孫娟

摘要：新一輪基礎(chǔ)教育課程的改革實施對高中英語的教學(xué)是一種巨大的挑戰(zhàn)，學(xué)校和任課教師需要突破以往的高中英語教學(xué)模式，強化情境教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用，從而這能夠更好的滿足高中生的對英語學(xué)習的個性化需求。本文闡述了情境教學(xué)法在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性，并分析了情境教學(xué)法如何在高中英語教學(xué)中加以應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中英語; 情境教學(xué)法; 應(yīng)用策略; 分析

一、前言

隨著經(jīng)濟的全球化發(fā)展，英語作為當今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上使用最廣泛的語言，同時又是高中課程教學(xué)體系中離不開英語學(xué)科這一重要組成部分，這都說明了英語教學(xué)地位越來越重要。國家為了順應(yīng)經(jīng)濟全球化發(fā)展，提高自己的國際化水平，越發(fā)重視對英語人才的培養(yǎng)。然而，縱覽當前各大高中學(xué)校中英語課程的開展現(xiàn)象，英語教學(xué)的效果較差，有較大的提升空間。因此，學(xué)校和英語教師革新并改善教學(xué)方法、內(nèi)容與形式勢在必行。情境教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的運用具有重大意義，不僅能夠有效的推動英語教學(xué)模式的發(fā)展，還能夠有效的調(diào)動高中生對英語學(xué)習的興趣。

二、情境教學(xué)法在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性

1.有利于提升高中生英語語言表達水平

英語是高中教學(xué)體系一門較為重要的基礎(chǔ)性語言學(xué)科，與語文學(xué)科相同的是，需要高中生具備一定的語言組織表達能力，并且能夠靈活的把握英語語言的表達方法。但是，英語畢竟不是我們的母語，因此高中生在學(xué)習英語和表達英語語言的過程中，難免會遇到一些語法表達的問題。然而，情境教學(xué)法運用在高中英語教學(xué)中，就可以有效的解決這些問題。情境教學(xué)法以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)高中生的性格特點以及個性化需求來設(shè)計相對應(yīng)的學(xué)習情境，從而引導(dǎo)高中生勇敢地開口大聲講英語，有效地調(diào)動高中生對英語學(xué)習的興趣?？茖W(xué)合理的英語教學(xué)情境不僅能夠有效的提升高中生的英語語言的表達水平和聽力水平，還能夠有效的培養(yǎng)高中生自主學(xué)習的能力。

2.有利于增強高中生英語實際運用能力

情境教學(xué)法應(yīng)用在高中英語教學(xué)過程中，能夠為高中生創(chuàng)造一個良好的鍛煉口語表達能力的情境，并且還能夠讓高中生將英語語言表達與實際生活聯(lián)系起來，從而可以有效的增強高中生的英語語言實際應(yīng)用能力和英語交流能力。因此，學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)高中生實際生活的情況來創(chuàng)設(shè)英語語言學(xué)習的情境，這將能夠有效的引導(dǎo)高中生使用正確的英語語法進行英語表達與交流。

3.有利于加強高中生對教材中的理論知識的理解和把握

隨著近幾年信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國大部分高中學(xué)校的教室已經(jīng)配備多媒體教學(xué)設(shè)備，且其教學(xué)設(shè)備的運用愈加廣泛。英語教師一般用多媒體教學(xué)設(shè)備來輔助英語的教學(xué)，這樣有效的改善了傳統(tǒng)的粉筆板書的教學(xué)方式，拓展了高中英語教學(xué)的內(nèi)容，同時，高中英語教學(xué)的效果和效率得到極大的提高。英語教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，可以加以合理地利用現(xiàn)代的信息技術(shù)，將英語教材中的理論知識抽象化變?yōu)榫唧w化，直觀地呈現(xiàn)在高中生的眼前，這樣能夠有效的加強和穩(wěn)固高中生對教材中的理論知識的理解和把握。

三、情境教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.改進英語教學(xué)內(nèi)容

教師在進行英語教學(xué)過程中，應(yīng)著重革新與重組英語教學(xué)的內(nèi)容，這樣才能夠保證情境教學(xué)法高效的實施。隨著經(jīng)濟社會形式的發(fā)展和教育的不斷改革，傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)內(nèi)容難以滿足現(xiàn)代英語教育的要求。因此，學(xué)校和教師需要對教材的教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新與重組，這樣才能夠提高情境教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用效率，提高英語教學(xué)水準。例如，在進行創(chuàng)新、創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)內(nèi)容時，教師需要堅持實用性這一準則并結(jié)合學(xué)生的英語學(xué)習情況，全面解析英語教學(xué)內(nèi)容。此外，教師需要學(xué)會引導(dǎo)同學(xué)成為課堂的主體，從而能夠有效的展現(xiàn)出情境教學(xué)法的實際應(yīng)用效果。這也符合新教育課程改革的要求。開展以學(xué)生為主體的英語教學(xué)，能夠有效的提高學(xué)生的英語實際運用能力。

2.創(chuàng)設(shè)與實際生活相關(guān)的情境

創(chuàng)設(shè)符合實際生活的英語教學(xué)情境有利于充實學(xué)生的英語認知和學(xué)習意識。高中英語老師要善于提取日常生活中的元素來融入到課堂教學(xué)中去，從而能夠有效的開發(fā)實際生活化的英語教學(xué)資源，同時也能夠充分體現(xiàn)出英語的重要交流作用。另外，教師需要學(xué)會主動引導(dǎo)學(xué)生如何在生活化的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這樣不僅能夠讓英語課堂“活”起來，還能夠提高高中生英語學(xué)習的效果。例如，教師在進行“a healthy life”這部分內(nèi)容教學(xué)時，該單元以“一個健康的生活”為主題，這就可以倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的生活習慣，擁有一個健康的生活，并且讓學(xué)生知道一個健康的生活對人的成長的影響。在實際課堂教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的生活習慣，并進行分小組討論以下幾個問題：自己是否有一個健康的生活？什么樣的生活習慣是健康有益的？擁有一個健康的生活對成長的好處是什么？這樣能夠讓學(xué)生的討論內(nèi)容更加貼近實際生活，從而在討論中不斷提高自身的英語口語交際能力。

3.創(chuàng)設(shè)動靜結(jié)合視聽情境

教師在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法時，可以利用發(fā)達的信息技術(shù)。創(chuàng)設(shè)動靜結(jié)合的英語視聽情境，不僅能夠有效的拓寬學(xué)生的英語學(xué)習視野，還能夠打破傳統(tǒng)的英語課堂的“一潭死水”的局面，從而營造出具有現(xiàn)代化英語課堂學(xué)習氛圍。例如，教師需要學(xué)會課前搜集整合資料，充分準備課前的教學(xué)內(nèi)容和方式。例如，教師在進行“poems”這部分內(nèi)容教學(xué)時，可以課前準備一些詩歌音頻，在課堂中利用多媒體進行播放這些詩歌音頻，并組織學(xué)生對詩歌知識的搶答，這有利于讓學(xué)生了解更多的詩歌知識，還能夠提高學(xué)生的英語視聽的能力。

四、總結(jié)

情境教學(xué)法在高中英語教學(xué)中具有重要作用，其應(yīng)用方法對教師的教學(xué)實踐具有重要借鑒作用。情境教學(xué)法的在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用需要因材施教、注重實際，讓學(xué)生在更加真實、有趣的英語環(huán)境中學(xué)習，有利于學(xué)生更好的理解和把握英語知識和口語表達技巧。學(xué)校和教師不能忽視情境教學(xué)法的重要性和應(yīng)用意義。

（鄒平市第一中學(xué)?山東?濱州）