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        課程思政背景下高職英語教學(xué)探索

        2021-01-21 05:46:49張雪雪
        紅豆教育 2021年26期
        關(guān)鍵詞:高職英語思想政治教學(xué)改革

        張雪雪

        【摘要】在思想政治教育背景下,高等職業(yè)學(xué)校的英語教育成為高職教師必須思考的一大課題,如何實現(xiàn)好學(xué)校于學(xué)生之間的重要發(fā)展關(guān)系是hide每一位教師去思考的重要問題,針對問題的提出,教師應(yīng)當(dāng)對此具有自身的解決方案,這些都是從課程思想政治教育的角度來看待的?;诖?,本文從課程思想政治的角度研究高職英語教學(xué)改革,以供教師們參考。

        【關(guān)鍵詞】課程;思想政治;高職英語;教學(xué)改革

        引言

        中國進入快速發(fā)展的新時期,經(jīng)濟文化發(fā)展達到國際先進水平。然而,在這個新時期,大學(xué)生的價值觀、世界觀和人生觀還不成熟。沒有積極的是非觀和辨別力,很難清晰地識別社會上許多相互沖突的價值觀,難以在這種環(huán)境下做出準確的選擇和抉擇。因此,對當(dāng)代大學(xué)生進行思想政治教育非常重要。新時代下,高職院校英語要緊密聯(lián)系語言文化,大力推進教學(xué)改革,將語言知識講解、技能培養(yǎng)與思政課充分融合,探索英語課程思維發(fā)展路徑,真正發(fā)揮高職英語育人作用。

        一、課程思政的具體內(nèi)涵

        課程思想政治教育是新課程改革中思想政治教育的綜合內(nèi)容,是新課程改革各環(huán)節(jié)的要求。既要實現(xiàn)課程思想政治教育的目標(biāo),同時又要及時掌握與思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容,并在具體的教學(xué)過程中加以落實,以學(xué)科間呈現(xiàn)滲透的方式整合與思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容。

        二、高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

        首先,英語基礎(chǔ)薄弱,語言水平參差不齊。學(xué)生受教育程度不同,對英語知識和技能的掌握程度也各不相同。同時,這些學(xué)生普遍存在英語基礎(chǔ)薄弱、口語表達水平差的問題,尤其是單招和五年制高職學(xué)生,這些學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難重重。其次,學(xué)習(xí)興趣低,厭學(xué)心理強。大部分英語教師過于急于完成自己的教育任務(wù),通常在有限的課時內(nèi)將全部注意力放在課本課文的講解上,從而形成了教師講、學(xué)生聽、教師讀、學(xué)生記的固定教學(xué)情境。另外,注重專業(yè)課,忽略基礎(chǔ)課。根據(jù)高職院校的育人目標(biāo),一些高職院校尤其是理工類院校在實際教育體系中過早強調(diào)專業(yè)課的重要性,導(dǎo)致大部分學(xué)生形成基礎(chǔ)課不重要的誤區(qū)。尤其是英語課程,大部分學(xué)生都說只要不出國就可以學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課程。這些問題的存在導(dǎo)致高職院校英語教學(xué)面臨諸多困難,也將對思想政治課的實施產(chǎn)生負面影響。

        三、課程思政視域下高職英語教學(xué)實施路徑

        (一)利用時事熱點開展教學(xué)活動

        為使學(xué)生們樹立正確的三觀意識,教師可以利用學(xué)生的特點,使高職生已經(jīng)具備了一定的實踐能力,同時也要使學(xué)生們更加關(guān)注一些社會時事熱點。目前,網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為各類新聞信息的主要載體,但也存在一些真假信息,甚至有媒體以添油加醋的方式擾亂公共信息秩序,導(dǎo)致一些新聞內(nèi)容真假難辨,不利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此,在課堂教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生以多元化的視角正確對待西方文化問題,以公平、公正、客觀的視角進行分析比較,讓學(xué)生感受到祖國的強大,避免出現(xiàn)過分崇洋媚外的現(xiàn)象。

        (二)加強英語教學(xué)模式的改進工作

        為促使學(xué)生形成善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,敢于提出自己的觀點的優(yōu)良習(xí)慣,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使其滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織小組討論活動,通過學(xué)生的自主探究和討論得出結(jié)論,從而幫助學(xué)生養(yǎng)成互相幫助的好習(xí)慣。教師還可以組織學(xué)生參加情景對話練習(xí),既能幫助學(xué)生提高語言技能,又能讓學(xué)生通過真實的情景體驗提高適應(yīng)能力。比如在餐廳就餐時,老師可以利用這個場景,學(xué)生充當(dāng)服務(wù)員與顧客交流,同時提出交流要求,讓學(xué)生思考用什么詞匯句型來表達禮貌和尊重。這種方式不僅可以鞏固學(xué)生對英語句型的理解和應(yīng)用,還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成禮貌待人的好習(xí)慣。當(dāng)對方需要幫助時,老師也可以要求引導(dǎo)學(xué)生思考用什么樣的語氣詞進行溝通,從而給對方有效的建議,實現(xiàn)有效的溝通。類似的情景教學(xué)模式有很多,要求教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,掌握思想政治意識,將思想政治理念無聲無息地滲透到整個英語課堂教學(xué)過程中,從而增強學(xué)生的道德修養(yǎng)。此外,教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生表達自己的想法和意見,這樣更有利于思想政治教育的發(fā)展。

        (三)建立思政教育情境

        在英語教學(xué)過程中,教師可以采用角色扮演、情景對話、頭腦風(fēng)暴等方式。讓學(xué)生用英語表達或展示自己的思想政治內(nèi)容,從而將課堂語境化,讓學(xué)生成為主角,讓英語學(xué)習(xí)過程更有趣,激發(fā)學(xué)生的課堂意識和參與度。引導(dǎo)學(xué)生在情感上、思想上、行動上認同思想政治教育,并付諸實踐,從而在無形中實現(xiàn)“課內(nèi)思想政治教育”的教學(xué)目標(biāo)。比如在講授商務(wù)接待、文化交流等知識點時,學(xué)生可以分組充當(dāng)客戶和接待員。接受過程將被語境化,一些中國文化歷史、自然風(fēng)光、美食和文化將被融入情景對話。它通過實踐和交流幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中國文化和歷史,增強學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。給學(xué)生布置作業(yè)時,要求學(xué)生收聽中國國際廣播電臺(CRI)或在電視上觀看中國國際電視臺(CGTN),了解時事和中國文化。學(xué)生還需要總結(jié)所聽到的內(nèi)容,并在課堂上與他人分享和討論。在英語閱讀訓(xùn)練中,可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識。課后讓學(xué)生繼續(xù)閱讀《中國日報》的新聞。一方面,閱讀中國英語雜志可以提高學(xué)生的英語水平;同時可以幫助學(xué)生了解中國各個領(lǐng)域和時期的發(fā)展趨勢,學(xué)習(xí)中國的一些政策,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

        四、結(jié)束語

        為促進學(xué)生全面發(fā)展,教師要以思想政治教育為載體,重構(gòu)課程體系,創(chuàng)新課堂模式,結(jié)合新的新時代背景,積極提高思想政治意識和教學(xué)能力,并注重對學(xué)生思想和行為的培養(yǎng),高職英語作為一門公共基礎(chǔ)課,今后要更加重視培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和語言技能。

        參考文獻:

        [1]段城.課程思政視域下高職大學(xué)英語教學(xué)改革路徑探索[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究,2019(13):230-231.

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