黃瓔珞

摘要：現(xiàn)代學(xué)徒制注重校企合作，其為中職會(huì)計(jì)教學(xué)提供了新的教學(xué)方向。近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化，中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式發(fā)生了本質(zhì)性變化，如何借校企雙方的共同努力優(yōu)化會(huì)計(jì)教學(xué)體系，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為教師亟待解決的問(wèn)題。本文就基于現(xiàn)代學(xué)徒制的中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)展開(kāi)論述，以期能為更多教育工作者提供有價(jià)值的借鑒。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè);職業(yè)素養(yǎng)

現(xiàn)代學(xué)徒制從一定程度上擴(kuò)大了會(huì)計(jì)教育力量，對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升有重要引導(dǎo)意義。新時(shí)代背景下，將該種制度融入中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升中尤為必要，能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，也能促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制內(nèi)涵

現(xiàn)代學(xué)徒制是一種新型的人才培養(yǎng)模式，其以崗位發(fā)展需求為準(zhǔn)則，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。目前來(lái)看，我國(guó)多個(gè)中職學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，力求通過(guò)校企雙方共同的努力育人，通過(guò)這種方式也能培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。深入解析現(xiàn)代學(xué)徒制內(nèi)涵，以學(xué)徒培養(yǎng)為核心，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，在此基礎(chǔ)上也能形成家校共育合力。同時(shí)，在現(xiàn)代學(xué)徒制模式影響下，學(xué)生也能“邊看、邊干、邊學(xué)”，這種情況下也能提高自身的實(shí)踐能力，有效解決學(xué)校職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)與職業(yè)分離、理論與實(shí)踐分割等問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)教育效果。

二、基于現(xiàn)代學(xué)徒制的中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升策略

（一）解析現(xiàn)代學(xué)徒制，重構(gòu)會(huì)計(jì)課程體系

現(xiàn)代學(xué)徒制背景下，如何提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力成為會(huì)計(jì)教學(xué)要點(diǎn)。在此過(guò)程中，中職學(xué)校要與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，引進(jìn)資深的專(zhuān)家參與到會(huì)計(jì)課程目標(biāo)、內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，優(yōu)化課程體系，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要突出學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)、會(huì)計(jì)行業(yè)通用能力提升、崗位綜合能力提升等。在教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)過(guò)程中，也要以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為基本，挖掘會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)不同課程中的思政因子，以成本會(huì)計(jì)為例，可給學(xué)生介紹成本報(bào)表的應(yīng)用范圍（其只能向經(jīng)營(yíng)者提供，不宜向外界提供），也可給學(xué)生播放2020年人民日?qǐng)?bào)曾推出的文章“誰(shuí)出賣(mài)了國(guó)家秘密？間諜策反活動(dòng)畫(huà)面首次曝光”等，通過(guò)這種方式能夠使學(xué)生從多個(gè)層面審視會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，增強(qiáng)自身愛(ài)國(guó)意識(shí)。

（二）注重校企合作，建立校內(nèi)代理記賬公司

現(xiàn)代學(xué)徒制背景下，注重校企合作能夠提升會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的育人實(shí)效，同時(shí)也能讓學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升提供有價(jià)值的借鑒。新時(shí)代背景下，中職學(xué)校要加大校企合作力度，在此基礎(chǔ)上建立校內(nèi)代理記賬公司，為學(xué)生職業(yè)能力提升提供個(gè)性化的空間。目前來(lái)看，一部分中職學(xué)校仍舊采用理論式教學(xué)模式，側(cè)重于理論知識(shí)教學(xué)，這種情況下不利于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)也從一定程度上限制了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?；诖?，可借助校企合作之力建立校內(nèi)代理記賬公司，分批次安排學(xué)生在校內(nèi)實(shí)習(xí)，在真實(shí)的環(huán)境中感受會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)氛圍，提高自身的實(shí)踐能力。學(xué)生參與特定的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后，由企業(yè)師傅評(píng)價(jià)學(xué)生的培訓(xùn)效果，結(jié)合教師評(píng)價(jià)形成最終的評(píng)價(jià)報(bào)告。

（三）細(xì)化實(shí)訓(xùn)流程，提升專(zhuān)業(yè)技能

以成本計(jì)算為例，其為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，相關(guān)人員要進(jìn)一步細(xì)化實(shí)訓(xùn)流程，恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，相關(guān)人員也可將學(xué)生融入企業(yè)實(shí)習(xí)，如讓企業(yè)師傅帶領(lǐng)學(xué)生查閱賬簿，學(xué)生根據(jù)賬簿內(nèi)容制作相應(yīng)的表格。同時(shí)，學(xué)生也要結(jié)合實(shí)際內(nèi)容優(yōu)化核算方法，以電費(fèi)分配為例，企業(yè)師傅可從交互分配法和直接分配法兩個(gè)角度入手引導(dǎo)學(xué)生核算，學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同計(jì)算方式的差異也能掌握會(huì)計(jì)成本計(jì)算的要領(lǐng)，進(jìn)一步提高自身的實(shí)訓(xùn)能力。

（四）協(xié)調(diào)校企師資，優(yōu)化會(huì)計(jì)評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力的提升有重要幫助，能夠幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)思路，這種情況下也能使人才培養(yǎng)朝著一定的方向進(jìn)行。在此過(guò)程中，學(xué)校教師要與企業(yè)專(zhuān)家取得聯(lián)系，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、基本操作技能、處理實(shí)際問(wèn)題的能力多個(gè)角度入手評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，企業(yè)教師也要評(píng)價(jià)學(xué)生在企實(shí)習(xí)情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的過(guò)程性考核，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通，進(jìn)一步深化對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的理解。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代學(xué)徒制為中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提供了明確的方向，新時(shí)代背景下，教師要改變以往的育人理念，聚焦會(huì)計(jì)行業(yè)對(duì)人才能力的實(shí)際需求，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化模式，促進(jìn)人才專(zhuān)業(yè)能力提升?，F(xiàn)代學(xué)徒制背景下，中職會(huì)計(jì)人才職業(yè)素養(yǎng)的提升可從多個(gè)角度入手，如會(huì)計(jì)課程體系的重構(gòu)、校內(nèi)代理記賬公司的建立、實(shí)訓(xùn)流程的優(yōu)化、評(píng)價(jià)體系的更新等，多措并舉，全面提升課程教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張江英.“現(xiàn)代學(xué)徒制”在中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用研究——以上海市西南工程學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（35）：252-254.