鄭忠生

【摘要】隨著新課改的發(fā)展和推進，當前我國教育教學(xué)體系迎來了全面的變化和深入的改革。特別是在核心素養(yǎng)教育教學(xué)理念的支撐與幫助下，現(xiàn)階段我國高中體育教學(xué)工作的開展將比以往更加有效。基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，本研究將重點結(jié)合高中體育課堂教學(xué)過程中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與終身體育素養(yǎng)為核心內(nèi)容展開論述和探索，希望能夠借此實現(xiàn)對學(xué)生的有效引導(dǎo)，為后續(xù)的高中體育教學(xué)工作開展提供更多的可能性和可發(fā)展性。同時，本研究會結(jié)合現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中存在的問題作出有效的分析與研究，進而結(jié)合問題提出如何基于核心素養(yǎng)教育教學(xué)理念的應(yīng)用提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的終身體育思維。借此，教師的教學(xué)綜合水平將得到穩(wěn)定的提升和發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率也將得到進一步的提升。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中體育;教學(xué)實踐

體育是學(xué)校課程體系的重要組成部，其同樣強調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育學(xué)科的教學(xué)目標包括培養(yǎng)運動能力、激發(fā)體育興趣、形成體育習(xí)慣、養(yǎng)成健康行為、塑造體育品德，以及逐漸形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。當前，因受到學(xué)業(yè)壓力及生活習(xí)慣的影響，高中生普遍缺乏對體育鍛煉的興趣，參與體育活動時間較少，專項運動能力較差，未能形成良好的運動習(xí)慣，競爭意識也不足，這不利于其核心素養(yǎng)的提高。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以提高體育教學(xué)的質(zhì)量，培育學(xué)生體育學(xué)科的核心素養(yǎng)。

一、體育課程核心素養(yǎng)

（一）知識行為

在培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)時，知識行為是學(xué)生進一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)，能夠?qū)W(xué)生課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣、實際水平以及個人行為充分體現(xiàn)。在具體開展體育課程教學(xué)時，雖然部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的運動知識，但是缺乏自我防護意識，在此過程中，通過應(yīng)用傳輸?shù)姆绞?，能夠有效增強學(xué)生的健康意識，使學(xué)生對其運動行為進行科學(xué)改進，從而使其核心素養(yǎng)要求得到更為充分的體現(xiàn)。

（二）運動能力

在開展體育課程時，運動能力可以充分體現(xiàn)學(xué)生的各項能力，具體包括心理能力、技術(shù)能力和體能等多個方面，是學(xué)生參與體育活動的重要前提。在此過程中，運動能力具體包括兩個方面：其一為基本運動能力，是學(xué)生在日常生活中必須掌握的基本能力。其二為專項運動能力，是學(xué)生在參與某校體育活動時必須掌握的技能。在此過程中，體育比賽體能認知和體能狀況是學(xué)生運動能力的主要表現(xiàn)形式。

（三）情感和品格

在進行體育課程教學(xué)時，情感與品格能夠?qū)W(xué)生素養(yǎng)充分有效體現(xiàn)，也可以進一步表現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)。在情感方面，可以明確學(xué)生對其課堂教學(xué)內(nèi)容的喜愛程度，進而影響學(xué)生的參與度。在品格方面，可以充分體現(xiàn)學(xué)生責(zé)任意識，在具體開展課堂教學(xué)時，任何舉動都可以展現(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對其教學(xué)模式進行科學(xué)改進，能夠使學(xué)生情感方面產(chǎn)生強烈的共鳴，進而使其積極參與課堂學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生整體水平的有效提升。

二、高中體育教學(xué)過程中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）完善體育課程體系

在高中階段開展體育課堂教學(xué)時，如果想要對學(xué)生核心素養(yǎng)進行更為有效的培養(yǎng)，教師必須科學(xué)完善體育課程體系。通常情況下，體育課程教學(xué)目標的開放性相對較強，具有靈活的教學(xué)內(nèi)容。體育教師在每個學(xué)期需要制定教學(xué)計劃，根據(jù)教師特長，適當改動教學(xué)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)武術(shù)套路時，體育教師可以基于學(xué)生具體情況選擇棍術(shù)、太極拳和劍術(shù)。與此同時，教師還需要進行多種體育活動地科學(xué)開展，使學(xué)生不同需求得到更高程度的滿足，為培養(yǎng)學(xué)生特長創(chuàng)造良好的條件。在進行教學(xué)考核時，教師還需要對學(xué)生團隊合作能力與專業(yè)技能進行綜合考核，對學(xué)生進行團隊合作精神的科學(xué)培養(yǎng)。最后學(xué)校還需要定期組織學(xué)生以健康的生活方式為主題開展專題講座，使其對健康具有更為深刻的理解，引導(dǎo)學(xué)生長期堅持有氧運動訓(xùn)練，以此為基礎(chǔ)，能夠提升學(xué)生的抵抗力，強化學(xué)生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。

（二）明確課堂教學(xué)目標

在高中階段開展體育課程教學(xué)時，強化學(xué)生核心素養(yǎng)是其教學(xué)工作的主要目標，在具體進行教育教學(xué)活動時，就是需要充分利用現(xiàn)有體育資源，基于學(xué)生具體情況，明確課堂教學(xué)目標，同時還需要合理細化原有的教學(xué)目標，確保能夠從基礎(chǔ)部分逐步深入。在此過程中，教師首先需要建立細化目標，將確定目標作為體育教學(xué)的工作重心，然后在課時、學(xué)周、學(xué)期、學(xué)段等層面逐步深入。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容

在進行體育課程教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容是其各項活動有序開展的重要保障，對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有不可或缺的重要價值，教師在具體創(chuàng)新課堂教學(xué)時，需要根據(jù)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)開展各項工作，同時和現(xiàn)代新課程標準有效結(jié)合，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，確保能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)效果的有效提升，進而豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生實際需求得到更高程度的滿足。對于我國現(xiàn)階段高中體育課程而言，教學(xué)內(nèi)容具體包括理論知識，體育發(fā)展史以及基礎(chǔ)技能，但是在對學(xué)生核心素養(yǎng)進行科學(xué)培養(yǎng)，以上內(nèi)容無法滿足課堂教學(xué)目標。為了對其教學(xué)方式進行科學(xué)改進，教師可以在課堂教學(xué)中可以進行課堂鍛煉的合理增加，具體包括體能鍛煉，器材鍛煉以及無器材鍛煉等，以此為基礎(chǔ)，能夠確保理論學(xué)習(xí)有效結(jié)合實踐鍛煉。

綜上所述，培育學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，教師應(yīng)當從更新教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、增加健康宣教、融入德育內(nèi)容等多方面入手，為學(xué)生營造一個生動有趣、豐富多彩、內(nèi)涵深刻的體育課堂環(huán)境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)的目標。

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