【摘要】數(shù)學是一門抽象、復雜的學科，學生需要具備一定的邏輯思維。小學生的各項能力正處于萌芽發(fā)展階段，這個階段的學習動機和興趣的培養(yǎng)，對學生后期學習有著重要影響。為此，小學數(shù)學游戲化教學的概念被提出，在這種教學方式之下，教師們引入許多有趣的游戲來進行數(shù)學的教學，可以更好地吸引學生興趣，引發(fā)學生的學習熱情，提高小學數(shù)學的教學效果。

【關鍵詞】小學數(shù)學;游戲化;教學策略

小學作為學生學習的基礎以及重要時期，關系著學生的更好發(fā)展。處于該階段的學生需要注意興趣的培養(yǎng)，以學生為主體，提高學生的積極性，并保證課堂教學的質量。其中小學數(shù)學是非常關鍵的學習課程，包含嚴謹和邏輯性。然而在實際教學中存在著一些問題，影響了整體教學的效果。對此，教師在教學的時候應當自主創(chuàng)新教學模式，采用游戲教學的教學方式，促進學生更好地學習數(shù)學。教師可主要圍繞小學數(shù)學教學中存在的問題以及游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用措施展開研究。

一、數(shù)學游戲在小學數(shù)學中運用的重要性

1.有助于激發(fā)學生的興趣

興趣是學生開展學習的重要基礎以及推動力，能夠促使學生積極進行相應的學習活動。很多時候之所以學生的學習興趣不高，缺乏一定的參與度與積極性，往往是因為教學方式過于單一或者枯燥，使得學生失去學習數(shù)學的興趣與動力，甚至出現(xiàn)厭學的心理。學生的數(shù)學興趣不高以及教學活動缺乏與學生特點的結合，進而制約了學生的興趣培養(yǎng)以及使得學生的整體數(shù)學成績出現(xiàn)下滑的趨勢。然而數(shù)學游戲本身就具有一定的靈活性，可以實現(xiàn)教學活動的多樣化設置。同時處于小學階段的學生都比較喜歡做游戲，因而數(shù)學游戲方式能夠喚起學生的學習熱情與興趣。數(shù)學游戲中包含很多的趣味性，可以實現(xiàn)寓教于趣寓學于樂的教學目標，能夠讓學生在玩的環(huán)節(jié)中實現(xiàn)對數(shù)學知識的學習，以及強化對知識的記憶。可以激發(fā)起學生的好奇心，以及積極參與到數(shù)學游戲中，經(jīng)過數(shù)學游戲教學的過程，進而能夠逐漸調動起學生對于數(shù)學學習的興趣。

2.有助于創(chuàng)造生動良好的學習氛圍

學生在數(shù)學學習的環(huán)節(jié)會受到學習氛圍的影響，如果具有良好的氛圍，那么學生的積極性會大大提高，以及學習效率也會有所提升。在實際小學數(shù)學教學中，很多教師由于缺乏對教學氛圍的重視，使得整體氣氛較為枯燥，進而影響了課堂教學的質量。而數(shù)學游戲能夠給數(shù)學課堂教學更多生動的元素，可以加入很多有趣的游戲形式，并使得學習氛圍更加生動、活潑。在此氛圍下，學生的數(shù)學學習會更加投入和專注。運用數(shù)學游戲的方式，能夠讓小學生注意力更加集中，并鼓勵學生的積極參與，從而讓學生感受游戲快樂的同時，也實現(xiàn)教育的目的。

3.有助于拉近師生之間的距離

在小學數(shù)學教學環(huán)節(jié)中不僅要加強數(shù)學知識的學習與傳授，而且教師應該和學生建立良好的師生關系，實現(xiàn)有效和諧的互動與交流。其中關于數(shù)學游戲的運用，可以與學生的特點、愛好以及興趣等密切結合，設置合理的游戲活動，并建立起與學生的有效結合。在數(shù)學游戲的過程中能夠幫助教師加深對學生的了解，把握學生的學習進度以及在學習中存在的疑惑，教師可以及時給予解答。通過數(shù)學游戲的方式，教師也可以作為伙伴的形式加入到學生的游戲活動中，能夠有效縮小師生間的距離感，讓學生感受到教師親切、和藹等方面，以及把教師作為榜樣，實現(xiàn)師生之間的有效溝通與交流。

二、游戲化教學在小學數(shù)學中的應用策略

1.設計趣味性游戲

在小學數(shù)學教學活動中，雖然教師設計了游戲化模式，但教學設計效果并不理想，因為教師設計的游戲過于形式化，缺乏開放性、啟發(fā)性和趣味性，難以激發(fā)學生參與的興趣。因此，在游戲化教學設計中，教師應明確教學內容的重點和難點，以此出發(fā)深入探究，創(chuàng)設趣味性的游戲教學。同時，在設計游戲內容時，教師應充分考慮學生的心理特征、學情情況，避免游戲內容與學生認知、思想不相符的情況，從而有效確保趣味性游戲設計的質量和可行性。

2.靈活利用多媒體

近年來，隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體技術越來越成熟，在小學數(shù)學游戲化教學中適當?shù)貞枚嗝襟w技術，可以使游戲化教學更加生動形象，迅速集中學生的課堂注意力。同時，教師借助多媒體技術，可以將教學知識具體化，還可以拓展、延伸知識點，加深學生對所學知識點的認識和理解。由此可見，教師借助多媒體技術進行游戲化教學，不僅能豐富教學內容和教學形式，使學生在課堂中獲得更多的教學體驗，還能調動學生的主觀能動性，加深他們對教學知識的認識與理解。

3.調動學生的學習主動性

在小學數(shù)學教學中，作為學生學習的引導者和促進者，教師應著重培養(yǎng)學生自主學習能力，有效調動學生的主觀能動性，使他們學會主動學習。因此，在小學數(shù)學游戲化教學中，教師應注重培養(yǎng)學生的獨立意識，讓他們養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，為今后長遠的學習奠定良好的基礎。

4.游戲與合作學習相結合

游戲化教學與合作學習模式密切相關，該教學模式可以促進學生之間、師生之間互動交流，從而營造和諧良好的課堂教學氛圍，進一步推進課堂教學的發(fā)展。如在教學雞兔同籠類問題時，多數(shù)學生在獨立思考時易陷入固定的單向思維模式。這時，教師可適當應用合作學習模式，使游戲化教學內容更加簡單、有效，拓展學生的邏輯思維。

結束語：總而言之，在小學數(shù)學教學中數(shù)學游戲發(fā)揮著重要的作用，需要增強重視，并實現(xiàn)有效的運用。教師應該認識到數(shù)學游戲的作用，并在導入、實際教學、知識鞏固以及課程總結的環(huán)節(jié)中進行合理使用。注意學生興趣的激發(fā)，從而提高學生的積極性與學習效率，推動學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張永華.數(shù)學課程游戲化教學的現(xiàn)狀與應用策略[J].小學時代，2019（20）：30-31.

[2]羅玉麗.小學數(shù)學游戲化教學實施[J].新課程（綜合版），2019（07）：158-159.

作者簡介：向春蘭，出生年月：1983.02，性別：女，民族：漢族，籍貫：重慶市豐都縣，職務/職稱：中級教師，學歷：本科，單位：阿克蘇市第二小學，研究方向：小學數(shù)學。