文/羅定市黎少鎮(zhèn)中心幼兒園 張鈺燁

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村地方出現(xiàn)耕種熱情消退、耕種氛圍不高等現(xiàn)象，這也直接導(dǎo)致很多幼兒與大自然間的距離變得越來(lái)越疏遠(yuǎn)，對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)耕文化知之甚少，甚至連身邊最常見(jiàn)的農(nóng)具和農(nóng)作物也分不清。農(nóng)耕種植活動(dòng)，是一本讓孩子親近自然、融入自然、發(fā)現(xiàn)自然美的“活教材”。我園以當(dāng)?shù)馗N文化內(nèi)涵為基石，開(kāi)展農(nóng)耕種植活動(dòng)，讓幼兒在了解、傳承和體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化和農(nóng)耕文化中健康成長(zhǎng)。

一、 黎少中心幼開(kāi)展農(nóng)耕種植活動(dòng)的可行性分析

首先，黎少中心幼地處黎少鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)主要種植水稻、花生、肉桂、百香果、荔枝等主要農(nóng)副產(chǎn)品，周邊農(nóng)耕資源豐富，取材方便。幼兒園擁有寬闊的戶外場(chǎng)地，易于開(kāi)展各種耕種主題活動(dòng)，開(kāi)設(shè)各類(lèi)耕種區(qū)域讓幼兒參與實(shí)踐，如幼兒種植基地、快樂(lè)農(nóng)莊、水培基地等。

其次，黎少中心幼對(duì)開(kāi)展農(nóng)耕種植活動(dòng)進(jìn)行了探討并預(yù)設(shè)研究，研究方式以教研活動(dòng)形式開(kāi)展，確保了研究的實(shí)施質(zhì)量，同時(shí)建立貫徹活動(dòng)落實(shí)的活動(dòng)方案。

再次，九歌文旅農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)（云?。┯邢薰酒煜碌睦枭冁?zhèn)“九歌文旅田園小鎮(zhèn)”對(duì)黎少中心幼進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，不但在現(xiàn)代耕種技術(shù)方面給予黎少中心幼種植經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，還給黎少中心幼提供了戶外場(chǎng)地支持。

二、結(jié)合實(shí)際，確定各班級(jí)種植內(nèi)容

黎少中心幼對(duì)園區(qū)內(nèi)的前后空地進(jìn)行了整體的規(guī)劃，把它們作為農(nóng)耕種植區(qū)域用地，用于創(chuàng)建種植基地讓孩子們開(kāi)展農(nóng)耕種植活動(dòng)。

在各班級(jí)種植內(nèi)容的選擇上，黎少中心幼首先考慮的是選擇適合本園種植空間和種植周期較短的農(nóng)作物。第二是選擇周邊常見(jiàn)的和孩子們感興趣的農(nóng)作物。例如，小班選擇以容易觀察和矮生的農(nóng)作物為主，比如蘿卜、白菜、蔥蒜等；中大班則選擇以常見(jiàn)的糧食農(nóng)作物為主，如辣椒、土豆、番薯、馬蹄、番茄、水稻以及各種瓜類(lèi)等。

三、有效做好活動(dòng)準(zhǔn)備工作，為活動(dòng)的實(shí)施奠定基礎(chǔ)

(一)種植材料的準(zhǔn)備

1.提前備好種植活動(dòng)所用的農(nóng)作物秧苗或種子。在這一點(diǎn)上，幼兒園教師可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量幫忙收集，或幼兒園自備所需的秧苗或種子。

2.準(zhǔn)備好種植工具。種植活動(dòng)少不了各種工具，如小鋤頭、小鐵鍬、小水壺、水桶、噴壺、水勺、竹竿、繩子、肥料等。

(二)種植技能的準(zhǔn)備

為保證種植活動(dòng)的順利開(kāi)展，在種植活動(dòng)開(kāi)展前，教師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃有目標(biāo)地組織幼兒了解農(nóng)耕種植的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的種植技能，例如展示一些通俗易懂的耕種圖片、視頻等內(nèi)容，讓幼兒從中積累相關(guān)的種植經(jīng)驗(yàn)，再讓幼兒帶著問(wèn)題去進(jìn)一步地觀察和操作，從而逐步培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究能力。

四、組織幼兒觀察記錄，教師進(jìn)行有效指導(dǎo)

為了讓每個(gè)幼兒都能夠在種植活動(dòng)中有所收獲，教師首先要明確各年段的指導(dǎo)方向，確定指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)。例如：小班重點(diǎn)是激發(fā)幼兒的種植興趣，學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧植物；中班是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用常見(jiàn)小工具初步嘗試各種種植活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)農(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律，并樂(lè)意與同伴合作，共同分享種植信息；大班的指導(dǎo)重點(diǎn)則是培養(yǎng)幼兒的觀察探究能力和解決問(wèn)題的能力，并能大膽地運(yùn)用各種材料、多種形式表達(dá)自己對(duì)農(nóng)作物的感受。

另外，在幼兒探索與實(shí)踐的活動(dòng)中，教師要多鼓勵(lì)幼兒們進(jìn)行詳細(xì)的觀察與記錄，并把自己的想法記錄下來(lái)，積累種植經(jīng)驗(yàn)。年齡較小的幼兒尚未掌握系統(tǒng)記錄的能力，對(duì)此，教師要引導(dǎo)他們?cè)谌粘５姆N植活動(dòng)中討論自己的種植經(jīng)驗(yàn)、想法以及問(wèn)題等，并以簡(jiǎn)單的畫(huà)面記錄下來(lái)。

自開(kāi)展農(nóng)耕種植活動(dòng)以來(lái)，園內(nèi)大部分幼兒的生活技能與種植經(jīng)驗(yàn)都得到了不同程度的發(fā)展，幼兒自我解決各類(lèi)問(wèn)題與任務(wù)的能力也得到了提高。在今后的種植活動(dòng)中，黎少中心幼將繼續(xù)拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)空間，引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)豐富的自然地理資源和品種多樣的生態(tài)農(nóng)業(yè)特產(chǎn)，從而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。