戲素材或者游戲資源等等。只有保障游戲內(nèi)容與課程內(nèi)容的貼合性，才能夠真正發(fā)揮它的關(guān)鍵價(jià)值。第三，多樣化的原則。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，游戲教學(xué)方法的運(yùn)用，還應(yīng)該把握好它的多樣性原則。所謂多樣性，就是指在利用游戲的環(huán)節(jié)中，要盡可能地保障游戲的多元化，要盡可能地提升游戲的利用價(jià)值。中學(xué)生對(duì)于單一游戲的認(rèn)知興趣可能是相對(duì)比較短暫的。在實(shí)踐過(guò)程中，教師要立足于豐富多樣化的游戲，真正培育學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

三、雙減政策下游戲教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用路徑

在雙減政策下，為科學(xué)全面地提升以及優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，教師應(yīng)該注重結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特征，科學(xué)精準(zhǔn)地利用好游戲情境，積極提升英語(yǔ)教學(xué)成效與質(zhì)量，更好地夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)以及認(rèn)知水平?？梢哉f(shuō)，游戲教學(xué)法是一種高效且科學(xué)化的教學(xué)方法，始終具有重要的現(xiàn)實(shí)作用。在實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)該注重采用以下方面的教學(xué)路徑，以此來(lái)真正提升英語(yǔ)教學(xué)成效與質(zhì)量。

（一）以懸疑性的游戲來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，良好的課堂導(dǎo)入，能夠在很大程度上保障課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，教師要注重結(jié)合導(dǎo)入內(nèi)容來(lái)進(jìn)行游戲情境的創(chuàng)設(shè)以及利用。比如在游戲情境的利用過(guò)程中，教師可以巧妙選擇一些懸疑性的游戲。通過(guò)懸疑類的游戲，繼而快速地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行高效化的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在導(dǎo)入游戲的過(guò)程中，教師要將游戲的內(nèi)容與課程內(nèi)容緊密的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)趣味性的引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)課程內(nèi)容的有效化把握，繼而驅(qū)動(dòng)學(xué)生以飽滿的熱情來(lái)開(kāi)展新課程的學(xué)習(xí)。

（二）以多樣化的游戲來(lái)做好課堂教學(xué)工作

在雙減政策的背景下，為真正幫助學(xué)生減負(fù)，應(yīng)該注重科學(xué)全面地提升課堂教學(xué)效率，積極打造高效化的英語(yǔ)課堂。在實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)該注重把握好英語(yǔ)課堂不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，行之有效地進(jìn)行游戲滲透。比如在聽(tīng)力環(huán)節(jié)中，教師可以創(chuàng)設(shè)猜謎語(yǔ)的游戲，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)一些英語(yǔ)表達(dá)的謎語(yǔ)來(lái)有效地進(jìn)行猜謎。在競(jìng)爭(zhēng)性的游戲氛圍中，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性得以被有效激發(fā)出來(lái)。再比如在詞匯教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽類的游戲，如詞匯接龍、詞匯表演等等。

（三）以精準(zhǔn)性的游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，科學(xué)且高效化地課后總結(jié)和延伸拓展，同樣是非常關(guān)鍵的。為保障課后總結(jié)的整體成效，教師應(yīng)該注重游戲情境的創(chuàng)設(shè)。比如教師可以組織學(xué)生來(lái)認(rèn)真觀看英語(yǔ)短劇，或者教師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行角色扮演等等，亦或是帶領(lǐng)學(xué)生共同欣賞英文原聲電影等等?？梢哉f(shuō)，在課后總結(jié)的過(guò)程中，教師要充分結(jié)合學(xué)生所學(xué)，行之有效地創(chuàng)設(shè)精準(zhǔn)化的游戲情境，真正全面地提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)以及認(rèn)知水平。

結(jié)論：

在雙減政策的科學(xué)背景下，為卓有成效地提升以及優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，也為了進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師應(yīng)該注重科學(xué)全面地創(chuàng)設(shè)游戲情境，積極把握游戲教學(xué)法的運(yùn)用原則，科學(xué)全面地推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)工作的深入且有序化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉天蔚.游戲教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].吉林教育，2016，（23）：45.

[2]陳榮娟.游戲教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016，（32）：26.

本文系：重慶市教育學(xué)會(huì)第十屆（2021-2023年）基礎(chǔ)教育科研立項(xiàng)課題“新高考背景下高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)策略研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：XH2021A015）研究成果。