廖秋鈴

摘要：小學(xué)教師在新課程理念的影響下，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，建立生態(tài)課堂，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生態(tài)課堂;策略

教師授課是開展教育活動的主要手段，并且隨著現(xiàn)在社會的進(jìn)步，新的課改要求教師要重視學(xué)生在課堂上的主體地位，教師是課堂的主導(dǎo)地位，教師在授課過程中要注意將課堂盡可能地還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，營造輕松愉快的氛圍來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動孩子的積極性，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的創(chuàng)設(shè)，探索構(gòu)建數(shù)學(xué)生態(tài)課堂策略，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得豐富有趣。

一、構(gòu)建生態(tài)課堂的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師構(gòu)建生態(tài)課堂有著十分重要的意義。首先教師的授課內(nèi)容以及教學(xué)方法要滿足新課改要求?，F(xiàn)在新課改明確要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要以學(xué)生為主體，教師只是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起引導(dǎo)作用，在學(xué)生的心理發(fā)展過程中起促進(jìn)作用，生態(tài)課堂的構(gòu)建能夠在一定程度上讓小學(xué)數(shù)學(xué)可以更好地順應(yīng)新課改的發(fā)展，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。其次教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。在生態(tài)課堂中，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要注重考慮學(xué)生實(shí)際情況，通過多樣化的教學(xué)方式、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、借助現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)手段更新教學(xué)方法，在一定程度上激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教師的課堂教學(xué)效率。最后教師在進(jìn)行生態(tài)課堂教學(xué)時，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、營造良好的課堂氣氛。構(gòu)建生態(tài)課堂可以拓展孩子們的思維能力和學(xué)生的知識面，增強(qiáng)同學(xué)們之間團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力;同時構(gòu)建生態(tài)課堂還會營造良好的課堂教學(xué)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的參與感，增加同學(xué)之間的交流和師生之間的互動。生態(tài)課堂的構(gòu)建，既能夠使學(xué)生的知識面得到有效拓展，還能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識與能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主性，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的不斷提升。

二、構(gòu)建生態(tài)課堂的策略

（一）更新教育理念

現(xiàn)在在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師們受傳統(tǒng)教育觀念的影響，認(rèn)為教師是課堂上十分重要的角色，小學(xué)生只是在被動地接受和吸收教師所傳授的知識，沒有自己的見解，師生的互動感也不強(qiáng)。教師在應(yīng)試考試的影響下，同樣也認(rèn)為小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績決定了一切，只是注重了孩子的成績高低，往往忽略孩子的心理健康和全面發(fā)展，不利于小學(xué)生正常成長。因此在進(jìn)行生態(tài)課堂的構(gòu)建過程中，教師首先就需要改變自己傳統(tǒng)的教育理念，并且在進(jìn)行授課結(jié)束后教師要進(jìn)行及時的總結(jié)和改變一些教學(xué)方法，教師要盡量構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展、具備鮮明特色的生態(tài)課堂教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的成長和發(fā)展。并且隨著現(xiàn)在社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師也要盡量地去適應(yīng)時代的發(fā)展，對自己的教學(xué)方式進(jìn)行改變，并且要做出總結(jié)，做學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者，培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生更好的發(fā)展。

（二）借助多媒體手段

小學(xué)生的年齡比較小，由于年齡的限制，小學(xué)生的邏輯思維能力不是很強(qiáng)并且理解能力也相對較低，所以教師需要借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段—多媒體教學(xué)來吸引小學(xué)生的注意，教師可以通過利用多媒體生動、形象的特點(diǎn)來幫助學(xué)生將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識簡單化，讓學(xué)生可以更好地理解、運(yùn)用知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如：小學(xué)教師在進(jìn)行對稱教學(xué)的時候，就可以利用多媒體來進(jìn)行對稱圖形的教學(xué)，讓小學(xué)生可以更好地理解對稱的要點(diǎn)也重點(diǎn)，以及對稱軸的尋找，之后教師可以讓學(xué)生舉例來說明生活中對稱的圖形和物品，幫助學(xué)生加深印象，從而達(dá)到事半功倍的效果，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生在教師教學(xué)過程的參與感，同時教師將抽象難以理解的知識用多媒體更加方便快速地講解出來，加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自主學(xué)習(xí)的能動性，促進(jìn)小學(xué)教師課程的良好開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

（三）重視互動與協(xié)作

同學(xué)之間的互動合作和交流是構(gòu)建生態(tài)課堂過程中最重要的部分。教師在踐行生態(tài)課堂的教學(xué)活動時，要促進(jìn)師生、同學(xué)之間互動交流合作，首先需要教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之間設(shè)計好細(xì)節(jié)，讓學(xué)生可以快速地進(jìn)入到互動交流的情境中去，同時這也需要教師可以良好的對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以更快地抓住關(guān)鍵點(diǎn)，可以更好與其他學(xué)生交流，吸取其他同學(xué)的優(yōu)秀的觀點(diǎn)，同時在教師完善答案后可以更好改變，教師也要鼓勵學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行交流，這樣會幫助學(xué)生建立良好的交流互動的能力，在一定程度上鍛煉了學(xué)生相互合作的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。比如教師在進(jìn)行統(tǒng)計與概率教學(xué)時，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行摸球?qū)嶒?，之后告訴學(xué)生袋子里球的全部數(shù)量，之后讓學(xué)生進(jìn)行討論及概率的計算，讓學(xué)生拓展思維，幫助學(xué)生更好進(jìn)行知識思維的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。教師在重視孩子們之間的互動合作的同時也需要管理好課堂秩序和紀(jì)律，避免小學(xué)生在進(jìn)行交流的時候討論一些與課堂無關(guān)的內(nèi)容，保證在討論時場面不要過于混亂、聲音也不要過于嘈雜，影響其他教師的授課。

三、結(jié)束語

教師在構(gòu)建生態(tài)課堂時，要將數(shù)學(xué)的抽象的知識更簡單化，更容易理解一些，構(gòu)建生態(tài)課堂時，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂的主體，利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行教學(xué)的開展讓學(xué)生更好的去運(yùn)用理解數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)互動交流，幫助同學(xué)之間、師生之間更好的交流合作，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

參考文獻(xiàn)

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[2]王巧香. 新時期小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的構(gòu)建策略[J]. 新課程（教育學(xué)術(shù)）， 2018， 000（010）：156.