陳立新

瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著時代的不斷發(fā)展，我國教育行業(yè)已經(jīng)有了較大幅度的提升，相應(yīng)的教學(xué)體系也在不斷作出完善，許多相應(yīng)的教學(xué)工作者都為我國的教學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。高校體育教學(xué)對于學(xué)生而言比較重要，而傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前學(xué)生的各項需求，教師需要采取其他的教學(xué)形式并作出改善。“體驗式學(xué)習(xí)”能夠帶動學(xué)生的主觀性提高，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。將“體驗式學(xué)習(xí)”融入當(dāng)前的高?；@球教學(xué)中是一種有效的手段，能夠讓學(xué)生掌握相應(yīng)的技巧與技能，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)他們不斷成長。

一、當(dāng)前階段高?；@球教學(xué)存在的問題

當(dāng)前階段高校籃球教學(xué)存在較多的問題，籃球教學(xué)并不能深入學(xué)生的內(nèi)心，從而使得一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有感受到體育教學(xué)的實質(zhì)目的，更無法感受到籃球給他們帶來的樂趣。很多學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)相對比較差，教師應(yīng)該針對當(dāng)前存在的問題作出改善，加強當(dāng)前學(xué)生的身體素質(zhì)，同時，還要合理地增加體育特色項目內(nèi)容，讓學(xué)生擁有屬于自己的選擇空間。針對當(dāng)前高校的體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該選擇合適的方法，從而確保每個學(xué)生的人身安全，同時，達(dá)到體育鍛煉的目的。

（一）高校對體育教學(xué)重視不足

當(dāng)前，大部分學(xué)校都比較重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且也經(jīng)常將學(xué)生的成績作為評比內(nèi)容，加之受傳統(tǒng)教育理念的影響，使得學(xué)生將更多的精力與時間投入知識的學(xué)習(xí)之中。很少有學(xué)生能夠開展相應(yīng)的體育鍛煉，從而導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)普遍比較差。而且高校的管理人員對于學(xué)生的體育教學(xué)也不夠重視，在教學(xué)的過程中仍在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)不感興趣，甚至覺得體育教學(xué)對自身而言是一種負(fù)擔(dān)。

（二）教學(xué)方法不合理

當(dāng)前，許多高校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法比較枯燥且無聊，在多數(shù)情況下教師為了確保學(xué)生的安全沒有開展過于劇烈的體育項目，而且相應(yīng)的體育設(shè)備也沒有教導(dǎo)學(xué)生如何使用，這樣的教學(xué)方式只能讓學(xué)生了解到一些比較理論性的內(nèi)容，并沒有辦法提升他們自身的身體素質(zhì)，而且缺少實踐性的訓(xùn)練會使得學(xué)生在訓(xùn)練中受到傷害，從而導(dǎo)致學(xué)生失去運動興趣。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因是高校在開展教學(xué)的過程中使用方法不夠妥當(dāng)，從而使得學(xué)生沒有掌握正確的技巧。

（三）無法體現(xiàn)出學(xué)生自身的特點

傳統(tǒng)式體育教學(xué)對學(xué)生會造成的一定的影響，而且傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法會扼殺學(xué)生自身的特點。在這樣的情況下，學(xué)生個人的特點以及優(yōu)勢會在教學(xué)中逐步被忽視，教師最終關(guān)注的只是學(xué)生的成績，這樣的教學(xué)并不符合素質(zhì)教學(xué)的理念，而且也無法激發(fā)學(xué)生的潛在能力。在實質(zhì)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生更多的是模仿教師的動作，但是他們自身并沒有感受到體育的內(nèi)涵，也無法掌握更多的體育運動技能。籃球運動是一項高對抗的團體運動，學(xué)生如果只是單一地接受理論知識，則無法體會到籃球運動帶來的快樂，這樣的教學(xué)方式無法提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更限制學(xué)生自身的成長。

二、“體驗式學(xué)習(xí)”在高校籃球教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）體驗是體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

“體驗式學(xué)習(xí)”需要重視學(xué)生自身的感受，教師在當(dāng)前高校的教學(xué)中運用“體驗式學(xué)習(xí)”方法充分將籃球運動的優(yōu)勢與特點展示給學(xué)生，同時，還要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中感受到它獨有的樂趣。在“體驗式學(xué)習(xí)”過程中，體驗是學(xué)習(xí)掌握的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該明確這一點，以加強學(xué)生的體驗感。在實質(zhì)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生充足的時間去感受籃球，從而體會到籃球所帶來的快樂。在初期階段教，師可以將一些比較基本知識傳授于學(xué)生，讓他們從最初級的內(nèi)容開始學(xué)起。例如，可以先讓學(xué)生感受一下籃球的觸感，并讓他們找到適合自己的投籃姿勢，再將一些運球、投籃用力等技巧對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在運球的過程中，大部分人都會選擇運用慣用手去進(jìn)行運球，因為慣用手無論是在靈活度、力度、強度都比非慣用手要高很多。而且籃球運動中相應(yīng)做好運球動作以及更快捷的形成運球突破則需要加強對自身非慣用手的使用，這樣能夠確保自身運球的靈活性，而且一些花式的運球都會運用到非慣用手的使用。著名的美國職業(yè)籃球聯(lián)賽球星歐文·卡里、詹姆斯·哈登，他們的非慣用手靈活度基本和慣用手的靈活度持平，所以他們能夠做出大幅度的過人動作，形成運球突破。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會自行的去感受，因為長期的運球能夠加強學(xué)生對籃球的觸感，更好地進(jìn)行其他動作訓(xùn)練。由此可見，體驗學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的實踐效果，達(dá)到良好的教學(xué)目的。

（二）分享強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

“體驗式學(xué)習(xí)”的主體是學(xué)生，在整個學(xué)習(xí)的過程中需要圍繞學(xué)生展開，教師應(yīng)該重視學(xué)生的自身變化以及與其他學(xué)生之間的交流，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的交流能力提高。在進(jìn)行“體驗式學(xué)習(xí)”之后，學(xué)生能夠?qū)@球知識有一定的了解與認(rèn)知，教師應(yīng)該讓學(xué)生彼此之間互相分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與感受，從而加強學(xué)生對籃球的理解，這樣還能提高學(xué)生的交流能力。例如，在開展籃球教學(xué)的過程中教師可能沒有時間去照顧所有學(xué)生，而且課堂教學(xué)時間有限，教師不能與每個學(xué)生進(jìn)行全面的交流。因此，教師可以給予學(xué)生一些自由的空間進(jìn)行交流，讓他們彼此分享心得。在投籃練習(xí)過程中，學(xué)生可以探討一些投籃動作，如科比·布萊恩特的后仰跳投、邁克爾·喬丹的急停跳投，將他們投籃動作進(jìn)行分解，并去嘗試模仿，而且學(xué)生彼此分享的過程中可以互相鼓勵，從而幫助學(xué)生建立起自信，更好地融入籃球運動之中。而且這樣的教學(xué)形式能夠讓課堂氛圍變得活躍，學(xué)生之間的距離逐步拉近，以此提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（三）通過行動增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗

“體驗式學(xué)習(xí)”需要重視學(xué)生的理解，通過有效的方法激發(fā)學(xué)生的興趣并讓學(xué)生學(xué)以致用，“體驗式學(xué)習(xí)”在學(xué)習(xí)的過程中能夠加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解與運用。在教學(xué)的過程中教師需要鼓勵學(xué)生更好地去了解相應(yīng)的籃球知識，以此讓學(xué)生更好地去感受籃球所帶來的快樂，從而將自身所學(xué)習(xí)的知識全部運動在體育項目之中，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助和作用。學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生更好地掌握運動的技巧，這也是當(dāng)前體驗式教學(xué)存在的優(yōu)勢，讓學(xué)生在整個運動過程中不會感覺到枯燥，而且學(xué)習(xí)的過程中會逐漸對體育產(chǎn)生興趣，在鍛煉的過程中讓學(xué)生掌握更多的籃球知識。例如，高校可以定期開展相應(yīng)的籃球比賽，以班級為單位展開相應(yīng)的對抗，讓他們在對抗中感受到籃球的快樂，從而對籃球產(chǎn)生興趣。而且籃球是一項團隊性游戲，它能夠有效提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力，從而讓學(xué)生更好地去適應(yīng)當(dāng)前社會。籃球體育項目不僅能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，還能改善學(xué)生的身心健康，通過長期的籃球項目鍛煉還能提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。當(dāng)前，教師應(yīng)該明確“體驗式學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢，并在教學(xué)的過程中讓學(xué)生自行去感受，以此提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們不斷成長。

三、結(jié)語

綜上所述，在近幾年的發(fā)展中我國相關(guān)部門對于教育行業(yè)發(fā)展比較重視，特別是在當(dāng)前素質(zhì)教育的理念下，不僅需要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還需要重視學(xué)生的綜合發(fā)展，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們不斷成長。高校教師應(yīng)該將“體驗式學(xué)習(xí)”帶入當(dāng)前體育籃球中，以此讓學(xué)生感受到體育帶來的魅力，促進(jìn)他們不斷成長。不過目前來看，我國大部分高校體育教學(xué)的過程中還存在一些不足與其他問題，教師應(yīng)該明確當(dāng)前的教學(xué)問題，并采取有效的教學(xué)方式解決問題，將“體驗式學(xué)習(xí)”融入當(dāng)前高?；@球運動之中，可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生感受到籃球自身的魅力，以此幫助學(xué)生建立終身的鍛煉理念。