郝悅 朱會宇 高巍

摘?要：隨著我國信息化程度日益加深，媒體形式不斷變化創(chuàng)新，為高校發(fā)展趨勢帶來了巨大變化。本文研究全媒體時代高校媒體發(fā)展及對策，旨在推動高等教育更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;全媒體;對策

中圖分類號：F27?文獻標識碼：A?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.04.021

習近平總書記在2019年1月25日中共中央政治局第十二次集體學習時的重要講話中指出，推動媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為我們面臨的一項緊迫課題。為更好培育和踐行社會主義核心價值觀，高校需緊跟時代步伐，融合多種媒體形式，迎難而上，迎接新挑戰(zhàn)。

1?校園全媒體發(fā)展概述

1.1?校園全媒體的類型

全媒體是多種媒體表現(xiàn)手段與不同媒介形態(tài)融合發(fā)展，其概念目前還未在學術(shù)界正式提出。隨著信息傳播媒介的不斷發(fā)展，高校信息傳播方式日益豐富，越來越多的媒體形式被應(yīng)用到日常教學及思政教育等工作中，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，第五媒體的發(fā)展速度躍居首位，校園廣播、報紙等緊隨其后，其中微信公眾號和校園廣播逐漸成為校園媒體的主要形式。

1.2?校園全媒體的特點

全媒體的不斷充實與發(fā)展，主要體現(xiàn)在全程、全息、全員和全效四個方面?！叭獭奔慈襟w打破時間與空間限制，實現(xiàn)信息傳播的零時差，在這種傳播形式下，信息隨時隨地都可傳播;“全息”即打破物理框架，將信息轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)，通過移動互聯(lián)網(wǎng)便可接收所有信息;“全員”即實現(xiàn)受眾的多向性與互動性，將信息的傳播由一對多轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬Χ?，將“我說你聽”模式轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動，實現(xiàn)受眾越來越廣泛，互動性不斷增強;“全效”即增大功能尺度，融教學、服務(wù)、社交等為一體，打造“信息一條龍”模式。全媒體形式不斷充實信息傳播方式，讓信息無所不及、無處不在。

1.3?校園全媒體的職責要務(wù)及組成人員

校園全媒體是講好校園故事、傳播校園好聲音的重要途徑，校園媒體大多有專門的指導老師負責，具體工作由學生開展。指導老師掌握大方向，通常不會深入信息采編，主要負責發(fā)布內(nèi)容的審核。面對高校特殊的受眾群體和發(fā)展迅速的媒體傳播格局，高校全媒體肩負了創(chuàng)新發(fā)聲方式和傳播手段的重任。高校全媒體中心一般包括辦公室、采編部、技術(shù)部、播音主持部、外聯(lián)部、策劃部、宣傳部等，各高校根據(jù)自身實際情況或增或減的設(shè)置部門。

2?校園全媒體存在的問題

2.1?定位把握問題

信息時代，媒介數(shù)量多之又多，各類媒體對自身應(yīng)有明確定位，特別是高校媒體平臺，更應(yīng)在堅持以社會主義核心價值觀為主導的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學生心理發(fā)展特征和自身校園文化創(chuàng)造個性化信息產(chǎn)品。大多高校媒體平臺發(fā)布信息較復雜、重復，存在嚴重的同質(zhì)化現(xiàn)象。

2.2?隊伍建設(shè)問題

高校全媒體要建設(shè)一支專業(yè)化隊伍，但仍有部分高校不重視校園全媒體建設(shè)，認為全媒體就是原有媒體的疊加，將信息發(fā)布在不同的渠道即可，對最大的網(wǎng)絡(luò)使用群體——大學生接收信息的習慣缺乏認知，對全媒體隊伍建設(shè)研究不夠深入。當前大多數(shù)高校仍然采用老師帶領(lǐng)若干學生干部管理、運營校園媒體的模式，缺乏具有網(wǎng)絡(luò)思維的專業(yè)人才。學生團隊管理校園媒體，在內(nèi)容形式等方面均會受限制，無法建設(shè)適應(yīng)全媒體發(fā)展的專業(yè)化采編工作流程。

2.3?受眾內(nèi)容問題

根據(jù)受眾需求對內(nèi)容進行選擇性傳播，是全媒體時代的客觀需求，這也提醒著高校全媒體的運營人員在選擇內(nèi)容時注重大學生的興趣、愛好和正確的世界觀、人生觀、價值觀引導。目前，高校全媒體存在內(nèi)容涉及領(lǐng)域單一，內(nèi)容形式枯燥，內(nèi)容與大學生生活、情感、畢業(yè)后的事業(yè)發(fā)展聯(lián)系不密切等問題，內(nèi)容對于大學生的吸引力不強。

3?校園全媒體發(fā)展對策

3.1?準確把握定位，堅定指導思想

培育和踐行社會主義核心價值觀是黨和國家對高校媒體的定位，這要求高校的各級領(lǐng)導和媒體的運營人員準確把握媒體的定位，貫徹執(zhí)行習近平總書記“媒體融合發(fā)展，建設(shè)全媒體”思想，切實轉(zhuǎn)變思想，舍棄陳舊的媒體思維，建立全方位、立體化的高校媒體發(fā)展格局。要充分認識到高校媒體發(fā)展對于拓展培養(yǎng)人才的渠道、搭建溝通交流平臺的重要意義，提高政治站位，真正把高校媒體平臺用活、用細、用精、用準。

3.2?夯實工作隊伍，完善管理機制

高校媒體的發(fā)展落實到制度和人員層面，則要求制定和出臺并不斷完善媒體運營隊伍的管理機制，著力打造責任心強、執(zhí)行力強、業(yè)務(wù)能力強的“三強”人才隊伍。管理凸顯獎優(yōu)罰劣，建立全方位的監(jiān)督、檢查、評比體系，從物質(zhì)和精神兩個層面給予優(yōu)秀的高校媒體運營人員應(yīng)有的回報，激發(fā)媒體運營隊伍的工作積極性，提高工作實效。高校鼓勵媒體運營人員加強業(yè)務(wù)學習，常態(tài)化組織開展媒體業(yè)務(wù)培訓，提高對媒體工作的認識，加深對大學生群體的理解;有條件的高校可以邀請電視臺、報社、電臺、網(wǎng)站的專業(yè)人員參與到高校媒體的運營管理中，增強高校媒體的專業(yè)性，助力高校媒體發(fā)展。

3.3?豐富互動方式，打造交流平臺

在人際傳播的過程中，互動是重要的一個方面，特別是在全媒體時代，高校媒體的發(fā)展離不開媒體運營人員與大學生群體的互動。在互動方式上，既可以通過組織座談會、問卷調(diào)查等常規(guī)方式，也可以通過在網(wǎng)絡(luò)交流平臺設(shè)置內(nèi)容評論，收集受眾的意見和建議。對于在大學生群體中備受觀眾、廣泛使用的公共交流平臺，例如微信、QQ、微博、抖音等，高校媒體運營人員要第一時間建立宣傳陣地，暢通互動渠道，做到及時掌握大學生思想動態(tài)，注重大學生的意見反饋，精準傳遞正面信息，以關(guān)心和幫助大學生成長的正面形象贏得大學生群體的信任。

全媒體是時代發(fā)展的大背景，也是實現(xiàn)高校利用媒體更好地發(fā)揮育人職能的良好契機。只有不斷地豐富傳播方式，優(yōu)化傳播內(nèi)容，暢通反饋渠道，在定位上更貼近時代需求，在人員上更凸顯專業(yè)化，在平臺上更易于被大學生接受，高校媒體的發(fā)展才會更加發(fā)展迅猛，成效顯著。

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