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        高職院校校園文化建設(shè)的對(duì)策研究

        2021-01-21 05:46:49呂娟李重陽(yáng)王臘苗
        紅豆教育 2021年26期
        關(guān)鍵詞:校園文化高職院校對(duì)策

        呂娟 李重陽(yáng) 王臘苗

        【摘要】在高職院校發(fā)展過(guò)程中,校園文化建設(shè)發(fā)揮著重要作用。為了提升高職院校的文化軟實(shí)力,要注重加強(qiáng)校園文化建設(shè),努力打造高職院校校園文化品牌,這是高職院校文化活力與辦學(xué)實(shí)力的重要前提。本文以寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,提出針對(duì)性的對(duì)策與意見(jiàn),以期為其他高職院校提供一定的參考與借鑒意義。

        【關(guān)鍵詞】高職院校;校園文化;對(duì)策

        新時(shí)代教育改革發(fā)展不斷推進(jìn),高職教育隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷進(jìn)步,校園文化建設(shè)作為高職院校建設(shè)的重要部分之一,能夠有效幫助高職師生快速成長(zhǎng)與全面發(fā)展。所以,高職院校要將校園文化建設(shè)作為促進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的重要組成部分,展現(xiàn)新時(shí)代高職院校發(fā)展特色,努力打造特色化校園文化建設(shè)工作。

        一、高職院校校園文化建設(shè)的必要性

        (一)職業(yè)教育發(fā)展的時(shí)代要求。新時(shí)期,高職院校要不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求,緊跟教育改革的發(fā)展腳步,體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點(diǎn),這樣才能擁有更好的發(fā)展未來(lái)。在高職院校建設(shè)中,校園文化建設(shè)作為重要環(huán)節(jié)之一,不單單只是師生價(jià)值理念的體現(xiàn),同時(shí)也是職業(yè)教育的精神展現(xiàn),助推高職教育更好更快發(fā)展。[1]

        (二)精神文明建設(shè)的必然要求。高職院校校園文化建設(shè)工作作為精神文化建設(shè)的重要表現(xiàn)形式,特別是在當(dāng)前大力倡導(dǎo)精神文明的基礎(chǔ)上,注重展現(xiàn)出校園文化建設(shè)的特點(diǎn),引導(dǎo)廣大師生高度重視高職教育的發(fā)展活力與潛力,不斷彰顯高職教育的特色,努力培養(yǎng)時(shí)代所需要的應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)人才,為促進(jìn)我國(guó)的精神文化建設(shè)作出巨大貢獻(xiàn)。

        (三)內(nèi)涵建設(shè)的重要前提。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō),為了維持職業(yè)教育的重要發(fā)展地位,要努力構(gòu)建自身內(nèi)涵式建設(shè)發(fā)展特色,其中要重點(diǎn)圍繞校園文化建設(shè)進(jìn)行打造。校園文化建設(shè)不僅可以有效展現(xiàn)高職院校的精神文化境界,更可以展現(xiàn)師生的核心專業(yè)素養(yǎng),努力形成特色化的職業(yè)院校,彰顯文化軟實(shí)力,努力提升高職院校內(nèi)涵建設(shè)。[2]

        二、高職院校校園文化建設(shè)的對(duì)策研究

        (一)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過(guò)程中,圖書館、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)樓與宿舍樓等作為重要組成部分之一,是整個(gè)高職院校文化形象的重要組成部分,要加強(qiáng)對(duì)原有基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與改造,實(shí)現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋,努力爭(zhēng)做省級(jí)示范標(biāo)準(zhǔn)校。在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)過(guò)程中要努力體現(xiàn)出高職院校特色文化建設(shè),加強(qiáng)對(duì)文化長(zhǎng)廊與藝術(shù)雕塑等的設(shè)計(jì),在名字命名上要體現(xiàn)出文化底蘊(yùn)與特色。此外,在一些學(xué)生經(jīng)常出沒(méi)的場(chǎng)所也要張貼職業(yè)教育的理念與思想,引導(dǎo)高職學(xué)生能夠感受到校園文化建設(shè)的熏陶與感染。

        (二)堅(jiān)持社會(huì)主義文化建設(shè)正確引領(lǐng)。在文化傳播工作中,高職院校作為重要陣地之一,要始終堅(jiān)持以社會(huì)主義文化建設(shè)為正確引領(lǐng),努力發(fā)揮文化主流引領(lǐng)作用,不斷促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展。高職院校文化建設(shè)也是社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成部分,高職院校校園文化建設(shè)也是新時(shí)期先進(jìn)文化發(fā)展的重要前提。所以,高職院校要努力引導(dǎo)全體師生樹立正確的“三觀”,注重將個(gè)人發(fā)展與民族振興進(jìn)行緊密聯(lián)系,加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生思想的灌輸與改造。高職院校要專門成立專業(yè)化的研究工作小組,研究制定新時(shí)期校園文化建設(shè)的工作目標(biāo)。針對(duì)性高職院校的文化宣傳欄要加強(qiáng)對(duì)于校園文化的宣傳與推廣,定期進(jìn)行更新,努力構(gòu)建出校園文化建設(shè)的發(fā)展工作新氣氛,激勵(lì)廣大師生主動(dòng)參與校園文化理論學(xué)習(xí),以科學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)開(kāi)展文化建設(shè)實(shí)踐工作。

        (三)注重校企文化融合發(fā)展。對(duì)于高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō),在畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校之后要具備企業(yè)生產(chǎn)與實(shí)踐的基本工作技能,但是高職院校畢業(yè)生往往在企業(yè)發(fā)展的不夠好,主要是因?yàn)殡y以有效適應(yīng)企業(yè)文化發(fā)展需求。企業(yè)在開(kāi)展人員招聘工作中,相對(duì)比較重視工作人員的組織與溝通協(xié)調(diào)能力,希望將大學(xué)生培養(yǎng)成未來(lái)企業(yè)發(fā)展的核心力量。通過(guò)開(kāi)展高職院校與企業(yè)文化融合發(fā)展,可以促進(jìn)大學(xué)生更早接觸到優(yōu)秀的企業(yè)工作文化,早點(diǎn)熟悉企業(yè)的相關(guān)工作內(nèi)容與文化價(jià)值,努力將其融入校園文化建設(shè)工作,促進(jìn)高職院校大學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)與核心素養(yǎng)不斷改進(jìn),努力幫助他們?cè)缛帐煜ど鐣?huì)、熟悉企業(yè),樹立正確的價(jià)值與理念,縮短從大學(xué)畢業(yè)生到企業(yè)工作人員的角色轉(zhuǎn)變,更好適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展工作。所以,高職院校要注重校企文化的有效融合發(fā)展,努力打造特色鮮明的高職院校文化建設(shè)。

        (四)構(gòu)建文化建設(shè)特色課程體系。在高職院校校園文化建設(shè)與發(fā)展工作中,要注重將校園文化融入課程教學(xué)工作中,比如像傳統(tǒng)文化類課程,要不斷發(fā)揮廣大師生的集體智慧,以社團(tuán)為具體形式開(kāi)展多樣化活動(dòng),堅(jiān)持“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”相互結(jié)合,努力打造特色文化教育活動(dòng),構(gòu)建文化建設(shè)特色課程體系,彰顯高職院校的文化特色。

        結(jié)束語(yǔ):對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō),校園文化建設(shè)作為未來(lái)發(fā)展與規(guī)劃的重要因素之一,不僅對(duì)高職院校本身而且對(duì)國(guó)家發(fā)展都發(fā)揮著重要地位。此外,高職院校要認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期性的工作,開(kāi)展好校園文化建設(shè)工作不能過(guò)于急迫,需要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與發(fā)展,按照一定程序開(kāi)展校園文化建設(shè)工作。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳玉婷.探討高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀及思考[J].山西青年.2021,(10):113-114.

        [2]陳志平,金淼.高職院校校園文化建設(shè)體系構(gòu)建研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2021,(4):4-6,102.

        寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題,課題名稱:寶職院校園文化建設(shè)的對(duì)策研究。課題編號(hào):2021191Y。

        作者簡(jiǎn)介:呂娟,女,漢族,陜西寶雞人,1982年1月出生,陜西省寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課教學(xué)部教師,化學(xué)本科,講師,研究方向:化學(xué)教育。

        李重陽(yáng),男,漢族,陜西寶雞人,1982年10月出生,陜西省寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)控中心督導(dǎo)科科長(zhǎng),英語(yǔ)本科,講師,研究方向:英語(yǔ)教育。

        王臘苗,女,漢族,陜西寶雞人,1986年2月出生,陜西省寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處干事,機(jī)電本科,講師,研究方向:機(jī)械加工與制造。

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