仇國霞
【摘要】在幼兒園學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,幼兒園的活動(dòng)里包括了區(qū)域活動(dòng)和集體教學(xué)活動(dòng)這兩大部分,這兩個(gè)部分在幼兒園學(xué)習(xí)的過程中起到相互補(bǔ)充,相互滲透,共同促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與健康發(fā)展的重要作用。在這其中,區(qū)域活動(dòng)更是能夠起到促進(jìn)幼兒們進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與探索,發(fā)展和完善等等的作用。區(qū)域活動(dòng)的整體氛圍更加輕松,幼兒們可以更快接受,面對(duì)不同年齡階段和不同性格的幼兒,它也能給予相應(yīng)的滿足,因此,在新時(shí)期,開展區(qū)域活動(dòng),也成了幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的方式。
【關(guān)鍵詞】幼兒;活動(dòng);區(qū)域活動(dòng);幼兒園
引言
區(qū)域活動(dòng)是一種隨機(jī)性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式,它其中既包括一些有趣的游戲,也包括有用的學(xué)習(xí)。這種活動(dòng)方式能夠貫徹以幼兒為中心的教育教學(xué)理念,有效防止在幼兒園中出現(xiàn)的小學(xué)化教育。也正因?yàn)槿绱?,它是沒有確定的教學(xué)目標(biāo)和固定教學(xué)模式的,在這種情況下,教師在如何開展區(qū)域活動(dòng)之前總會(huì)出現(xiàn)迷茫的心理,有些區(qū)域活動(dòng)的材料只是表面好看,卻并沒有什么實(shí)際的用處,有些材料看起來很實(shí)用,卻難以吸引幼兒的興趣。面對(duì)這種情況,在新時(shí)期如何開展幼兒園的區(qū)域活動(dòng),成了所有幼兒教師都要認(rèn)真思考的一個(gè)問題。
一、制定活動(dòng)規(guī)則,讓幼兒參與其中
既然區(qū)域活動(dòng)在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)間中占據(jù)了非常重要的一部分,那么就不能把它當(dāng)成一個(gè)非常隨意的事情來看待。區(qū)域活動(dòng)是一個(gè)有明確規(guī)則的,同時(shí)也具有一定約束性的活動(dòng),但是有一點(diǎn)要明確,對(duì)區(qū)域活動(dòng)所設(shè)置的規(guī)則,它們的目的并不是限制幼兒們參加活動(dòng),或者說限制活動(dòng)的開展,這些規(guī)則是為了讓幼兒們?nèi)プ袷?,去合理跟從老師的安排,從而使得整個(gè)活動(dòng)順利舉行,同時(shí)保證幼兒在活動(dòng)范圍之內(nèi)有方向的自主發(fā)展,不讓他們過分自由,從而無法集中注意。有關(guān)于區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則應(yīng)該在活動(dòng)展開之前就全部確定好,在制定區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則時(shí),一定要讓幼兒們共同參與制定,在制定規(guī)則的過程中,幼兒則可以完全理解這些規(guī)則的作用和意圖,他們有了參與感,便會(huì)產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感,于是在后續(xù)開展活動(dòng),實(shí)施規(guī)則的時(shí)候,幼兒們便會(huì)自覺尊重自覺擁護(hù),對(duì)于活動(dòng)的開展是十分有利的。但是有一點(diǎn)一定要注意,制定規(guī)則的時(shí)候一定不能過于多了,因?yàn)檫^多的規(guī)則可能幼兒們一時(shí)之間并不能全都記住,而且規(guī)則太多也代表限制更多,過多限制幼兒的行為實(shí)際上本質(zhì)就是一種束縛,這并不利于幼兒的發(fā)展,也與區(qū)域活動(dòng)本身開展時(shí)的初衷背道而馳。如果規(guī)則過多,幼兒們?cè)诓唤?jīng)意之間違反規(guī)則的幾率也會(huì)變大,多次違反規(guī)則會(huì)讓幼兒們對(duì)于這些規(guī)則產(chǎn)生煩躁甚至是逆反的心理,等幼兒們集體產(chǎn)生逆反心理時(shí),這反而會(huì)給管理的施行帶來更大的困難。
二、選好活動(dòng)內(nèi)容,讓幼兒產(chǎn)生興趣
內(nèi)容是支撐一個(gè)活動(dòng)最主要的部分,也是判斷一個(gè)活動(dòng)成功與否的重要參照。因?yàn)槲覀円M織活動(dòng)的主體是幼兒們,是為了讓他們從中有所收獲,那么,開展一次成功的區(qū)域活動(dòng)就一定要以幼兒們的興趣為出發(fā)點(diǎn),讓幼兒們的興趣與你開展的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容相符合。常言道,興趣是最好的老師,如果幼兒們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容感興趣,那么他們就能全身心地投入到活動(dòng)中去,完全沉浸到里面,自然對(duì)于活動(dòng)想要傳達(dá)給他們的東西能夠更容易的接受。比如,幼兒們往往對(duì)玩具的興趣都是很大的,那么在活動(dòng)中的游戲環(huán)節(jié)里,教師們則可以提供相應(yīng)的道具材料,引導(dǎo)孩子們用廢舊箱子,作業(yè)紙等東西自己制作小玩具,做好的小玩具還可以進(jìn)行展覽,讓幼兒們和他們的家長(zhǎng)們都能夠進(jìn)來參觀。這樣參與度高的活動(dòng)不僅僅能讓幼兒們投入到當(dāng)中去,并且最后完成了作品也會(huì)讓他們有成就感,展覽作品更加會(huì)增強(qiáng)他們的自豪感。在制作玩具的途中,幼兒們可能會(huì)遇到很多的困難,這時(shí)候教師們就要積極去引導(dǎo)他們,讓他們自己思考該如何解決,這不僅能夠鍛煉他們的思考能力,也可以鍛煉幼兒們的動(dòng)手能力,另外,用廢舊紙箱,紙張等東西做玩具,也可以培養(yǎng)幼兒們節(jié)能減排,循環(huán)利用資源的意識(shí),是一舉多得的好辦法。
三、觀察活動(dòng)過程,讓幼兒積極參與
展開活動(dòng)之后,教師一定要根據(jù)活動(dòng)材料的進(jìn)程按部就班進(jìn)行活動(dòng)安排,在此基礎(chǔ)上也要根據(jù)突發(fā)情況做好相應(yīng)調(diào)整,切忌散漫隨意,跟隨材料指導(dǎo)才能夠?qū)顒?dòng)進(jìn)程有一個(gè)比較清晰的把握。在活動(dòng)開展的過程當(dāng)中,作為教師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著幼兒們的參與程度,有些幼兒們或許會(huì)走神或者跟不上活動(dòng)的進(jìn)度,這個(gè)時(shí)候就需要老師去帶領(lǐng)他們,點(diǎn)撥他們,讓他們更好的融入到活動(dòng)當(dāng)中來,不掉隊(duì)。引導(dǎo)幼兒的時(shí)候,教師可以把自己轉(zhuǎn)變成活動(dòng)當(dāng)中的角色去介入,這樣便與活動(dòng)中的幼兒們距離拉近了,同時(shí)這樣做也不會(huì)讓他們覺得這個(gè)活動(dòng)和他們有很深的距離感。在活動(dòng)結(jié)束之后,也要及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒們?cè)谶@次活動(dòng)當(dāng)中的表現(xiàn),及時(shí)給予他們正向的反饋,給他們鼓勵(lì),這樣能夠讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束之后產(chǎn)生巨大的滿足感,會(huì)讓他們對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生積極的感情,也就更利于以后活動(dòng)的順利展開。
結(jié)束語
總的來說,區(qū)域活動(dòng)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是非常重要的,因此也是幼兒教師要努力去研究的一個(gè)方向。區(qū)域活動(dòng)要積極有效地發(fā)展,離不開使用適宜的有效的策略,老師積極地去引導(dǎo)和幼兒們的自主選擇。研究透徹區(qū)域活動(dòng)發(fā)展所需要的要素,并且有針對(duì)性地進(jìn)行改革創(chuàng)新,那么一定會(huì)很快取得非常不一樣的成果。
參考文獻(xiàn):
[1]陳磊.體驗(yàn)孩子:宋慶齡幼兒園[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2001,(10).