張益棉 萬(wàn)萱

關(guān)鍵詞：慢性疾病 健康教育 信息圖形設(shè)計(jì) 視覺(jué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方法

引言

世界衛(wèi)生組織將14～44歲的人定義為青年人。根據(jù)《中國(guó)家庭健康大數(shù)據(jù)報(bào)告（2017）》顯示，與2013年相比2017年在線就診中慢性病患者數(shù)量增加8.2%。慢性病的發(fā)病率逐漸增長(zhǎng)且開(kāi)始向年輕群體蔓延，嚴(yán)重地危害著青年人群的健康，影響著他們的生活和對(duì)未來(lái)的預(yù)期。為此，為實(shí)現(xiàn)國(guó)民健康長(zhǎng)壽，中共中央、國(guó)務(wù)院分別印發(fā)了《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》以及《中國(guó)防治慢性病中長(zhǎng)期規(guī)劃（2017-2025年）》等相關(guān)文件，相繼強(qiáng)調(diào)了要提高全民健康素養(yǎng)就必須加強(qiáng)健康教育，普及健康生活。與此同時(shí)，在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域也通過(guò)各種媒體對(duì)慢性病健康教育知識(shí)做了一些以文字為主的宣傳形式，但效果不夠理想。因?yàn)槠渲猩婕暗尼t(yī)學(xué)知識(shí)過(guò)于專業(yè)化，用語(yǔ)言文字不能清楚準(zhǔn)確地傳達(dá)給人們。而信息圖形以清晰、平易近人、易于理解的方式向受眾傳達(dá)特定的信息，讓信息便于交流、記憶和保存。為此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何利用信息圖形來(lái)完善和提高慢性病健康教育知識(shí)信息的普及和傳播，是非常值得視覺(jué)設(shè)計(jì)師們考慮的問(wèn)題。

一、慢性病健康教育現(xiàn)狀分析

（一）理論現(xiàn)狀：通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)資料庫(kù)中進(jìn)行相關(guān)檢索發(fā)現(xiàn)，在知網(wǎng)搜索關(guān)鍵字“信息圖形設(shè)計(jì)”，相關(guān)期刊文獻(xiàn) 109 篇，博、碩士論文 56篇。另外，搜索關(guān)鍵字“健康教育”，相關(guān)的期刊文獻(xiàn)185，562篇，博、碩士論文12，221篇;搜索關(guān)鍵字“慢性病健康教育宣傳”，相關(guān)的期刊文獻(xiàn)13篇，博、碩士論文15篇。再以“健康教育宣傳設(shè)計(jì)”為關(guān)鍵詞搜索時(shí)，相關(guān)的期刊文獻(xiàn)僅有 3 篇，而以“慢性病健康教育宣傳設(shè)計(jì)”為關(guān)鍵詞搜索時(shí)，并未搜索到相關(guān)文獻(xiàn)。綜上可見(jiàn)目前國(guó)內(nèi)關(guān)于“健康教育宣傳”、“信息圖形設(shè)計(jì)”方面的研究呈現(xiàn)兩種情況，以“信息圖形設(shè)計(jì)”和“慢性病健康教育”單方面的研究大量且廣泛的，為本課題提供了大量重要的理論依據(jù)，但針對(duì)“慢性病健康教育信息圖形的設(shè)計(jì)”方面的研究比較缺少，這為筆者本次課題的研究提供一定的空間。

（二）應(yīng)用現(xiàn)狀：目前，我們常見(jiàn)的慢性病健康教育資料媒介一般分為兩種，一種是以媒介的平面媒體和廣播電視等影音像的視聽(tīng)媒體為主的傳統(tǒng)媒體媒介，例如醫(yī)院、社區(qū)等的報(bào)刊報(bào)欄會(huì)放至常見(jiàn)的宣傳手冊(cè)、宣傳單、宣傳折頁(yè)、家庭中常見(jiàn)的健康雜志，以及壁掛電視、LED顯示屏等滾動(dòng)播放的健康教育影音像。另外一種是以為互聯(lián)網(wǎng)主的新媒體媒介，例如各大醫(yī)院的公眾號(hào)、門戶網(wǎng)站、春雨醫(yī)生APP等。在醫(yī)院學(xué)校等公共場(chǎng)合也有一些健康宣傳欄、海報(bào)折頁(yè)、易拉寶展架等進(jìn)行健康知識(shí)宣傳教育，而這類傳統(tǒng)宣傳材料面臨著文字繁冗、模板化、缺乏創(chuàng)新性等問(wèn)題，視覺(jué)設(shè)計(jì)良莠不齊無(wú)法吸引人們的注意，并引起視覺(jué)審美疲勞，視覺(jué)問(wèn)題也愈發(fā)明顯。根據(jù)現(xiàn)有的慢性病宣傳資料筆者對(duì)其缺點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，如表1。

二、信息圖形設(shè)計(jì)在慢性病健康教育中的宣傳優(yōu)勢(shì)分析

（一）信息圖形概述：信息圖形設(shè)計(jì)也被稱為信可視化設(shè)計(jì)，其概念出現(xiàn)在二十世紀(jì)中后期，不同于以往文字或數(shù)字的信息表達(dá)方式。信息圖形設(shè)計(jì)是人們依據(jù)特定受眾對(duì)信息的需求將文字語(yǔ)言以視覺(jué)圖形化形式呈現(xiàn)出來(lái)的信息形態(tài)設(shè)計(jì)。圖形作為視覺(jué)傳達(dá)的重要元素之一，對(duì)于文本信息這種非數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化的信息，有著獨(dú)特的影響力，它以其豐富的視覺(jué)語(yǔ)匯直觀的沖擊著我們的感官?！岸鄶?shù)的文明人喜愛(ài)閱讀，而多數(shù)閱讀的人都喜愛(ài)書(shū)中充滿美麗的圖畫(huà)?！盵1] 英國(guó)小說(shuō)家、插圖畫(huà)家George Du Maurier的這句話既說(shuō)明圖文融合的閱讀方式在早期就已經(jīng)贏得人們的喜愛(ài)，人們?cè)趫D形中可以感受到情感的共鳴和升華。人民日?qǐng)?bào)近30年圖片刊載量的相關(guān)統(tǒng)計(jì)也清晰地表明了人們的閱讀行為的改變，即由對(duì)文字的關(guān)注轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)圖像符號(hào)的喜愛(ài)是在所難免的。[2]

（二）信息圖形的優(yōu)勢(shì)：信息爆炸時(shí)代，公共衛(wèi)生領(lǐng)域的信息也隨之增加，人們面臨著信息超載的困擾，而信息圖形設(shè)計(jì)是改變這一現(xiàn)狀的良好的解決方法，它將復(fù)雜冗長(zhǎng)的醫(yī)療衛(wèi)生信息文字組織成有價(jià)值的信息進(jìn)而過(guò)濾、歸納、總結(jié)，以一種清晰、準(zhǔn)確、直觀、快速并且具有美感的形式呈現(xiàn)給讀者。根據(jù)信息圖形的特點(diǎn)由此歸納出以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。

1.圖形語(yǔ)言可以讓信息變得更直觀易懂。相較于文字，圖形語(yǔ)言更容易超越不同地域、超越不同民族之間的語(yǔ)言文字障礙，在世界范圍內(nèi)廣泛傳播，減少不同學(xué)科知識(shí)之間的理解障礙，更容易使人們產(chǎn)生情感共鳴，對(duì)自然和生活環(huán)境的認(rèn)知等形成共識(shí)。慢性病健康知識(shí)由于其具有專業(yè)性和復(fù)雜性，只由單純由文字語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，對(duì)于非醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的受眾來(lái)講想要輕易讀懂并且記憶是件相對(duì)困難的事情，而信息圖形則可以將復(fù)雜的疾病信息過(guò)濾整合轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單易讀取的圖形，讀者可以更為獲得直觀的感受。[3]

2.圖形語(yǔ)言可以讓信息更符合泛媒體時(shí)代的傳播需求。圖形相較于煩悶數(shù)據(jù)以及繁復(fù)文字更為人們所理解和接受。隨著媒體平臺(tái)不斷更新發(fā)展，信息也更為高效快速的傳遞，簡(jiǎn)潔、直接、易懂則更符合當(dāng)下人們讀取信息的需求。圖形語(yǔ)言利用視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)使人們產(chǎn)生心理感應(yīng)，讓大腦快速接受信息所傳達(dá)的含義。

3.圖形語(yǔ)言可以讓信息具有更強(qiáng)的吸引力?，F(xiàn)在社會(huì)龐大的信息量讓人們面臨著身陷資訊的海洋而無(wú)法第一時(shí)間高效找得到、讀的完的窘境。我們常見(jiàn)的慢病健康教育多以單純的文字信息或簡(jiǎn)單粗陋的圖形進(jìn)行傳達(dá)，龐大復(fù)雜的信息量使人們對(duì)與疾病信息的感知力趨于麻木，逐漸形成閱讀心理焦慮、生理疾病和一些列社會(huì)問(wèn)題。而圖形語(yǔ)言可以以更強(qiáng)的視覺(jué)感染力和沖擊力吸引著讀者關(guān)注。所以，用圖形化的語(yǔ)言傳播慢性病健康知識(shí)信息既能準(zhǔn)確傳譯疾病信息又可以引起大眾的關(guān)注。

三、信息圖形設(shè)計(jì)在慢性病健康教育宣傳中的設(shè)計(jì)方法

慢性病理論以及其健康知識(shí)由于其專業(yè)性和復(fù)雜性，如果只單一地通過(guò)文字語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，會(huì)給于非專業(yè)的讀者們?cè)诶斫夂陀洃浬蠋?lái)一定的困難。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀信息圖形設(shè)計(jì)案例方法的提煉與對(duì)青年人群視覺(jué)需求的調(diào)查，總結(jié)出以下三種信息圖形設(shè)計(jì)的方法：隱喻化、場(chǎng)景化、敘事化，這些方法可以使讀者超越語(yǔ)言障礙、消除不同學(xué)科間的理解困難，在瞬間能把讀者的需求與傳遞的健康教育信息聯(lián)系在一起，達(dá)到促進(jìn)預(yù)防慢性病的作用。

（一）信息圖形隱喻化

1.隱喻化使信息圖形更便于讀者理解記憶：隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起和發(fā)展，蘋果公司引導(dǎo)流行出Matephor Design這一設(shè)計(jì)概念，中文為隱喻化設(shè)計(jì)。[4] 從詞源學(xué)的角度上看，“隱喻”作為語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)初始范疇，其基本意義是將某物視為另一物，也可以理解為“意義的轉(zhuǎn)換”，“轉(zhuǎn)換”的各種不同形式，也可以被稱為“修辭”或者“比喻”，也就是說(shuō)，把語(yǔ)言的字面意義“轉(zhuǎn)移”掉，從而轉(zhuǎn)向它的比喻意義。[5]簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，視覺(jué)隱喻就是以圖形為載體將某物視為另一物和意義的轉(zhuǎn)換，用具體的形象表現(xiàn)抽象的含義，以揭示作者想要表達(dá)的內(nèi)在的深刻含義。[6] 具體到設(shè)計(jì)領(lǐng)域，可以理解為隱喻是指設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)時(shí)，用一種人們已經(jīng)熟知的事物或概念（源域）去設(shè)計(jì)另一種人們不熟悉的新概念（目標(biāo)域），從而使得人們能夠運(yùn)用頭腦中已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)（源域）快速有效地認(rèn)識(shí)理解新概念，獲得對(duì)于新知識(shí)的（目標(biāo)域）更加具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

在生活中常見(jiàn)的慢性病健康教育宣傳資料中除了有些抽象的難以理解的疾病概念以外，也常常會(huì)涉及到各類器官、組織等，過(guò)于逼真的圖像會(huì)引起讀者的視覺(jué)不適，導(dǎo)致慢性病健康教育難以吸引人們的注意。隨著人們生活水平的不斷提高，心理感受越來(lái)越受到重視和強(qiáng)調(diào)，在閱讀中，讀者的心理感受也是不可忽視的，將隱喻的方法運(yùn)用于慢性病健康教育的信息圖形設(shè)計(jì)中，既可以解決缺乏視覺(jué)設(shè)計(jì)、圖形同質(zhì)化嚴(yán)重的問(wèn)題也便于讀者理解記憶，也可以緩解人們看到疾病信息時(shí)的焦慮心情。

2.信息圖形隱喻化方法在設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)：將信息整合提煉用圖形表現(xiàn)傳達(dá)出來(lái)化本就是視覺(jué)隱喻的一種手法，例如信息圖形化設(shè)計(jì)的先驅(qū)德國(guó)插畫(huà)師、科普作家Fritz Kahn用原始的視覺(jué)和文本類比成功地解釋了復(fù)雜的自然和技術(shù)原理。他將人類描述為“世界上性能最高的機(jī)器”，如圖1 Fritz Kahn將人體比喻為一所巨大的加工廠，將大腦擬化成無(wú)數(shù)小人勤奮工作的辦公室，將復(fù)雜的消化吸收系統(tǒng)擬化成各種運(yùn)輸管道掌管著食物的吸收和運(yùn)送，這樣的隱喻簡(jiǎn)化了復(fù)雜的人體各器官的工作機(jī)制，雖然這樣的圖形我們?nèi)粘Ｖ谐Ｒ?jiàn)到，應(yīng)用在解釋人體工作機(jī)制卻別出心裁地更加吸引讀者的關(guān)注。

疾病不是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，這個(gè)詞匯雖然人人都知曉，但疾病因其抽象性以及其具有很強(qiáng)的專業(yè)性，在沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)下，常人很難真正了解，例如癌癥導(dǎo)致的身體癥狀很少可見(jiàn)，除了醫(yī)學(xué)專家外，X射線形式的可視化效果常常令人感到困惑。人們的視覺(jué)與知識(shí)理解之間存在著自相矛盾的關(guān)系。在慢性病健康知識(shí)中也不例外，例如高血脂癥中血管壁增厚是如何造成的，又例如糖尿病與胰島素和GI（血糖生成指數(shù)）的關(guān)系，再例如慢性支氣管炎是支氣管黏膜與周圍組織的慢性非特異性炎癥。這些疾病信息是復(fù)雜而抽象的，常見(jiàn)的慢性病健康教育以文字的形式告訴讀者其存在的危害以及日常該如何在起居中有所注意，文字信息量大且不易讀取和理解。所以將難以理解的慢性病病理知識(shí)比喻成常見(jiàn)的容易理解的圖形結(jié)合場(chǎng)景化，將抽象的信息具象化，把復(fù)雜的疾病知識(shí)以人們便于理解的圖形表達(dá)出來(lái)形成有序便于理解的圖例說(shuō)明是一種可行的方法。

（二）信息圖形場(chǎng)景化

1.信息圖形場(chǎng)景化具備良好的視覺(jué)引導(dǎo)作用：信息圖形場(chǎng)景化設(shè)計(jì)具有一定的趣味性，可以在吸引使用者注意力的同時(shí)調(diào)動(dòng)人們的正面情緒。情感可以影響我們的思考方式，正面積極的情緒可以刺激使用者的大腦、激發(fā)好奇心，有助于更加高效地學(xué)習(xí)。[7] 場(chǎng)景化的設(shè)計(jì)方法可以利用視覺(jué)線索通過(guò)更為有趣娛樂(lè)的方式傳遞更多的信息，遵循人們的讀取習(xí)慣，根據(jù)慢性病健康教育信息傳達(dá)的主題，巧妙地構(gòu)建視線移動(dòng)的順序，不僅能夠給受眾建立一個(gè)清晰明確的信息讀取流程，在平面感的基礎(chǔ)上添加“空間”的概念，將信息中要表達(dá)的時(shí)間的變化或者空間的移動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。

我們常見(jiàn)配有圖形說(shuō)明的慢性病健康教育信息，文字信息為主，以單一的圖形加以輔助說(shuō)明，單一的圖形難以構(gòu)架說(shuō)明成一套完整的疾病信息，使人們讀時(shí)因?yàn)樾畔⑺槠斐蛇壿嬌系幕靵y難以理解本就復(fù)雜的疾病信息。這就正如告訴一位病人“不要再吃下一塊蛋糕，因?yàn)檫^(guò)高的膽固醇會(huì)增加心臟疾病以及中風(fēng)的風(fēng)險(xiǎn)”，然而他們要么完全忽略這條信息，要么只記得“不要吃蛋糕，它會(huì)要你的命”。這兩者都既非事實(shí)，也不是所要鼓勵(lì)倡導(dǎo)的?；疾∈且粋€(gè)過(guò)程，病理也有特定的機(jī)制，從患病的原因，到患病時(shí)身體會(huì)出現(xiàn)什么不良癥狀，再到患病了以后會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生什么不良影響，幾者之間都互相有著聯(lián)系。同理，人體的各個(gè)器官組織也相互聯(lián)系相互影響，只單一闡述的某個(gè)器官發(fā)生病變或者患病過(guò)程中的某個(gè)環(huán)節(jié)是片面的。這就要求設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過(guò)程中加入場(chǎng)景化的設(shè)計(jì)理念，將單一的圖形有序地組織在一起形成一個(gè)完整的有邏輯順序的場(chǎng)景。

2.信息圖形場(chǎng)景化方法在設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)：商店陳列新穎美觀的櫥窗就是一個(gè)商品場(chǎng)景化的體現(xiàn)，人們的視線會(huì)被這些精心裝飾過(guò)的櫥窗所吸引，從而對(duì)這些商品或是這家店鋪引發(fā)興趣，這就是場(chǎng)景化設(shè)計(jì)的魅力所在。例如圖2《食物奇妙工廠》描繪的是來(lái)自各方的特色飲食，原本枯燥的菜譜知識(shí)因?yàn)檫\(yùn)用了場(chǎng)景化設(shè)計(jì)而變得耐人尋味，不同地域不同場(chǎng)景的食物，不僅呈現(xiàn)的視覺(jué)風(fēng)格地道、過(guò)程也是十足講究，充分調(diào)動(dòng)了讀者的閱讀興趣。

在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域也如此，例如糖尿病的形成，糖尿病是一種代謝障礙疾病，除了胰島素分泌缺陷也可能是因?yàn)樯镒饔靡鸬?。在身體中，大腦可以代謝糖分，肝臟則合成肝糖原，而胰腺則分泌胰島素來(lái)調(diào)節(jié)這些糖分的濃度，糖尿病的形成則是由于胰腺胰島素缺陷無(wú)法調(diào)節(jié)體內(nèi)葡萄糖濃度造成血糖升高，排尿時(shí)腎小管無(wú)法重組吸收糖分子隨尿液排出，繼而形成尿液含糖癥狀。大腦、肝臟、胰腺、腎臟之間存在著生產(chǎn)和調(diào)節(jié)、支配、過(guò)濾葡萄糖的復(fù)雜關(guān)系，所以在傳達(dá)糖尿病健康教育的信息時(shí)，信息不應(yīng)該以單一的文字或單一的某個(gè)與糖尿病相關(guān)的圖形為主，而應(yīng)該清晰合理地描繪幾個(gè)器官之間與葡萄糖的關(guān)系，以單元圖形組合成場(chǎng)景將糖尿病的行成過(guò)程清晰且富有邏輯的傳達(dá)給讀者。 正如Fritz Kahn繪制的堪稱創(chuàng)意解破學(xué)經(jīng)典之作——人體工廠（Man-Machines）中有關(guān)鼻腔的工作原理那樣（如圖3），將人的鼻腔比擬成一所工廠，由圖中可以看到工廠中特有的管道、儀表、傳送履帶等元素，這些元素合理而有序的組合生動(dòng)還原了人體鼻腔的工作場(chǎng)景。人們會(huì)好奇這些元素以及隔間中出現(xiàn)的人物都擔(dān)當(dāng)了什么任務(wù)，在好奇中引導(dǎo)人們一步一步理解所要傳達(dá)的內(nèi)容。場(chǎng)景化設(shè)計(jì)所帶來(lái)的“沉浸式”體驗(yàn)、趣味性以及獲取知識(shí)的便捷性都很好的迎合了人們的視覺(jué)需求，更有利于解決慢性病健康教育中信息層級(jí)差、缺乏視覺(jué)引導(dǎo)性的問(wèn)題。

（三）信息圖形動(dòng)態(tài)化

1.信息圖形動(dòng)態(tài)化具更具有感染力：在平面設(shè)計(jì)中我們最常見(jiàn)的就是靜態(tài)圖形，靜態(tài)圖形具有良好的穩(wěn)定性可以給予讀者一種安靜舒服之感，但同時(shí)也存在著單調(diào)、平淡的局限性。相較于靜態(tài)圖形，動(dòng)態(tài)圖形能結(jié)合空間層次、運(yùn)動(dòng)方式、時(shí)間因素，展現(xiàn)效果更加強(qiáng)烈、形式內(nèi)容更加豐富多變的視覺(jué)傳達(dá)效果，具有獨(dú)特的視覺(jué)吸引力，實(shí)現(xiàn)了信息傳遞的趣味性、持久性和高效性，給受眾過(guò)目不忘的視覺(jué)印象和無(wú)限聯(lián)想。新媒體時(shí)代下，信息圖形設(shè)計(jì)應(yīng)該由二維靜態(tài)形式美感的追求向多維空間的動(dòng)態(tài)形式擴(kuò)展，由單向傳播向聯(lián)覺(jué)傳遞演進(jìn)。[8] 靜態(tài)信息圖形可以通過(guò)一定的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變成為動(dòng)態(tài)的信息圖形兩者互相交融，增加視覺(jué)張力和感染力。[9]

我們生活中常見(jiàn)的慢性病健康教育動(dòng)態(tài)的宣傳資料多以真實(shí)影像視頻在電視、網(wǎng)絡(luò)屏幕上播放，例如北京衛(wèi)視的《養(yǎng)生堂》、中央電視臺(tái)的《健康之路》等為主的健康節(jié)目，在醫(yī)院高校等場(chǎng)所出現(xiàn)的慢性病健康教育也多以宣傳頁(yè)、折頁(yè)、海報(bào)、易拉寶展架、墻壁宣傳欄、戶外宣傳欄等的靜態(tài)平面宣傳材料為主，在以互聯(lián)網(wǎng)為主要載體的新媒體中慢性病健康教育以醫(yī)院衛(wèi)生部疾控中心等相關(guān)部門的官方網(wǎng)站、門戶網(wǎng)站健康頻道、社交媒體例如社區(qū)論壇、微信公眾號(hào)等為主，但也基本都是多以文字靜態(tài)圖形為主的平面宣傳材料，其圖形平庸甚至于文字脫節(jié)，也鮮少出現(xiàn)動(dòng)態(tài)的圖形，在信息過(guò)剩導(dǎo)致人們閱讀疲勞的今天很難引起青年讀者的關(guān)注。

2.信息圖形動(dòng)態(tài)化方法在設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)：隨著電子計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)態(tài)影像已經(jīng)占據(jù)了人們的視覺(jué)關(guān)注點(diǎn)，這也正是當(dāng)下快手小視頻、抖音等以動(dòng)態(tài)影像為主的移動(dòng)端應(yīng)用程序深受廣大青年人喜好的原因之一?；ヂ?lián)網(wǎng)新時(shí)代的慢性病健康教育傳播中的信息圖形應(yīng)該已經(jīng)不是單純靜止的圖形。如圖4是一張GIF的動(dòng)態(tài)信息圖，內(nèi)容是介紹列報(bào)的生理特性。在這張信息圖中，獵豹的圖像被制作成了體現(xiàn)其奔跑狀態(tài)的動(dòng)態(tài)圖片。這樣的信息圖主要是使用一系列靜態(tài)圖形循環(huán)迭代加以呈現(xiàn)，在表現(xiàn)方式上頗具特色，容易在眾多靜態(tài)圖形中脫穎而出。認(rèn)知心理學(xué)證明，富于動(dòng)感的畫(huà)面遠(yuǎn)比靜止的畫(huà)面更能引起受眾的興趣。[10] 再例如移動(dòng)端應(yīng)用程序或是網(wǎng)頁(yè)種常見(jiàn)的交互小動(dòng)畫(huà)（如圖5），這種交互動(dòng)畫(huà)也是動(dòng)態(tài)圖形的一種，通常以幾個(gè)主要幀形成一個(gè)趣味而簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，與早期的呆板的交互方式相比，現(xiàn)今加入動(dòng)態(tài)的小圖形更加富有人情味。動(dòng)態(tài)化不僅可以使圖形具有更良好的閱讀體驗(yàn)感，同時(shí)也可以滿足人們豐富細(xì)膩的情感需求，讓本就復(fù)雜容易引起讀者閱讀焦慮的慢性病健康教育信息變得富有趣味化。 以高血脂癥為例，當(dāng)飲食從清淡向油膩轉(zhuǎn)變、生活方式逐漸由正常轉(zhuǎn)為絮亂的時(shí)候，肝臟對(duì)血漿內(nèi)的脂質(zhì)的清除率降低，體內(nèi)的低密度脂蛋白膽固醇隨之增加，這種膽固醇容易蓄積在人體重要的臟器血管的血管壁上，日積月累，造成血管阻塞從而危及生命。以靜態(tài)的圖形表現(xiàn)低密度脂蛋白膽固醇得增加和堆積和血管壁的變化是相對(duì)比較麻煩和花費(fèi)篇幅的，容易造成讀者對(duì)高血脂癥的形成和危害在時(shí)間邏輯上的弱化。若將動(dòng)態(tài)信息圖形融入高血脂癥的健康教育信息宣傳中，結(jié)合圖形場(chǎng)景化加入空間和時(shí)間順序，則可以跳出靜態(tài)圖形的局限，增強(qiáng)高血脂癥信息圖形的表現(xiàn)力和趣味化，在使用和觀看體驗(yàn)中營(yíng)造一種更加舒適、輕松的感覺(jué)，在吸引讀者關(guān)注的同時(shí)更完整更直觀輕松地將慢性病健康教育信息傳達(dá)給受眾。

結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)慢性病健康教育提出的設(shè)計(jì)改良，可以迅速有效地適應(yīng)青年受眾的閱讀習(xí)慣，使慢性病健康教育的信息宣傳更加具備趣味性、靈動(dòng)性、有效性，在吸引更多青年讀者注意的同時(shí)提升了慢性病健康教育審美水平，有利于促進(jìn)傳播效果，讓慢性病健康教育受到更多人尤其是青年人群的關(guān)注和了解，促進(jìn)青年人群有效防治慢性疾病。