王芳

摘要：當(dāng)前，我國小學(xué)班主任在管理學(xué)生過程中，存在著對教育方法不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。要解決這一問題關(guān)鍵在于加強師生之間和諧關(guān)系構(gòu)建。本文首先從教師與學(xué)生雙方出發(fā)分析了影響小學(xué)生身心健康發(fā)展的因素，建立良好有效溝通機制來闡述構(gòu)建師生互動關(guān)系是一個重要課題，通過文獻查閱法探討如何提高兩者間和諧度和有效性提出一些建議措施。

關(guān)鍵詞： 小學(xué) 班主任 學(xué)生 教育

前言：小學(xué)班主任作為小學(xué)生的引導(dǎo)者，其在學(xué)生成長過程中起到承上啟下、銜接關(guān)系紐帶作用。良好有效地進行管理和教育是對學(xué)校來說最基本也最有意義的任務(wù)。隨著社會經(jīng)濟水平發(fā)展不斷提高，我國教育事業(yè)得到了前所未有得進展與進步一即“素質(zhì)化”要求越來越高，同時人們對于孩子們身心健康問題愈加關(guān)注度日益升溫，小學(xué)班主任工作在學(xué)生成長過程中所發(fā)揮出的重要價值顯得格外突出。

一、小學(xué)班主任管理過程中與學(xué)生和諧關(guān)系的概述

在小學(xué)班主任管理過程中，要充分的理解和尊重學(xué)生，對他們進行積極引導(dǎo)。教師作為班級建設(shè)者、組織者與管理者等角色的重要參與者應(yīng)充分發(fā)揮其作用并承擔(dān)起相應(yīng)責(zé)任。首先是教育教學(xué)任務(wù)方面，其次是心理健康指導(dǎo)方面，再次就是家庭生活環(huán)境與學(xué)校整體規(guī)劃層面;最后則為師生關(guān)系構(gòu)建方向上以及社會發(fā)展需求角度等等，這些內(nèi)容都應(yīng)該得到充分滿足和尊重，而不是一味地用成績來衡量學(xué)生。在小學(xué)班主任管理過程中，要充分的調(diào)動學(xué)生與教師之間相互溝通、交流和合作的機會。通過對小學(xué)生進行思想教育工作可以使他們了解到社會對于人才發(fā)展提出了更高要求。因此，班主任必須不斷提高自身素質(zhì)修養(yǎng)及能力水平以滿足現(xiàn)代社會所需具有高標準高水平人才需求，同時也要注意加強師生間情感互動關(guān)系、增強班級凝聚力等方面來促進小學(xué)班主任管理過程中與學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建的主體性作用發(fā)揮。

二、小學(xué)班主任管理現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展，人們對教育越來越重視，而學(xué)生作為一個特殊群體，他們也成為當(dāng)今世界人才資源開發(fā)最活躍、最具潛力的一部分。小學(xué)班主任在管理過程中應(yīng)該注意與學(xué)生進行溝通交流和互動。由于小學(xué)生處于心理發(fā)育階段以及思維還沒有成熟，學(xué)校老師缺乏足夠了解導(dǎo)致了師生之間存在著一定程度上隔閡，同時在班級管理工作中教師對問題比較敏感，這就要求班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)身上所具有潛能并及時給予正確引導(dǎo)，以促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。在我國小學(xué)班主任工作的開展是一項復(fù)雜而又系統(tǒng)化的工程。由于中小學(xué)教育教學(xué)體制不健全、管理水平參差不齊，教師對學(xué)生管理工作認識不足。有些學(xué)校對班主任缺乏重視和關(guān)懷意識及責(zé)任心等問題也會導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，甚至產(chǎn)生心理障礙與消極情緒等等一系列負面影響因素都影響了小學(xué)班級管理效果。

小學(xué)班主任是學(xué)生成長的引導(dǎo)者，在班級管理中扮演著重要角色，它不僅僅代表學(xué)校和老師對小學(xué)生進行教育、指導(dǎo)與監(jiān)督。同時也承擔(dān)著培養(yǎng)孩子德育素質(zhì)等方面責(zé)任。但是由于我國社會環(huán)境以及家庭觀念的影響下導(dǎo)致了現(xiàn)在很多農(nóng)村地區(qū)教師隊伍不專業(yè)化程度非常高，有些小學(xué)班主任在工作中缺乏熱情，沒有足夠的時間和精力完成教學(xué)任務(wù)。我國教育改革不斷深入，素質(zhì)的培養(yǎng)也在逐步加強，這就要求我們班主任要有良好的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)。然而目前小學(xué)課堂教學(xué)管理中存在著許多問題。比如：學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣、教師沒有足夠重視班級紀律以及師生關(guān)系不和諧等現(xiàn)象都會影響到老師上課時積極性與創(chuàng)造力，其次是由于學(xué)生自身原因?qū)е掳嘀魅螣o法及時了解小學(xué)生心理狀態(tài)和行為習(xí)慣，這就使教育者不能準確把握孩子的思想動態(tài)。

三、小學(xué)班主任管理過程中與學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建途徑

3.1提高班主任管理能力的素質(zhì)

班主任的管理能力是影響學(xué)生發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量提高的重要因素，因此，在對小學(xué)生進行管理工作時，要加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)。首先可以通過聘請一些高素質(zhì)、有責(zé)任心并且具有較豐富教學(xué)經(jīng)驗的專家。其次就是對于那些擁有良好職業(yè)道德素養(yǎng)及心理健康知識結(jié)構(gòu)完整且能夠靈活運用所學(xué)理論與方法解決問題。最后是班主任還要不斷地提高自身的思想教育和管理能力，在學(xué)生遇到問題時及時進行引導(dǎo)并給予幫助。班主任在學(xué)生的成長過程中，要不斷地提高自身綜合素質(zhì)。小學(xué)教師作為教育者和引導(dǎo)著學(xué)生發(fā)展、影響其人生觀和價值觀的重要因素之一對孩子進行正確良好行為習(xí)慣培養(yǎng)非常有幫助作用，專業(yè)技術(shù)能力與心理健康方面等其他領(lǐng)域知識與技能水平都能有效促進小學(xué)生身心全面和諧發(fā)展，從班主任在班級管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用，提高自身綜合素質(zhì)。

3.2重視學(xué)校教育

學(xué)校教育關(guān)系到社會的發(fā)展，所以在管理過程中必須要重視學(xué)生和教師之間和諧相處。首先是班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)觀念。作為小學(xué)班主任，不能把工作看成一種任務(wù)去完成，而是應(yīng)當(dāng)樹立孩子服務(wù)意識、責(zé)任心與愛心奉獻精神等新時代思想理念來提高自身素質(zhì)水平，其次是小學(xué)生身心健康成長也需要我們老師進行正確引導(dǎo)教育學(xué)生健康成長才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校的要求以及目標，所以在管理過程中要對他們加以重視和培養(yǎng)并加強監(jiān)督指導(dǎo)。小學(xué)班主任要重視學(xué)生，加強對學(xué)校教育的關(guān)注，尤其是在新課程改革下的教學(xué)工作中。作為一名合格教師不僅需要有專業(yè)知識、良好道德品質(zhì)和豐富經(jīng)驗等方面。還要求我們必須具有創(chuàng)新意識和實踐能力，其次就是熱愛自己所從事崗位并能夠積極主動地參與到管理工作之中去了最后也應(yīng)該具備扎實理論基礎(chǔ)才可以勝任這份職責(zé)，這樣才能真正發(fā)揮班主任在班級管理過程中起著主導(dǎo)作用的重要意義所在，從而促進學(xué)生健康成長與和諧發(fā)展。

3.3營造良好氛圍

溝通是班主任工作的重要組成部分，在與學(xué)生和諧關(guān)系構(gòu)建過程中，要以教師為核心進行交流。首先可以通過課堂上老師和學(xué)生之間建立平等對話機制。師生間的互動主要體現(xiàn)在課下師生之間相互傾聽、理解等方面，其次是教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容有一個充分了解并及時反饋給每一位同學(xué)，再次就是班主任應(yīng)積極主動地引導(dǎo)他們溝通自己所教班級里其他人或旁觀者，使之與學(xué)校整體教育目標相一致，共同構(gòu)建和諧關(guān)系。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，班主任要加強對其管理，提高自身素質(zhì)，使自己成為一名合格的小學(xué)教師。首先是進行理論知識教育。在課堂教學(xué)中教師可以讓同學(xué)們互相討論、相互辯論。開展校園活動和課外實踐鍛煉等工作來豐富班主任與班級成員之間情感交流方式方法上做一些努力，通過參加各種培訓(xùn)班或者講座等形式來增強學(xué)生對學(xué)校管理理念的認識，提高學(xué)生對于學(xué)校管理工作重要性的理解水平以及自身參與其中活動積極性。

四、總結(jié)

小學(xué)班主任在管理學(xué)生的過程中，應(yīng)該積極與學(xué)生進行溝通，及時了解他們的心理狀態(tài)和需求。對于一些比較內(nèi)向、不愛說話等問題的處理也要做到主動出擊。這樣才能使班級凝聚力得以提升，同時教師還要引導(dǎo)孩子們建立合理有效地師生關(guān)系來幫助自己解決這些矛盾或困難，最后學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)平臺加強對班干部在管理行為方面知識以及技能上專業(yè)性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，為學(xué)生以后進入社會奠定基礎(chǔ)和良好的人際關(guān)系打下堅實基礎(chǔ)。

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