樊大偉

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸進(jìn)入人們的大眾視野中，也逐步運(yùn)用到教學(xué)課堂當(dāng)中，利用多媒體信息技術(shù)去進(jìn)行教學(xué)，成為各大高校教學(xué)的方法之一，多媒體技術(shù)可以很好地結(jié)合學(xué)生的視覺聽覺，通過圖文結(jié)合來幫助老師將教學(xué)內(nèi)容更為準(zhǔn)確生動(dòng)。與其他科目相比，高中數(shù)學(xué)較為枯燥，由于理科知識(shí)比較難懂，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，但將多媒體技術(shù)運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以有效提高學(xué)生的興趣，集中注意力，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中數(shù)學(xué);效率

一、引言

隨著多媒體技術(shù)的普及應(yīng)用，但很多教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程當(dāng)中，仍然存在著一些問題，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果并沒有出現(xiàn)顯著的提升。很多教師為了節(jié)省自己的備課時(shí)間，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂板書，占據(jù)了大部分的課堂時(shí)間，一旦有很多學(xué)生在還沒有接受多媒體技術(shù)的這個(gè)階段，就會(huì)對(duì)電子板書產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，導(dǎo)致注意力下降。信息的高速發(fā)展給現(xiàn)代教育教學(xué)帶來很大的改革，尤其是多媒體技術(shù)。多媒體是結(jié)合圖片文字聲音的多種功能的技術(shù)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，合理地利用多媒體技術(shù)，可以使得學(xué)生的想象力更豐富。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以改善教師的教學(xué)手段，優(yōu)化老師的教學(xué)方法，從而提高數(shù)學(xué)感染力。

二、合理使用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生拓展思路

由于多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，很多老師對(duì)新技術(shù)非常感興趣，但由于部分原因使得在課堂教學(xué)當(dāng)中多媒體的應(yīng)用率不高，雖然每一個(gè)教室中都有多媒體設(shè)備，但大部分的教室由于缺乏維修人員或教師不會(huì)使用等等問題，導(dǎo)致教室的多媒體設(shè)備無法使用，從而影響教師的授課。許多高中數(shù)學(xué)教師盲目使用多媒體課件，大大加快了教師的講課速度，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)理解困難的問題。當(dāng)以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，教師可能會(huì)在45分鐘的時(shí)間內(nèi)講解三到四道大題，幫助學(xué)生充分理解消化，但在多媒體教學(xué)的幫助下，一節(jié)課可能講解的題目會(huì)超過十道，那么相對(duì)來說學(xué)生的壓力就會(huì)加大，過多地使用多媒體技術(shù)會(huì)削弱教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。在課堂當(dāng)中，我們要求是以學(xué)生為主體，而在長時(shí)間使用多媒體技術(shù)的情況下，并不是以學(xué)生為主體。高中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的邏輯思維以及反應(yīng)能力有一定的要求。對(duì)于數(shù)學(xué)的運(yùn)算也有一定的要求，傳統(tǒng)的推算演變可以拉近學(xué)生與知識(shí)之間的距離，幫助學(xué)生加深理解，也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流。但多媒體技術(shù)的濫用可能會(huì)出現(xiàn)教師不顧教學(xué)內(nèi)容，單純?yōu)榱松险n而上課，原本只是輔助手段卻在一定情況下被部分教師運(yùn)用成了主要手段。多媒體技術(shù)并不能代替教師的所有教學(xué)內(nèi)容，多媒體教學(xué)在一定程度上會(huì)節(jié)省教師板書的時(shí)間，但經(jīng)過長時(shí)間的使用多，會(huì)增加課堂密度，效果反而適得其反。速度過快不利于學(xué)生自主思考，數(shù)學(xué)是學(xué)生獨(dú)立去思考探索的一個(gè)過程，在遇到問題時(shí)，學(xué)生必須思考出現(xiàn)的問題，以及解題思路，當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，屏幕上出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)解題思路以及結(jié)果，學(xué)生可能會(huì)放棄自我探索的過程。

三、合理使用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率

合理使用多媒體技術(shù)可以幫助高中數(shù)學(xué)老師將數(shù)學(xué)內(nèi)容講解得更為生動(dòng)形象，可以幫助學(xué)生更好的得到理解，例如：在講解平行和垂直時(shí)，就可以利用動(dòng)畫來演示一個(gè)過程，幫助學(xué)生理解本質(zhì)。多媒體可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣，靈活學(xué)生數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是結(jié)合實(shí)際生活，生動(dòng)有趣。多媒體教學(xué)具有豐富的教學(xué)資源，教師在進(jìn)行備課時(shí)，可以選擇制作精美的課件，盡可能將解題思路放在課件當(dāng)中。遇到重難點(diǎn)可以利用多媒體的聲音，幫助提高學(xué)生的注意力，從而鞏固知識(shí)點(diǎn)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)老師需要書寫大量的解題公式內(nèi)容以及教學(xué)內(nèi)容，但黑板的容量有限，不方便使用。而借助多媒體手段就可以很好地避免這個(gè)問題，節(jié)約了上課時(shí)間幫助了學(xué)生理解內(nèi)容，提高教學(xué)效率，可以在短時(shí)間之內(nèi)播放適量的課件——數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)內(nèi)容。切不可太多，避免引起學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞導(dǎo)致注意力的分散，也不可太過枯燥。適當(dāng)利用多媒體技術(shù)來吸引學(xué)生的注意力，緩解疲勞。

在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，可能會(huì)有一些比較復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念，往往即使是教師詳細(xì)地講解，學(xué)生也經(jīng)常是懵懵懂懂。那么這時(shí)候就可以利用多媒體信息技術(shù)，幫助學(xué)生去掌握抽象的概念，將原本抽象的概念形象化，從而突出教學(xué)重點(diǎn)攻破難題。比如說：在進(jìn)行講解二點(diǎn)確定一條直線時(shí)。可能學(xué)生的理解不是很到位，那么就可以使用動(dòng)畫在電腦屏幕上畫一個(gè)小圓點(diǎn)，那么穿過一個(gè)點(diǎn)地直線可以擁有無數(shù)條，借助一個(gè)動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫演示，可以使同學(xué)們的腦子里出現(xiàn)無限這個(gè)概念。那么穿過2點(diǎn)的也只有一條直線。那么在這個(gè)過程當(dāng)中，就可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，利用多媒體動(dòng)畫將抽象的概念變得通俗易懂，不僅幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維邏輯能力。

四、總結(jié)

總而言之，利用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，如此才能發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效率。將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，把數(shù)學(xué)中的抽象概念變得更加通俗易懂，優(yōu)化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，在多媒體信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合當(dāng)中，必須確定哪些知識(shí)可以使用多媒體教學(xué)，其次考慮采用什么樣的方式進(jìn)行探索，爭取為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)合理的知識(shí)情境，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)興趣。

參考文獻(xiàn)

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（遼寧省丹東市第一中學(xué)?遼寧?丹東?118000）