于秀青

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育的提出，人們對(duì)教師也提出了更嚴(yán)格的要求。新課標(biāo)明確提出：教師要把學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生還處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生可持續(xù)以及全面發(fā)展有著非常重要的意義。本文主要分析了現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的不足，并提出了有效的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;數(shù)學(xué)方法;核心素養(yǎng)

前言：在小學(xué)時(shí)期，數(shù)學(xué)是一門(mén)可以推動(dòng)學(xué)生能力與素質(zhì)快速發(fā)展的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科的核心是培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師要圍繞學(xué)科的主要任務(wù)以及核心目標(biāo)進(jìn)行深入分析，并積極滲透以及落實(shí)目標(biāo)。針對(duì)小學(xué)生而言，他們?cè)谛纬煞浅?qiáng)的核心素養(yǎng)時(shí)，就可以實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。然而作為數(shù)學(xué)教師，要怎么幫助他們有效地提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這是一個(gè)需要深入思考的問(wèn)題。

一、改革教學(xué)方式，提高學(xué)生的抽象思維能力

抽象思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。教師在課堂教學(xué)中講解到抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)工具，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間邏輯思維能力。教師也可以利用實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，感悟相關(guān)的知識(shí)，從而提高學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。例如，在圓柱和圓錐的教學(xué)中，教師可以突破板書(shū)中“二維教學(xué)”的禁錮，利用多媒體工具進(jìn)行“三維教學(xué)”，動(dòng)態(tài)展示圓柱和圓錐的組成方式，促使學(xué)生直觀了解圓柱與圓錐，逐漸形成空間思維模式。教師還可以要求學(xué)生自己動(dòng)手完成相關(guān)的模型，促使學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中深入體會(huì)知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，提升學(xué)生的邏輯推理能力

邏輯推理能力也是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。在教學(xué)中，教師可以利用情境教學(xué)法，促使學(xué)生進(jìn)行積極思考。教師可以利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，拓展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的邏輯推理能力。例如，在長(zhǎng)方體的表面積的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，拋出問(wèn)題：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)長(zhǎng)方形的面積的知識(shí)點(diǎn)，那么長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)方體的表面積的求法有什么相似之處呢？”這種方式可以引發(fā)學(xué)生的思考，逐漸提升學(xué)生的邏輯推理能力。

三、通過(guò)口訣和練習(xí)，提升學(xué)生的運(yùn)算能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師忽視對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，這不利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。俗話說(shuō)：“熟能生巧。”在教學(xué)中，教師可以利用運(yùn)算口訣，通過(guò)各種練習(xí)題提升學(xué)生的運(yùn)算能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算習(xí)慣。例如，教師在教學(xué)兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的運(yùn)算時(shí)歸納出一句口訣，即“頭乘頭，尾乘尾，首尾相乘，中間兩位數(shù)相加”。教師可以要求學(xué)生牢記運(yùn)算口訣，在運(yùn)算時(shí)利用口訣快速得出正確答案。同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置練習(xí)作業(yè)，并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中，雖然很多學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn)，但是往往由于馬虎導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤。因此，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算正確率。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

只有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才可以提升他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及積極性，促使學(xué)生更愿意探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的奧秘，還能增加學(xué)生的主觀能動(dòng)性。隨著新課程的提出，教師在教學(xué)中要設(shè)置具有趣味的教學(xué)情境，并吸引小學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。除此之外，要想提高學(xué)生的興趣，教師還要結(jié)合課堂內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)游戲，讓小學(xué)生在游戲中可以學(xué)有所得，在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)。這對(duì)于提升他們的數(shù)學(xué)水平非常有利，還可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯能力。比如，在教學(xué)“20以?xún)?nèi)的退位減法”時(shí)，教師就可以借助實(shí)物在課堂上為學(xué)生進(jìn)行演示，運(yùn)用生活化場(chǎng)景開(kāi)展計(jì)算游戲的比賽，從而增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力以及理解能力。

五、強(qiáng)化訓(xùn)練開(kāi)放性的題目

在鞏固訓(xùn)練后，教師還要給學(xué)生增加部分開(kāi)放性的題目進(jìn)行練習(xí)。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)完平行四邊形的公式還有面積以后，教師可以給每個(gè)小組發(fā)一張平行四邊形的紙片，讓他們通過(guò)測(cè)量高還有底來(lái)求面積。因?yàn)槟軌蚯蟪雒娣e的方式比較多，因此這種方式可以讓小學(xué)生充分思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的思維。但是，教師要注意所提的開(kāi)放性題目不能過(guò)難，否則會(huì)大大減弱學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，所以這個(gè)度教師必須拿捏到位。

六、適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)計(jì)算情境

數(shù)學(xué)符號(hào)還有數(shù)字，是數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要的組成部分，同時(shí)也是數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵的內(nèi)容。數(shù)學(xué)概念知識(shí)有著較強(qiáng)的抽象性，對(duì)于小學(xué)生而言，理解時(shí)難度會(huì)比較大。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以在指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)課本上有關(guān)符號(hào)和數(shù)的計(jì)算與概念的知識(shí)時(shí)，可以借鑒現(xiàn)實(shí)生活中的計(jì)算情景實(shí)例，然后在課堂中營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的計(jì)算情境，使小學(xué)生在情境當(dāng)中理解有關(guān)符號(hào)和數(shù)的具體意義。

結(jié)語(yǔ)：總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是重中之重。教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力、抽象思維能力和邏輯推理能力的培養(yǎng)，使用科學(xué)的教學(xué)工具，不斷改革教學(xué)模式，從而不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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