【摘要】新課改要求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的要求逐漸提升[1]。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，教師需要合理轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，有效選擇音樂(lè)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂中感受到更多的趣味性?；诖?，文章分析了音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)中的內(nèi)涵、作用及實(shí)踐方法。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)游戲;小學(xué)音樂(lè)教育;作用;實(shí)踐

小學(xué)音樂(lè)游戲教育不僅是對(duì)學(xué)生課本知識(shí)和學(xué)習(xí)技能的鞏固，更多的是幫助學(xué)生練習(xí)學(xué)科核心知識(shí)點(diǎn)。就小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的思維以及學(xué)生的動(dòng)手能力是教學(xué)重點(diǎn)，所以，在教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)，其重要性不言而喻。因此，小學(xué)音樂(lè)老師在課堂上不僅要注重音樂(lè)教學(xué)知識(shí)的教授和靈活運(yùn)用，更多的還需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)觀念，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教育的作用

（一）有利于讓學(xué)生感受不同音樂(lè)的氛圍。不同音樂(lè)形式、音樂(lè)元素所創(chuàng)造的樂(lè)理氛圍是不同的，故音樂(lè)可營(yíng)造出一個(gè)和諧溝通的意境氛圍，幫助學(xué)生從不同的角度感受音樂(lè)所營(yíng)造的氛圍及特色。在此過(guò)程中，學(xué)生需要不斷融入、不斷感受特色的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)積極表達(dá)出自己對(duì)音樂(lè)的見(jiàn)解及感悟，以便幫助學(xué)生形成完善的性格。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力是音樂(lè)創(chuàng)作的重要素養(yǎng)，故教師需要?jiǎng)?chuàng)新音樂(lè)課程的考核方式，尤其是需要關(guān)注到小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高核心教學(xué)效率。在此過(guò)程中，教師需創(chuàng)設(shè)各類(lèi)探究情況，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的問(wèn)題展開(kāi)思考，分析不同音樂(lè)對(duì)社會(huì)的影響及魅力，以便凸顯出游戲活動(dòng)的價(jià)值。例如，可借助“你聽(tīng)我猜”的猜歌游戲形式，讓學(xué)生在聆聽(tīng)、碰撞、感受的過(guò)程中提高學(xué)生的探究欲望，這對(duì)于拉近師生之間的距離是有利的。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中音樂(lè)游戲的應(yīng)用策略

（一）合理應(yīng)用音樂(lè)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年齡較小，身心發(fā)展還不成熟，在課堂中如果存在一些比較新穎和有趣的內(nèi)容，會(huì)非常感興趣，游戲?qū)儆诜浅Ｊ軐W(xué)生歡迎的一種活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生有著較強(qiáng)的吸引力，可使學(xué)生的注意力更加集中，所以在小學(xué)音樂(lè)課堂中，要合理引入音樂(lè)游戲。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師充分考慮學(xué)生的年齡特征，利用一些趣味游戲，增強(qiáng)音樂(lè)課堂的活躍度，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入音樂(lè)課堂。教師可在課堂教學(xué)前準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，在課堂中為學(xué)生呈現(xiàn)相應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)工具，如帶領(lǐng)學(xué)生將瓶子裝上不同量的水，然后對(duì)瓶子進(jìn)行敲擊，認(rèn)真傾聽(tīng)其聲音，引導(dǎo)學(xué)生深切感受高低音。教師還可以在課堂中組織學(xué)生參與其他的音樂(lè)游戲，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)音“行動(dòng)”，這些教學(xué)游戲可明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地理解音的強(qiáng)弱等相關(guān)知識(shí)，深切感受到不同音符發(fā)出的聲音。教師還可以在課堂中播放一些鈴聲，營(yíng)造更加活躍的音樂(lè)課堂氛圍，使學(xué)生在課堂中集中注意力。學(xué)生傾聽(tīng)一些優(yōu)美的鈴聲，可以感受到音樂(lè)的美妙，更好地掌握音樂(lè)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解與記憶。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備進(jìn)行游戲活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要時(shí)刻注意以學(xué)生為主導(dǎo)的游戲活動(dòng)，真正幫助學(xué)生提高綜合能力，這就需要教師在音樂(lè)課堂上充分運(yùn)用多媒體設(shè)備。通過(guò)在課堂游戲教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備，從游戲化的課程角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂的被動(dòng)位置。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，圖片在視覺(jué)上能夠更加直觀地傳遞信息，也更便于學(xué)生理解，更好地渲染小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)課堂的氛圍。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備為課堂帶來(lái)更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)播放與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的圖片以及視頻資料，可以豐富學(xué)生獲取知識(shí)的方式，更加直觀地表達(dá)其所要表達(dá)的內(nèi)容，并且通過(guò)游戲化的課程方式，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)的效果，幫助學(xué)生提高信息提取的能力以及知識(shí)理解的能力。

（三）通過(guò)游戲協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)中，學(xué)生能夠在游戲活動(dòng)中獲得培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的機(jī)會(huì)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況將全班同學(xué)分為不同的學(xué)習(xí)小組，并讓學(xué)生對(duì)小組進(jìn)行命名，從而提高團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感以及集體使命感。教師可以在課堂上為學(xué)生布置一些限時(shí)合唱的任務(wù)，或者選擇曲目讓小組進(jìn)行表演展示。學(xué)生可以在進(jìn)行組內(nèi)簡(jiǎn)單討論之后，通過(guò)小組成員之間的配合和練習(xí)，進(jìn)行全組成員的表演展示，在進(jìn)行表演的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的自信心。

（四）利用接龍游戲，激發(fā)學(xué)生想象力。在小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)時(shí)，教師引入相應(yīng)的接龍游戲，其教學(xué)效果的提升會(huì)很明顯，通過(guò)接龍游戲，不僅可使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，還可使學(xué)生感受到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。接龍游戲更容易讓學(xué)生理解，其主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿與傳遞，讓學(xué)生更好地掌握音樂(lè)節(jié)奏。教師可以在課堂中將學(xué)生分為不同的小組，或者是以學(xué)生個(gè)體為單位，教師先演示一個(gè)節(jié)奏，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的節(jié)奏進(jìn)行順序性節(jié)奏模仿，隨著模仿的逐漸進(jìn)行，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生自行進(jìn)行節(jié)奏編制，然后完成自主接龍游戲。這樣的教學(xué)過(guò)程，就可以使學(xué)生合理掌握節(jié)奏內(nèi)容，有效增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的想象力。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，小學(xué)音樂(lè)的音樂(lè)教學(xué)與音樂(lè)創(chuàng)新過(guò)程中，教師需積極探討各類(lèi)音樂(lè)游戲活動(dòng)，以提高學(xué)生的綜合能力及學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)，將樂(lè)理知識(shí)滲透至游戲內(nèi)容中，促使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感受不同音樂(lè)游戲、音樂(lè)形式所帶來(lái)的魅力。另外，教師也應(yīng)重視情感教育，尤其是需要講述各類(lèi)音樂(lè)理論的背景及發(fā)展，及時(shí)關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這對(duì)于提高學(xué)生的審美水平有著積極的作用。

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作者簡(jiǎn)介：曹芃，出生年月：1987.11，性別：女，民族：漢族，籍貫：江蘇，職務(wù)/職稱(chēng)：小學(xué)音樂(lè)二級(jí)教師，學(xué)歷：本科，單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)新華小學(xué)，研究方向：小學(xué)音樂(lè)教育。