摘要：學(xué)生，自主，學(xué)習(xí)，是一種自，律學(xué)，習(xí)，是，一，種主動(dòng)，學(xué)習(xí)，因，為每一，個(gè)學(xué)，生都，是一個(gè)獨(dú)立，的人，學(xué)習(xí)是，學(xué)生自己，的事情，這是，教師不能，代替也，是無法代，替的，教師，只是，指導(dǎo)，者，每一個(gè)，學(xué)生都有一，種獨(dú)立的要，求，除有特，殊原因，外，都，有相當(dāng)，強(qiáng)的，獨(dú)立學(xué)，習(xí)能力。本文僅，對在小學(xué)數(shù)，學(xué)教學(xué)，中如何，培養(yǎng)學(xué)，生的自，主學(xué)習(xí)能，力談?wù)劊约旱?，認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;自主學(xué)習(xí)能力;數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)

《數(shù)，學(xué)課標(biāo)》強(qiáng)，調(diào)培養(yǎng)學(xué)，生的創(chuàng)新，精神和，自主探索能，力，創(chuàng)新只，能在獨(dú)立，探索的基，礎(chǔ)上，獲得。在新，課程教學(xué)，中，要加強(qiáng)，學(xué)生的自，主學(xué)，習(xí)意識(shí)，激發(fā)自，學(xué)熱，情，引導(dǎo)學(xué)，生積極參，與課堂，教學(xué)，活動(dòng)，讓學(xué)，生真正，成為學(xué)習(xí)，的主人，使，每個(gè)學(xué)生，都能，全面地學(xué)，習(xí)發(fā)展。自，主學(xué)習(xí)是所有，學(xué)習(xí)能力，中最，重要的能，力之一。本文就，小學(xué)數(shù)學(xué)，教學(xué)，中自主學(xué)，習(xí)能力的，培養(yǎng)談?wù)?，自己的，認(rèn)識(shí)。

一、關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)概述

（一）數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力

就數(shù)，學(xué)自主學(xué)，習(xí)能力的內(nèi)，涵而言，我，國的，很多學(xué)，者只是，提出數(shù)學(xué)，自主學(xué)，習(xí)能力的，要素，沒有對數(shù)，學(xué)自主學(xué)習(xí)，能力的內(nèi)，涵進(jìn)行，界定。數(shù)，學(xué)自主學(xué)，習(xí)能力，的內(nèi)涵，是根據(jù)，數(shù)學(xué)學(xué)科，的特點(diǎn)、自，主學(xué)習(xí)能力，的內(nèi)涵及，學(xué)習(xí)的含義，進(jìn)行了初步，的定義。，數(shù)學(xué)，自主學(xué)習(xí)能力，是小學(xué)生，全身心學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)，發(fā)揮各，種行為，或行為潛，能，以獲，得數(shù)感、數(shù)學(xué)思維及，創(chuàng)造力為目，的促進(jìn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，與應(yīng)用的，一種綜合，活力，，是由，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，的動(dòng)力、能，力、毅力和創(chuàng)，造力的綜合，，培養(yǎng)小學(xué)生，的數(shù)，學(xué)素養(yǎng)，，力求達(dá)，到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，的最高層，次——數(shù)學(xué)學(xué)，習(xí)的創(chuàng)造力，。

（二）小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)，習(xí)需要?！皩W(xué)習(xí)需，要是個(gè)人覺，得缺乏學(xué)習(xí)和，滿足的，心理狀態(tài)，其主，觀經(jīng)驗(yàn)是學(xué)，生的愿，望。數(shù)學(xué)學(xué)，習(xí)過程，中，學(xué)生，可以感受到，有用性數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)，習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)，值或在學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)，的過程，中，學(xué)生發(fā)，現(xiàn)，生活學(xué)習(xí)需要，大量的數(shù)學(xué)知，識(shí)來解決由，需求引，起的問，題。

學(xué)，習(xí)興趣。俗，話說：“興趣，是最，好的老，師”。有趣，的事情可以幫，助你專注于，學(xué)習(xí)。興，趣是一種帶有情，感色彩的，認(rèn)知，趨勢。它是基，于了解和探索，某些事，物的需要。它是，促使，人們認(rèn)，識(shí)事，物、尋求，真理的，重要，動(dòng)力。

數(shù)學(xué)，樂趣。數(shù)學(xué)，樂趣意味，著學(xué)生，可以在數(shù)，學(xué)學(xué)習(xí)過，程中感受，到學(xué)習(xí)，的興趣。興趣愛，好通常，從興趣開，始，然后變，得有趣，最后成為，，志趣，這是興趣愛，好的三個(gè)階段。

（三）小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

數(shù)，學(xué)基礎(chǔ)，知識(shí)和基本技能，雖然沒有這，么高的，科學(xué)數(shù)，學(xué)水平，但對，于小學(xué)生來，說，數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)有一，定的難度。小學(xué)，數(shù)學(xué)要，注意學(xué)生“數(shù)，量感，符號，意識(shí)，空間概，念，幾何直覺，數(shù)，據(jù)分析概，念，計(jì)算，能力，推理能，力和模，式思想”的，發(fā)展。數(shù)學(xué)在培，養(yǎng)學(xué)生的，邏輯思維，和推理能，力上具有其獨(dú)，特的，價(jià)值，使學(xué)生，能夠理解和，掌握基本，的數(shù)學(xué)知，識(shí)和技，能，數(shù)學(xué)思想，和方法，獲得，基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)，活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)在研究中需，要有良好的，中等水平，在初，期階段為下，一階段的學(xué)，習(xí)打下基，礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也是數(shù)，學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)，力，是人們在，求知路上，堅(jiān)持不懈，的重要基石。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力策略培養(yǎng)

（一）正確認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)能力的重要性

正，確的概念可以，作為實(shí)踐，指導(dǎo)和，從業(yè)者，指導(dǎo)。學(xué)生需，要，教師的指導(dǎo)，了解自我調(diào)節(jié)，學(xué)習(xí)能力提，高的重要，性。課堂教，學(xué)和社會(huì)，實(shí)踐活，動(dòng)都需要教，師的幫助。小學(xué)教，師教學(xué)生如，何學(xué)習(xí)是一項(xiàng)，光榮而重要的，責(zé)任，這需，要教師的，大力，努力。就自主學(xué)，習(xí)能力，而言，它是學(xué)生的，內(nèi)在成長，，教師更需要通過，教學(xué)、生活，等方面幫，助學(xué)生，提高自，主學(xué)習(xí)，能力，使學(xué)生，的學(xué)習(xí)變，得豐富有趣，，充滿，成長，的喜悅，防止孩，子討厭，學(xué)習(xí)的，現(xiàn)象。當(dāng)他，們沒有真正，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的，樂趣，時(shí)，這也是家長，們和老師們擔(dān)，心小學(xué)，生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)的，現(xiàn)象。

（二）教學(xué)內(nèi)容選擇要有針對性

數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)要，與學(xué)生的，生活和，經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)，合，切實(shí)，可行。數(shù)，學(xué)綜合，實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)，學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)，踐能力的最有效，途徑。，在實(shí)，踐中，學(xué)生積，累數(shù)學(xué)活，動(dòng)經(jīng)，驗(yàn)，理解數(shù)學(xué)，思維。數(shù)學(xué)，來源于生活，，而數(shù)學(xué)，知識(shí)應(yīng)用于生活。它是，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終，結(jié)果。同時(shí)，實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)，容密切數(shù)，學(xué)與生，活的關(guān)系，讓學(xué)生，認(rèn)識(shí)到數(shù)，學(xué)學(xué)習(xí)的有，效性。教，學(xué)內(nèi)容，也可以與學(xué)，校的人文文，化景觀，相結(jié)合，使數(shù)學(xué)教，學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)，地方，特色，使，學(xué)生感受，到數(shù)，學(xué)意識(shí)的應(yīng)，用。

（三）創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)環(huán)境，能吸引學(xué)生學(xué)，習(xí)數(shù)學(xué)的注，意力，激發(fā)和保，持學(xué)生，的好，奇心和心理冒，險(xiǎn)，保證他，們對數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)的，親和力。熟悉，數(shù)學(xué)學(xué)，習(xí)情況，學(xué)，生能，感受，到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，生活，增加，數(shù)學(xué)學(xué)，習(xí)興趣，數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)不再，脫離學(xué)生，生活，經(jīng)驗(yàn)，不再是，枯燥的學(xué)生思，維訓(xùn)練。情境，教學(xué)也能，激發(fā)學(xué)生，更多的聯(lián)，想，調(diào)動(dòng)學(xué)生，的思，維積極性，自主、愉，快地學(xué)習(xí)，新知，識(shí)。情境創(chuàng)，設(shè)能給學(xué)，生提供良好，的暗示，或啟發(fā)，有助，于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造，性思，維，培養(yǎng)學(xué)，生的適，應(yīng)能力。

（四）優(yōu)化小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

合，作學(xué)習(xí)，越來越成，為一種有效，的學(xué)，習(xí)方式，在小學(xué)數(shù)，學(xué)教學(xué)，中發(fā)揮著，重要作用。合，作學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與和興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)的輕松學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)，結(jié)意識(shí)，營造良，好的，課堂氣氛，使，師生關(guān)系，更加和，諧。在實(shí)際調(diào)，查中，教師的，教學(xué)方法主，要是基，于教師的，教學(xué)，學(xué)生在課堂，上表現(xiàn)相，對被動(dòng)，積極性，不高。雖，然在課，堂上，老師要求，學(xué)生分，組討論，但學(xué)生只，是被動(dòng)地，服從指揮，沒，有充分，發(fā)揮他們的，主觀能動(dòng)，性。導(dǎo)致了所，謂的小組，討論，每組之，間的學(xué)生討論結(jié)，果是一樣的。小組成，員的，討論時(shí)間不，夠，成員，應(yīng)更具探，索性、溝通性，和討論性。因，此，有必，要建立一，個(gè)具有同構(gòu)性和，異質(zhì)性，的合作學(xué)，習(xí)群體。在，這樣一個(gè)學(xué)習(xí)共，同體中，每個(gè)人，都可以展示，各自的，長處，體，驗(yàn)自己獨(dú)特，的優(yōu)勢，從而獲得，，自信和成，就感。

（五）改善評價(jià)體系，營造評價(jià)氛圍

心理，學(xué)研究，表明，學(xué)習(xí)，結(jié)果的反，饋對學(xué)習(xí)，結(jié)果有顯，著的影響。這是，因?yàn)?，一方，面，學(xué)生可，以根據(jù)反，饋調(diào)整活，動(dòng)的信，心，提高，學(xué)習(xí)策，略;另，一方面，學(xué)生，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的增，強(qiáng)，以達(dá)，到更好的，效果，避免，犯錯(cuò)，誤，從而，保持學(xué)習(xí)，的主動(dòng)性，和積極，性。在教，學(xué)過，程中，評，價(jià)起著，指揮棒，的作用，它，可以幫助，學(xué)生調(diào)整，學(xué)習(xí)方向，或?qū)W習(xí)方，式，提高，學(xué)習(xí)，效果。當(dāng)學(xué)，生遇到困難，或需要，輔導(dǎo)時(shí)，教，師介入時(shí)，間和個(gè)別，指導(dǎo)，使，學(xué)，生，能夠及，時(shí)得，到解，決，然后，繼，續(xù)自主，，學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，不能，被，學(xué)習(xí)的，，困難所阻，擋，而是，在遇到困難，時(shí)學(xué)會(huì)如，何解決，問題。學(xué)生的，學(xué)習(xí)毅力，能極大地促，進(jìn)學(xué)生主動(dòng)，探索和創(chuàng)，新能力的，培養(yǎng)。

（六）建立和諧民主的師生關(guān)系

小，學(xué)生模，仿性強(qiáng)，可，塑性強(qiáng)，教師將發(fā)，揮的一切文字，和作用影，響。小學(xué)教師是學(xué)，生個(gè)性發(fā)展，的重，要榜樣，小學(xué)生的，許多夢，想都受到小，學(xué)教師，的影響。小學(xué)生非常在意，老師的，鼓勵(lì)，老師的，眼神，微，笑，會(huì)使孩，子的內(nèi)心產(chǎn)，生一種溫暖，和安定的動(dòng)，力。教育，是愛的，事業(yè)，每一位老，師都是愛，的天使。熱愛學(xué)生是教師，的本質(zhì)特征，也是，建立良好，師生關(guān)系，的基礎(chǔ)。為教育教，學(xué)工作的，發(fā)展奠定了，情感，基礎(chǔ)。教師要，熱愛學(xué)生，熱愛情，感，孜孜不倦，地教導(dǎo)學(xué)，生。

三、教學(xué)案例

老，師：今天，我，們來到了動(dòng)，物王國。動(dòng)物，王國有好，多小動(dòng)物，我們，帶了它們愛吃的食，物。有誰說，說都有哪些，小動(dòng)物？（邊說邊，打開白板，出，現(xiàn)小動(dòng)物的，圖片）

學(xué)生：獅，子、貓，咪、小馬，。（小朋友們各，說各的發(fā)，現(xiàn)，有個(gè)小女，孩站起座位，將同學(xué)，們的，發(fā)現(xiàn)一一全部列，出。

老師，：嗯！今天，我，們要進(jìn)行，一個(gè)分，物游戲?，F(xiàn)在請，同學(xué)們，看這幅，圖1，請同學(xué)們說，說你從這幅，圖中都發(fā)，現(xiàn)什么信息？

學(xué)生：有，兩只小獅，子和四個(gè)火，腿。

老師：那你，們說說這四，個(gè)火腿如，何分給這兩，個(gè)獅，子，有幾種分法？

學(xué)生1：這兩只，獅子都可，以都分，到2個(gè)火腿。

學(xué)生2：穿黃，色衣服的小，獅子，可以，分1個(gè)，穿粉，色的，獅子分3個(gè)。

學(xué)生3：穿黃，色衣服的小，獅子，可以分3個(gè)，穿粉，色的獅，子分1個(gè)。

學(xué)生4：穿黃色，衣服的，小獅子，可以分，半個(gè)，穿粉，色的獅，子分半個(gè)。

老師：那，好。那你，們說哪種分，法好呢？

學(xué)生：一只獅，子2個(gè)火，腿的，分法好。

老師：那，這三種為什么，不可以？

學(xué)生：因?yàn)榇?，粉色的，獅子一個(gè)，而黃色的獅，子三個(gè)，那粉，色的獅，子會(huì)……

老師：會(huì)不同，意。

學(xué)生：嗯，是的。

老師：那為，什么一個(gè)獅，子2個(gè)火腿的，分法，好呢？

學(xué)生：因?yàn)檫@，樣它們都，是2個(gè)火腿。

老師：它，們都是2個(gè)，火，腿，這樣，它們都，是一樣多。

學(xué)生：嗯。這樣，它們分到，的火，腿一樣多。比較公平。

學(xué)生：因?yàn)?，粉色，獅子分到一個(gè)火，腿，也，吃不飽。

老師：這樣兩只，獅子，分到一，樣多。就是，平均分，，今天，我們就來，學(xué)習(xí)，平均分。

學(xué)生：老，師，我知，道什么是，平均，分了。平均，分就是，分成一樣，多。

在課，堂上，教，師以數(shù)學(xué)，故事和數(shù)，學(xué)游戲，為線索，以“食，物共享”為主要，任務(wù)，進(jìn)行“平，均分”教學(xué)。，這類具有，以下五個(gè)，優(yōu)點(diǎn)：第一，通，過數(shù)學(xué)故，事和數(shù)學(xué)游，戲打開一個(gè)，班，級的方式，不僅，符合學(xué)生，的年齡心，理特點(diǎn)，也使，課堂內(nèi)容有，趣，有生命，能激，發(fā)學(xué)生學(xué)，習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)，習(xí)興趣，不無聊。第二，在課，堂上，教師，組織學(xué)生進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)和，探究學(xué)習(xí)，通過學(xué)，生自身的，操作、言語和感，知來體，驗(yàn)數(shù)學(xué)，知識(shí)帶來的，智慧和，樂趣。第三，在，教學(xué)過，程中，注意，在課堂教學(xué)，中營造自，由的課堂氣，氛。

通，過學(xué)生在課堂，上的表現(xiàn)，理解教師，在調(diào)整教學(xué)過，程中，鼓勵(lì)，學(xué)生自，由時(shí)，教師知道，學(xué)生的“平均”概念開，始讓學(xué)，生探索和應(yīng)用，知識(shí)的問，題。第，四，在“頭腦風(fēng)，暴”的，討論過，程中，教師可以，使學(xué)生，說話，充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生的積極，性和主，動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)，生及時(shí)學(xué)習(xí)，課題，而不，是分散討，論。這是，新型師，生關(guān)系，教師，和學(xué)，生在中國和，諧民主，教，學(xué)相長。在，教學(xué)過程中，教師注重，學(xué)生的學(xué)，習(xí)過程，及時(shí)，引導(dǎo)。第五，教師，要讓學(xué)生，學(xué)會(huì)知，識(shí)生活，重，視學(xué)生的，學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)，學(xué)與生活的，密切關(guān)系。

結(jié)論

隨，著信息，社會(huì)，的到來，自主學(xué)習(xí)，和學(xué)習(xí)能，力是每個(gè)未，來人才必，須具備，的綜合素質(zhì)之一。小，學(xué)生學(xué)，習(xí)的基本，任務(wù)之一就，是學(xué)，會(huì)自主學(xué)習(xí)，為將來的，生活，打下良好的基，礎(chǔ)。隨著社，會(huì)需求和人，才培養(yǎng)，的需要，自主，學(xué)習(xí)能力的，研究越，來越受到重視。數(shù)，學(xué)素養(yǎng)是未，來人才的，必備素質(zhì)。它是人類，生活的基，本要求。因，此，數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)，能力的，培養(yǎng)是非，常關(guān)鍵的。學(xué)習(xí)，能力，的提高，需要教，師、家長和，社會(huì)的，相互，配合。數(shù)學(xué)的，自主學(xué)習(xí)，能力是一個(gè)，有機(jī)的，整體，是螺旋，式的，發(fā)展，，其理論的完善也，是一個(gè)漫長，的過，程。在理論工，作者和實(shí)際，工作者的共，同努力下，這項(xiàng)，工作將逐步，深入研究，并在，實(shí)踐中有所改，進(jìn)。

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作者簡介：林晗（1991.4.8）女，漢，福建省漳州市（省市），學(xué)歷：本科，職稱：十二級，研究方向或從事工作：小學(xué)教育

（福建省漳州市平和縣安厚中心小學(xué)?363700）