楊翠

摘要：在初中教育教學過程中，師生之間的溝通對于準確把握學生的學習狀況，提高課堂效率起著重要的作用。就目前情況而言，“師生溝通”在我國的初中教育和教學管理中仍然存在許多問題，這對中學教育的發(fā)展和教學管理產(chǎn)生了一定的影響。因此，為提高課堂教學效率和質量，培養(yǎng)高素質人才，應重視初中教育教學管理中的“師生溝通”問題。在本文中，將探討當前的師生溝通交流問題并提出相關解決方案，以期幫助解決中學師生之間的溝通問題。

關鍵詞：初中教育;教學管理;師生溝通;問題研究

1.引言

初中學生正處于青春期，容易受到外界因素的影響，也會遇到許多煩惱，這對學生的學習也會產(chǎn)生影響。教師需要對學生進行正確的溝通和指導，以幫助學生找到正確的方向。然而，在傳統(tǒng)的教學管理概念中，師生關系被視為對立的等級關系，通常教師占據(jù)主導地位，學生必須遵循老師的意見，這就導致學生與教師之間的地位關系不平等，雖然看上去有利于老師照顧學生，實際上，這并不利于師生溝通，無法建立良好的師生關系，從而對初中教學管理產(chǎn)生了負面影響。

2“.師生溝通”在初中教育教學管理工作中發(fā)揮的作用

2.1師生溝通有助于提高教學質量

師生之間的溝通質量是成功教育的重要因素，教師應具有與學生建立良好的師生關系的能力，所有的學校工作都是在師生關系中完成的，師生之間的溝通質量是教育成功的關鍵。在教育過程中進行有效的溝通可以幫助師生相互理解和尊重，學生可以與老師大膽地討論問題來幫助學生理解知識，可以幫助教師及時了解學生的學習問題并提供解決方案。此外，師生溝通還可以幫助教師了解學生的生活狀態(tài)，對學生進行正確的溝通和指導，以幫助學生找到正確的方向，從而更好的投入到學習和生活中。

2.2師生溝通有助于學生建立健全人格和情感。

初中生正處于青春期，性格會比較叛逆和偏激，因此需要老師正確的引導，此時的溝通尤為重要。當學生出現(xiàn)心理問題時，通過良好的溝通交流，可以幫助學生建立健全的人格，樹立正確的價值觀，促進學生的健康成長。良好的師生溝通可以滿足學生的心理需求，這些需求是學生個性和思維健康發(fā)展的重要條件。和諧的師生關系可以改變學生的健康狀況，培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度，使學生的身心得到健康的成長。相反，漠不關心的師生關系會對學生的心理狀態(tài)產(chǎn)生非常大的消極影響，學生的心理問題沒有得到有效的解決，甚至給學生造成心理障礙，從而影響心理健康。

3.“師生溝通”在初中教育教學管理工作中存在的問題

3.1?教師的溝通方式不合理

在初中教育教學過程中許多教師欠缺合適的溝通方法，因此與學生進行交流常常很困難。許多教師的交流方法過于單一，難以與學生融合并理解他們的真實想法。在大多數(shù)情況下，師生之間的交流是由于學生犯了錯誤，交流主要基于批評和教育。在教學管理過程中，教師缺乏以學生為中心的意識，因此所有溝通方式都基于教師的思維方式，嚴肅的溝通會使學生產(chǎn)生距離感，使學生害怕與老師交流，從而產(chǎn)生嚴重的溝通交流問題。

3.2師生之間缺乏情感交流

師生交流更多地集中在學習上，往往會忽略情感交流。由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，老師與學生存在著身份差異，在學生心目中老師是嚴厲的長者，除了學習上的問題外，學生基本上不與老師交流生活中的困惑和煩惱。學生和老師之間的溝通仍處于認識層面，而老師對學生的性格，愛好和家庭也不是很了解，這就對師生之間的溝通交流產(chǎn)生了極大的阻礙。

3.3教師對學生區(qū)別對待

有些教師不能平等地對待學生，教師往往會過多關注學習成績優(yōu)秀，性格開朗的學生，對學習成績差，性格內向的學生溝通交流較少，這就降低了一些學生對老師的信任和尊重，并逐漸產(chǎn)生逆反心理，不愿與老師進行溝通與交流，這對促進師生之間的健康交流以及建立良好的師生關系非常不利。

4.初中教育教學管理工作中促進“師生溝通”的方法

4.1建立和諧平等師生關系

在師生關系中，老師并不總是處在比學生更高的位置，教師和學生之間應該是和平相處關系，建立和諧平等關系可以強化師生交流溝通。教師應學會和學生成為朋友，尊重學生的思想和愿望，而不是強加主觀意識。此外，教師應同等對待學習成績不同的學生，要消除個別學生的特殊待遇，保持教書育人的初衷，促進師生關系的健康發(fā)展。

4.2合理運用溝通語言

在初中教育教學管理過程中，教師應特別注意言語溝通的技巧，正確運用溝通語言可以提高溝通的有效性。在實際教學中，教師必須學習師生溝通的語言技能，運用恰當?shù)臏贤ㄕZ言提高交流的效果。在交流時，教師應注意以委婉的語調表達意見和態(tài)度，并積極尋求學生的意見和建議，運用易于理解的語言來幫助學生理解課程的內容。同時創(chuàng)建舒適幽默的交流環(huán)境，使學生可以專注于交流和自由表達思想。合理運用溝通語言可以縮短師生之間的距離，并在交流中取得良好的效果。

4.3加強與學生的情感交流

加強與學生的情感交流是促進師生溝通的有效手段。教師可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，幫助學生更多地了解學習和生活，正確的指導可以幫助學生健全人格和豐富情感，使學生能夠健康成長。同時，教師通過與學生進行情感交流，可以了解學生不為人知的一面，體會學生的內心情感，并進行合理的溝通疏導，幫助學生形成健康的心理環(huán)境。當學生犯錯誤時，不應盲目地懲罰，從學生的角度思考發(fā)生這種情況的原因，通過委婉的方式教育學生，使學生自覺改正，并養(yǎng)成自我要求的好習慣。

5.結束語

綜上所述，師生溝通在初中教育教學管理中占據(jù)重要地位，良好的師生溝通是教學管理的基礎，對提高學生學習成績也起到至關重要的作用。在初中教育教學管理中，教師需要與學生建立和諧平等的關系，并通過有效的溝通為中學生創(chuàng)造良好的學習和成長氛圍，這樣可以有效地激發(fā)學生的學習動力，提高學生的學習效率，為以后的學習打下基礎，從而也提高了初中教育教學管理的質量和效率。

參考文獻

[1]鄒妍鋒.中學教育教學管理工作中“師生溝通”問題的研究[J].中國教師，2013（12）.

[2]喬海斌.芻議初中教學管理中師生溝通的重要性[J].神州教育，2018，144.