摘要：當(dāng)前，我國已進(jìn)入經(jīng)濟(jì)新常態(tài)這一全新的發(fā)展階段，由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，大學(xué)生就業(yè)市場也面臨著新的壓力與挑戰(zhàn)，需要引起社會各界的重視與關(guān)注。本文分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的主要成因，探討了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的策略，希望對進(jìn)一步促進(jìn)社會和諧、穩(wěn)定發(fā)展發(fā)揮一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)新常態(tài);大學(xué)生;就業(yè)問題;對策

1.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下造成大學(xué)生就業(yè)難的成因

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下造成大學(xué)生就業(yè)難，主要是由于經(jīng)濟(jì)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生變化、高校培養(yǎng)針對性不強(qiáng)以及就業(yè)單位要求與學(xué)生追求目標(biāo)存在差異等。

1.1經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生變化

經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生變化主要體現(xiàn)在就業(yè)崗位增量減少，結(jié)構(gòu)失衡兩個方面。從前者看，以往我國經(jīng)濟(jì)增長的動力來自于國內(nèi)有大量的廉價勞動力對經(jīng)濟(jì)發(fā)展所產(chǎn)生的推動作用。但由于生產(chǎn)要素成本上升及因人口老齡化原因帶來的適齡勞動力縮減，造成各個產(chǎn)業(yè)向生產(chǎn)成本低區(qū)逐步轉(zhuǎn)移現(xiàn)象較明顯。特別新冠疫情發(fā)生后，由于經(jīng)濟(jì)增速放緩，企業(yè)生存環(huán)境變差，減緩和降低了對勞動力的需求，更提升了失業(yè)率。新就業(yè)的大學(xué)生還面臨著來自于同學(xué)及勞動力市場“老人”對崗位的競爭，使得大學(xué)生就業(yè)壓力非常大。

1.2高校在人才培養(yǎng)上定位不準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)不力

對于人才培養(yǎng)而言，能否做到準(zhǔn)確定位也會直接影響到大學(xué)生的就業(yè)率。它需要市場、高校、學(xué)生這三者之間實現(xiàn)平衡發(fā)展。此外，部分高校就業(yè)指導(dǎo)工作未能有效發(fā)揮實質(zhì)性作用，專業(yè)性不足，也使學(xué)生走入社會后步入迷茫狀態(tài)，也是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。

1.3用人單位要求與大學(xué)生期望目標(biāo)存在較大差異

這方面，主要表現(xiàn)在由于部分用人單位存在就業(yè)歧視現(xiàn)象，如重難輕女、年齡及學(xué)歷限制、經(jīng)驗要求等，加劇了潛在的就業(yè)競爭，使相當(dāng)部分大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，被直接淘汰，無法得到平等的就業(yè)機(jī)會，對大學(xué)生就業(yè)造成了一定的阻礙。此外，一些大學(xué)生對于就業(yè)的期待值過高，未能做到準(zhǔn)確定位（如：對非公職，非高薪、環(huán)境差的崗位看不起、瞧不上），也是大學(xué)生就業(yè)難的主要原因，影響了大學(xué)生成功就業(yè)。

2.促進(jìn)大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)有效就業(yè)的具體策略

要做到經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生實現(xiàn)有效就業(yè)，應(yīng)該針對原因打好解決問題的組合拳。

2.1加強(qiáng)政策性引導(dǎo)拓寬政策性渠道

政府要發(fā)揮加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)的領(lǐng)頭人和引導(dǎo)者作用。政府應(yīng)牽頭，堅持市場調(diào)節(jié)為導(dǎo)向，出臺切合實際，操作性、實效性的政策制度并落實鼓勵措施，用政策促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。要在構(gòu)建用人單位與大學(xué)生之間的雙向信息系統(tǒng)，打破就業(yè)信息溝通壁障。雖然當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，但權(quán)威性高、準(zhǔn)確性高、公正性明顯的招聘、就業(yè)信息系統(tǒng)，還應(yīng)由政府牽頭建設(shè)并做好維護(hù)。應(yīng)將企業(yè)、高校的雙向信息錄入該就業(yè)系統(tǒng)，實現(xiàn)對市場需要和變化的實時性監(jiān)測，進(jìn)而有效平衡和調(diào)控用人單位和大學(xué)生之間的平等權(quán)益，使供需雙方安心、放心滿意。此外，還要做好相關(guān)信息統(tǒng)計，為高校準(zhǔn)確把握辦學(xué)方向及企業(yè)調(diào)整發(fā)展方向提供有效借鑒。

2.2高校應(yīng)準(zhǔn)確定位人才加強(qiáng)對學(xué)生全方位培養(yǎng)

在辦學(xué)方向上，亟需要做好高等教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)設(shè)置，要做到市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展步調(diào)一致。應(yīng)改變當(dāng)前學(xué)生入學(xué)的嚴(yán)進(jìn)寬出現(xiàn)象，提高大學(xué)生的求存壓迫感，加大學(xué)科學(xué)風(fēng)建設(shè)力度和本校人才培養(yǎng)力度，找準(zhǔn)本校人才發(fā)展目標(biāo)，及時做好本校專業(yè)調(diào)整，使人才輸出能真正契合市場需求，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)率有效提高。

在加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作上，應(yīng)該從學(xué)生入學(xué)時開始展開。主要內(nèi)容應(yīng)該包括：幫助學(xué)生分析和掌握自身的優(yōu)缺點(diǎn)和利弊，做好準(zhǔn)確職業(yè)定位，明確未來發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)而針對性進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們有優(yōu)良的品德、有良好的職業(yè)操守和先進(jìn)的職業(yè)理念，進(jìn)而樹立正確的職業(yè)觀。學(xué)校還應(yīng)發(fā)揮高校優(yōu)勢，為學(xué)生提供更多的實習(xí)機(jī)會，增加學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并在畢業(yè)階段開展就業(yè)的指導(dǎo)性培訓(xùn)。此外，還要吃透用好用活國家相關(guān)政策，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，積極構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺，不斷強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)支撐力量。

2.3用人單位及大學(xué)生自身也要各司其職

從用人單位來說，應(yīng)切實履行其社會責(zé)任。根據(jù)本單位的發(fā)展規(guī)劃，選擇合適的人才做好人才儲備，一方面要牢固樹立正確的用人觀念，積極構(gòu)建更加公平競爭的就業(yè)機(jī)制，既不盲目、也不跟風(fēng)。要堅持用科學(xué)的角度看待和選拔人才，既要看重他們所掌握的知識，更要看重其人品和能力。不要僅著眼于眼前利益，還要立足于為企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展引進(jìn)和培養(yǎng)人才。在此基礎(chǔ)上，還要努力加強(qiáng)對人力資源的合理利用，提高對人才的粘合力。

對于大學(xué)生而言，自己既要擺正心態(tài)，也要充分認(rèn)清形勢。一方面，通過不斷努力，實現(xiàn)自我能力和綜合素質(zhì)的提高，不斷拓展專業(yè)知識儲備，做好職業(yè)及人生規(guī)劃。另一方面，還要避免在眼高手低。鼓勵自己先從基層做起，提高自身交際能力、溝通合作能力，保持良好的就業(yè)心態(tài)，積極主動地促進(jìn)順利就業(yè)。

3.結(jié)語

綜合以上所述，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，要解決好大學(xué)生就業(yè)問題，需要循序漸進(jìn)，同時，它既需要政府和社會進(jìn)行政策性引導(dǎo)，也需要社會各界共同抓好政策落實和推進(jìn)，更需要高校和學(xué)生共同從實際出發(fā)，做好通力合作，這樣才能真正建立起促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)的有效機(jī)制，進(jìn)而在有效應(yīng)對經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)和促進(jìn)穩(wěn)定社會發(fā)展發(fā)揮積極的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]林楚洪.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展策略[J].職業(yè)教育，2017（11）.

[2]梁聰.探析經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下大學(xué)生就業(yè)存在的問題[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（漢文哲學(xué)社會科學(xué)版），2016（11）.

[3]王永昌.用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動新就業(yè)——談?wù)勑鲁B(tài)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[J].浙江經(jīng)濟(jì)，2015（04）.

作者簡介：高華?女?（1978—） 吉林松原人?漢?畢業(yè)單位：長春工業(yè)大學(xué)?學(xué)歷：碩士研究生，在職單位：長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院?職稱：講師，主要研究方向：就業(yè)、思政

（2020年度吉林省教育廳“十三五”社會科學(xué)研究規(guī)劃項目（就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理專項）《經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀教育研究》，JJKH202001320JY）

（長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院?吉林?長春?130000）