邢開益

摘要：中職生正處于學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要階段，良好的體育教學(xué)與體育運(yùn)動(dòng)能夠幫助他們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)、提升自信，建立積極向上努力拼搏的信念。但目前多數(shù)中職生對(duì)體育鍛煉的興趣不高，缺少參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。傳統(tǒng)體育教學(xué)中枯燥的課程內(nèi)容、固定的授課方式、單一的教學(xué)手段已經(jīng)無法適應(yīng)新時(shí)代中職生的身心發(fā)展需求。因此，作為中職學(xué)校的體育教師，要深入分析問題原因，并探索出相應(yīng)的改革路徑，積極提升學(xué)生的體育運(yùn)用興趣，吸引學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中。基于此，本文針對(duì)中職體育教學(xué)中提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的改革策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：中職;體育教學(xué);體育運(yùn)動(dòng);興趣

隨著人們生活水平的不斷提升，精神需求得以逐步增長(zhǎng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求逐漸多樣化。在此背景下，中職學(xué)校要積極改革體育教學(xué)，改革的重點(diǎn)在于如何提升當(dāng)代中職生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，圍繞如何使運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更具有吸引力展開研究。體育運(yùn)動(dòng)以身體健康為目的，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)，提升學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)與基本活動(dòng)能力。體育教學(xué)作為教育系統(tǒng)中的重要組成部分，承擔(dān)著提升學(xué)生體育素養(yǎng)的重任，可以說體育知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)要以培養(yǎng)學(xué)生技能為核心，體育文化的傳承要以提升學(xué)生體育素養(yǎng)為依托。

一、中職體育教學(xué)中提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的作用

（一）有利于獲得良好鍛煉效果

體育項(xiàng)目具有健身的作用，在實(shí)際教學(xué)中需要教師帶領(lǐng)學(xué)生個(gè)體親身參與到提前預(yù)設(shè)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容與開展形式中。體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目綜合性較強(qiáng)，能夠很好鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)技能。提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課程參與熱情與積極性，讓學(xué)生投入到體育教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)有趣的運(yùn)動(dòng)過程，最大限度發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，進(jìn)而獲得良好的鍛煉效果。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

體育教學(xué)活動(dòng)中有很多鍛煉項(xiàng)目都是以團(tuán)隊(duì)形式開展，讓學(xué)生在一定規(guī)則的約束下以集體形式活動(dòng)，一方面借助規(guī)則約束可以促使學(xué)生形成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，另一方面借助集體活動(dòng)形式可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神，學(xué)生通過與他人合作與互相幫助完成項(xiàng)目任務(wù)，可以獲得良好的協(xié)助精神。體育運(yùn)動(dòng)本身具有一定的對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)，學(xué)生需要運(yùn)動(dòng)智力與體力才能完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生努力進(jìn)取的良好品質(zhì)，讓學(xué)生在參與中不斷提升自身能力。

（三）有助于增長(zhǎng)學(xué)生社交經(jīng)驗(yàn)

體育教學(xué)活動(dòng)具有娛樂社交作用，有助于增長(zhǎng)學(xué)生社交經(jīng)驗(yàn)。在體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，學(xué)生可以體驗(yàn)到各種新奇、緊張的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分展示出個(gè)人體能與智慧，有助于增強(qiáng)個(gè)人自信心，得以身心滿足。在此過程中，學(xué)生可以在體育運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)化與他人的相互交流與相互了解，與同班學(xué)生增進(jìn)情感，在滿足學(xué)生社會(huì)交往需求的同時(shí)，讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實(shí)生活中的煩惱，進(jìn)一步增長(zhǎng)社交經(jīng)驗(yàn)。

（四）有益于培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

體育運(yùn)動(dòng)作為挑戰(zhàn)自我、超越自我的項(xiàng)目，其對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)具有重要的價(jià)值。當(dāng)代中職生正處于處處是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中，而體育運(yùn)動(dòng)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在體育比賽活動(dòng)中，學(xué)生可以在參與中充分發(fā)揮自身潛能，以自己的體能與力量獲得良好的比賽成績(jī)，此過程不存在自身資歷差異等不平等現(xiàn)象，要求每一位參與者能夠最大程度發(fā)揮自身潛力去競(jìng)爭(zhēng)，尤其是直接對(duì)抗類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如籃球、足球等。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈的社會(huì)環(huán)境下，人們只有具有勇于競(jìng)爭(zhēng)、不斷攀登的精神才能得有生存與發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神，促使他們?cè)趥€(gè)人發(fā)展道路上不斷探索新的領(lǐng)域，追求更高的目標(biāo)。

二、中職體育教學(xué)中提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)主次，把控好趣味性

為提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，教師可以在實(shí)際教學(xué)中適當(dāng)引進(jìn)游戲活動(dòng)，要求教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的趣味性與娛樂性，但在此過程中教師要把控好趣味成分占比，避免出現(xiàn)全過程游戲情況，降低體育課程的教學(xué)價(jià)值。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，明確教學(xué)目標(biāo)的主次關(guān)系，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)督與引導(dǎo)，讓學(xué)生提升參與熱情，獲得良好運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)的同時(shí)，掌握一定運(yùn)動(dòng)技能，更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。首先要明確體育教學(xué)的目標(biāo)，教師要了解到提升體育教學(xué)趣味性的任何教學(xué)模式只是一種教學(xué)方法，不能在教學(xué)過程中過于追求趣味化而失去教學(xué)本質(zhì)。比如，在籃球游戲教學(xué)中，籃球成語接龍活動(dòng)是推動(dòng)教學(xué)任務(wù)順利完成的手段，是為了更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的形式，其教學(xué)重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生動(dòng)作技能的訓(xùn)練。接著要注重項(xiàng)目活動(dòng)分組，在活動(dòng)分組過程中，教師要綜合考慮學(xué)生的體能特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目喜好特點(diǎn)、性格等因素，以此為參考合理分組，避免出現(xiàn)分組不合理、競(jìng)爭(zhēng)不公平問題。比如，在籃球活動(dòng)分組過程中，教師可結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、籃球技術(shù)水平合理搭配，最大限度體現(xiàn)分組的公平性。最后要合理制定活動(dòng)規(guī)則，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展需要建立在一定規(guī)則基礎(chǔ)上，教師在此過程中要當(dāng)好裁判角色，合理設(shè)置活動(dòng)規(guī)則并嚴(yán)格制定，注重對(duì)學(xué)生的遵守規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。但同時(shí)也要避免過于嚴(yán)苛，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)因輕度違規(guī)出現(xiàn)的不愉快或體驗(yàn)感較差的問題。比如，在籃球成語接龍游戲中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在游戲規(guī)則范圍內(nèi)發(fā)揮自身創(chuàng)造力，在導(dǎo)入關(guān)節(jié)教師要注重自身講解與示范，以此激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在教學(xué)開展環(huán)節(jié)要注重對(duì)學(xué)生情緒變化的觀察，以此調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與節(jié)奏，在教學(xué)結(jié)束知識(shí)要注重對(duì)課程的總結(jié)與對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境連續(xù)，激發(fā)學(xué)生參與

教師要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在參與過程中個(gè)性得以發(fā)揚(yáng)與發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)、游戲教學(xué)等形式發(fā)揮學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的深度參與，主要可通過以下途徑開展：

一是游戲教學(xué)形式，此教學(xué)手段可以讓學(xué)生在特定游戲情境下不斷發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，進(jìn)而獲得不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技巧與方法，熟練掌握各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則。例如上述提到的籃球成語接龍游戲，在籃球技能教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展籃球英語接龍游戲，強(qiáng)化學(xué)生參與的同時(shí)，讓學(xué)生掌握相應(yīng)運(yùn)動(dòng)技能。再例如在體操運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師可對(duì)原有體操動(dòng)作進(jìn)行改編，讓學(xué)生結(jié)合音樂運(yùn)動(dòng)，還可以設(shè)置倒計(jì)時(shí)游戲，讓學(xué)生快速達(dá)到指定位置并做出指定體操動(dòng)作，最后一名到位者需要表演舞蹈、唱歌等。這樣可以有效活躍氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二是創(chuàng)設(shè)連續(xù)性教學(xué)情境，教師在營造教學(xué)情境時(shí)可學(xué)生設(shè)置多個(gè)連續(xù)性的情境，讓學(xué)生將自己所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題關(guān)聯(lián)起來，進(jìn)而形成系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三是合作教學(xué)形式，此教學(xué)形式注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組形式完成相應(yīng)動(dòng)作、探究技術(shù)問題與規(guī)則問題等。例如在體操課程魚躍前滾翻教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分為若干小組，組織各小組一路縱隊(duì)進(jìn)行前翻滾比賽，這樣不僅可以提升集體教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體操動(dòng)作的熟練程度，還可以有效活躍課堂氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的深入?yún)⑴c。

四是現(xiàn)代化多媒體教學(xué)形式，此教學(xué)手段是將現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備引進(jìn)到教學(xué)活動(dòng)中的形式，其不僅為學(xué)生營造出形象生動(dòng)的教學(xué)情境，還可以通過慢放功能讓學(xué)生清晰動(dòng)作技能的細(xì)節(jié)與要點(diǎn)，進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量。

（三）立足運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)創(chuàng)新

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，其本身具有較強(qiáng)的競(jìng)技性，其規(guī)則嚴(yán)格性與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度是學(xué)生難以承受的。因此，教師要注重對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)的改革與創(chuàng)新，將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引進(jìn)到體育課程過程中，要結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)化與改造，減弱項(xiàng)目難度同時(shí)，提升其趣味性，主要涉及以下運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：

一是球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球、足球、排球是中職體育教學(xué)中常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其注重對(duì)跑跳、搶投等技能的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的對(duì)抗性與高強(qiáng)度性，對(duì)參與者體力、參與人數(shù)、開展場(chǎng)地的要求較高。因此，教師要注重對(duì)場(chǎng)地、參與人數(shù)等方面的改造，結(jié)合教學(xué)需求與學(xué)校硬件條件適當(dāng)對(duì)比賽場(chǎng)地進(jìn)行擴(kuò)大，適當(dāng)增加或減少參與人數(shù)，以此提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)感。比如將排球運(yùn)動(dòng)中的三傳規(guī)則調(diào)整為四傳或六傳規(guī)則，降低攔網(wǎng)的高度，這樣可以讓學(xué)生體驗(yàn)到排球運(yùn)動(dòng)的趣味。再比如適當(dāng)縮減足球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，采取男女混合編隊(duì)形式開展教學(xué)，或適當(dāng)減少參與人數(shù)，以此讓學(xué)生體驗(yàn)足球項(xiàng)目的樂趣。

二是田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，田徑項(xiàng)目注重對(duì)跑跳技能的培養(yǎng)，主要以時(shí)間、高度、距離等要素為評(píng)價(jià)指標(biāo)，具有強(qiáng)度大的特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中若長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行跑步訓(xùn)練，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在參與中出現(xiàn)呼吸困難、胸悶等情況，還會(huì)降低教學(xué)吸引力，難以提起學(xué)生參與興趣。因此，教師可以適當(dāng)縮減短跑距離，降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，比如在急行跳遠(yuǎn)中，可以將中長(zhǎng)跑改為定時(shí)跑、定距離跑甚至是走跑交替的追逐游戲，將其轉(zhuǎn)變?yōu)榉蠈W(xué)生體力特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)。

三是體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。此運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要在徒手或手持輕器械情況下做出各種體操動(dòng)作，具有較強(qiáng)的欣賞性，但對(duì)自身基礎(chǔ)較差的中職生來說，其訓(xùn)練要求較高、難度較大。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)水平適當(dāng)調(diào)整運(yùn)動(dòng)難度，比如結(jié)合流行音樂自創(chuàng)動(dòng)作組合，適當(dāng)簡(jiǎn)化技術(shù)動(dòng)作，減低器械高度，引導(dǎo)學(xué)生在音樂環(huán)境下開展訓(xùn)練，以此消除學(xué)生的畏難情緒。

三、結(jié)語

綜上所述，有效的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展有重要意義，不僅能夠讓學(xué)生形成健康的體魄，還可以培養(yǎng)學(xué)生體育精神與堅(jiān)韌品質(zhì)。如何提升中職學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣是中職體育教師需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。在實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，體育教師要正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性，探索出適合中職生發(fā)展的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)教學(xué)過程的趣味性與靈活性，引導(dǎo)學(xué)生以積極態(tài)度參與體育活動(dòng)與面對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升自身綜合素質(zhì)。

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