鄭忠生

【摘要】隨著新課改的發(fā)展和推進，當前我國教育教學體系迎來了全面的變化和深入的改革。特別是在核心素養(yǎng)教育教學理念的支撐與幫助下，現(xiàn)階段我國高中體育教學工作的開展將比以往更加有效?；诤诵乃仞B(yǎng)的培養(yǎng)，本研究將重點結(jié)合高中體育課堂教學過程中如何有效培養(yǎng)學生的學習興趣與終身體育素養(yǎng)為核心內(nèi)容展開論述和探索，希望能夠借此實現(xiàn)對學生的有效引導，為后續(xù)的高中體育教學工作開展提供更多的可能性和可發(fā)展性。同時，本研究會結(jié)合現(xiàn)階段高中體育教學中存在的問題作出有效的分析與研究，進而結(jié)合問題提出如何基于核心素養(yǎng)教育教學理念的應用提升學生的體育學習素養(yǎng)，發(fā)展學生的終身體育思維。借此，教師的教學綜合水平將得到穩(wěn)定的提升和發(fā)展，學生的學習質(zhì)量與學習效率也將得到進一步的提升。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中體育;教學實踐

體育是學校課程體系的重要組成部，其同樣強調(diào)學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育學科的教學目標包括培養(yǎng)運動能力、激發(fā)體育興趣、形成體育習慣、養(yǎng)成健康行為、塑造體育品德，以及逐漸形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。當前，因受到學業(yè)壓力及生活習慣的影響，高中生普遍缺乏對體育鍛煉的興趣，參與體育活動時間較少，專項運動能力較差，未能形成良好的運動習慣，競爭意識也不足，這不利于其核心素養(yǎng)的提高。在體育教學中，教師應當轉(zhuǎn)變教學觀念、優(yōu)化教學設計、激發(fā)學生學習熱情，以提高體育教學的質(zhì)量，培育學生體育學科的核心素養(yǎng)。

一、體育課程核心素養(yǎng)

（一）知識行為

在培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)時，知識行為是學生進一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)，能夠?qū)W生課堂學習的習慣、實際水平以及個人行為充分體現(xiàn)。在具體開展體育課程教學時，雖然部分學生已經(jīng)掌握了一定量的運動知識，但是缺乏自我防護意識，在此過程中，通過應用傳輸?shù)姆绞?，能夠有效增強學生的健康意識，使學生對其運動行為進行科學改進，從而使其核心素養(yǎng)要求得到更為充分的體現(xiàn)。

（二）運動能力

在開展體育課程時，運動能力可以充分體現(xiàn)學生的各項能力，具體包括心理能力、技術(shù)能力和體能等多個方面，是學生參與體育活動的重要前提。在此過程中，運動能力具體包括兩個方面：其一為基本運動能力，是學生在日常生活中必須掌握的基本能力。其二為專項運動能力，是學生在參與某校體育活動時必須掌握的技能。在此過程中，體育比賽體能認知和體能狀況是學生運動能力的主要表現(xiàn)形式。

（三）情感和品格

在進行體育課程教學時，情感與品格能夠?qū)W生素養(yǎng)充分有效體現(xiàn)，也可以進一步表現(xiàn)學科素養(yǎng)。在情感方面，可以明確學生對其課堂教學內(nèi)容的喜愛程度，進而影響學生的參與度。在品格方面，可以充分體現(xiàn)學生責任意識，在具體開展課堂教學時，任何舉動都可以展現(xiàn)學生的核心素養(yǎng)，對其教學模式進行科學改進，能夠使學生情感方面產(chǎn)生強烈的共鳴，進而使其積極參與課堂學習，實現(xiàn)學生整體水平的有效提升。

二、高中體育教學過程中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）完善體育課程體系

在高中階段開展體育課堂教學時，如果想要對學生核心素養(yǎng)進行更為有效的培養(yǎng)，教師必須科學完善體育課程體系。通常情況下，體育課程教學目標的開放性相對較強，具有靈活的教學內(nèi)容。體育教師在每個學期需要制定教學計劃，根據(jù)教師特長，適當改動教學內(nèi)容。例如在學習武術(shù)套路時，體育教師可以基于學生具體情況選擇棍術(shù)、太極拳和劍術(shù)。與此同時，教師還需要進行多種體育活動地科學開展，使學生不同需求得到更高程度的滿足，為培養(yǎng)學生特長創(chuàng)造良好的條件。在進行教學考核時，教師還需要對學生團隊合作能力與專業(yè)技能進行綜合考核，對學生進行團隊合作精神的科學培養(yǎng)。最后學校還需要定期組織學生以健康的生活方式為主題開展專題講座，使其對健康具有更為深刻的理解，引導學生長期堅持有氧運動訓練，以此為基礎(chǔ)，能夠提升學生的抵抗力，強化學生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。

（二）明確課堂教學目標

在高中階段開展體育課程教學時，強化學生核心素養(yǎng)是其教學工作的主要目標，在具體進行教育教學活動時，就是需要充分利用現(xiàn)有體育資源，基于學生具體情況，明確課堂教學目標，同時還需要合理細化原有的教學目標，確保能夠從基礎(chǔ)部分逐步深入。在此過程中，教師首先需要建立細化目標，將確定目標作為體育教學的工作重心，然后在課時、學周、學期、學段等層面逐步深入。

（三）創(chuàng)新課堂教學內(nèi)容

在進行體育課程教學時，教學內(nèi)容是其各項活動有序開展的重要保障，對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)具有不可或缺的重要價值，教師在具體創(chuàng)新課堂教學時，需要根據(jù)學生學科素養(yǎng)開展各項工作，同時和現(xiàn)代新課程標準有效結(jié)合，科學選擇教學內(nèi)容，確保能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學效果的有效提升，進而豐富教學內(nèi)容，使學生實際需求得到更高程度的滿足。對于我國現(xiàn)階段高中體育課程而言，教學內(nèi)容具體包括理論知識，體育發(fā)展史以及基礎(chǔ)技能，但是在對學生核心素養(yǎng)進行科學培養(yǎng)，以上內(nèi)容無法滿足課堂教學目標。為了對其教學方式進行科學改進，教師可以在課堂教學中可以進行課堂鍛煉的合理增加，具體包括體能鍛煉，器材鍛煉以及無器材鍛煉等，以此為基礎(chǔ)，能夠確保理論學習有效結(jié)合實踐鍛煉。

綜上所述，培育學生的體育學科核心素養(yǎng)，教師應當從更新教學觀念、優(yōu)化教學設計、增加健康宣教、融入德育內(nèi)容等多方面入手，為學生營造一個生動有趣、豐富多彩、內(nèi)涵深刻的體育課堂環(huán)境，以激發(fā)他們的學習興趣，提升學習的質(zhì)量，實現(xiàn)教學的目標。

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