摘要：我國的跨境電子商務(wù)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動下其，發(fā)展進(jìn)程不斷加快，外貿(mào)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級也需要以電子商務(wù)化跨境貿(mào)易作為動力。在這樣的背景下，這就需要改革現(xiàn)有的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以充分適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)和跨境電商發(fā)展的需求，這也是提高國際貿(mào)易專業(yè)生命力與活力的重要關(guān)鍵。本文以跨境電商作為切入點，探討和分析了改革國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的部分方法，希望能夠為高校改革人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供一點參考。

關(guān)鍵詞：跨境電商;國際貿(mào)易專業(yè);人才培養(yǎng)模式;改革

一、跨境電商視閾下國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)存在的不足

（一）缺乏與當(dāng)下背景相適應(yīng)的外貿(mào)課程體系

我國對外貿(mào)易處于持續(xù)不斷的發(fā)展階段中，各高校為了能夠有效適應(yīng)時代發(fā)展趨勢和就業(yè)崗位的實際需求，基本上已經(jīng)建立起相對成熟且完善的國際貿(mào)易專業(yè)課程體系，能夠較好的匹配傳統(tǒng)的外貿(mào)崗位。但是，與跨境電商發(fā)展相適應(yīng)的課程體系卻尚不完善。有很多學(xué)校只是將“電子商務(wù)實務(wù)”類的課程改成了“跨境電子商務(wù)”，增加了部分課時，內(nèi)容卻沒有對應(yīng)跨境電商進(jìn)行擴(kuò)展更新。學(xué)生很難學(xué)會有關(guān)于跨境電商方面的理論知識和實踐操作。

（二）缺少合適的實踐教學(xué)環(huán)境

想要培養(yǎng)高素質(zhì)、高實操能力的國際貿(mào)易專業(yè)人才，必須要有專業(yè)的、科學(xué)的以及有效的實踐教學(xué)環(huán)境來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。盡管有相當(dāng)一部分高校已經(jīng)根據(jù)實際情況，在校內(nèi)建立起了仿真實訓(xùn)室，在校外也建立起了實踐教學(xué)基地。但是由于校內(nèi)實訓(xùn)室中，用于模擬實際操作的軟件，適配性較強(qiáng)的并不是太多。即使部分高校已經(jīng)提高軟件的適配性，但學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動性并不強(qiáng)，主要是依賴于教師所布置的相關(guān)實訓(xùn)任務(wù)完成特定的作業(yè)，真正熟練掌握的技能不是太多。

校外的實踐基地里，因為很多內(nèi)容與企業(yè)的核心發(fā)展和商業(yè)機(jī)密有著較大的關(guān)聯(lián)，學(xué)生們學(xué)習(xí)到這些核心內(nèi)容的效果不佳，這種校外實踐教學(xué)的質(zhì)量不足;且由于學(xué)生自身缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗和資源，導(dǎo)致在相應(yīng)的平臺實戰(zhàn)過程中存在著接單率不高、操作較差等多種情況，學(xué)生在這個過程中極容易受挫，影響跨境電商人才的培養(yǎng)效果，對于后續(xù)的人才培養(yǎng)模式的改革也較為不利。

（三）師資隊伍水平不足

眾所周知，國際貿(mào)易專業(yè)人才模式的改革必須要由教師作為改革的推手，但事實上有很多高校自身的師資隊伍水平不足，在后續(xù)的改革上也存在著動力不足的情況，對國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量影響較大。

目前有相當(dāng)一部分高校國際貿(mào)易專業(yè)師資隊伍主要由掌握一定國際貿(mào)易實務(wù)相關(guān)理論和技能，或者是從傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)引進(jìn)的人員構(gòu)成，缺乏跨境電商相應(yīng)實踐經(jīng)驗。或者，跨境電子商務(wù)相關(guān)的知識領(lǐng)域內(nèi)容隨著科技的發(fā)展而更新較快，而很多高校教師沒有及時適應(yīng)這樣的變化而與時俱進(jìn)，更新吸收新的理論，影響了實際的教學(xué)效果。

二、跨境電商視域下國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

（一）優(yōu)化課程體系

通過對現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行完善和優(yōu)化，建立起實操與創(chuàng)業(yè)技能兼?zhèn)涞膰H貿(mào)易專業(yè)人才。

當(dāng)下對于國際貿(mào)易人才所具備能力的實際需求主要包含了以下幾個方面的內(nèi)容：外語溝通交流能力、進(jìn)出口業(yè)務(wù)處理能力、跨境網(wǎng)絡(luò)營銷能力、電商物流供應(yīng)鏈管理能力以及運(yùn)營相關(guān)平臺的能力等。因此課程體系的優(yōu)化主要是從以上幾個能力需求方面進(jìn)行。而且，還要引入第三方跨境電商平臺中的真實項目，讓學(xué)生通過這些項目真正開展實際訓(xùn)練，并在畢業(yè)設(shè)計和實習(xí)等課程之中融合這些項目，保障所培養(yǎng)出來的人才能夠具備創(chuàng)業(yè)能力和實操能力。

（二）開展校企合作，優(yōu)化實踐教學(xué)模式

在教學(xué)時，除了要使用模擬教學(xué)軟件來增強(qiáng)國際貿(mào)易專業(yè)的實踐性，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過在職場中的訓(xùn)練來增強(qiáng)自身的實操能力和相關(guān)的跨境貿(mào)易電商化的經(jīng)驗。首先學(xué)校要在內(nèi)部投入資源和資金，建立起完善的實踐教學(xué)基地，創(chuàng)設(shè)相對真實和復(fù)雜的外貿(mào)職場環(huán)境，并提供真實而又具體的外貿(mào)任務(wù);其次高校還可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)，與當(dāng)?shù)氐凝堫^企業(yè)進(jìn)行合作，引入企業(yè)的真實貨源和項目，讓學(xué)生能應(yīng)用企業(yè)賬號和相關(guān)平臺開展相應(yīng)的代營運(yùn)企業(yè)商品。而且值得關(guān)注的是，企業(yè)與學(xué)校教師隊伍也要深入合作，共同根據(jù)學(xué)生的實際情況建立起完善的人才培養(yǎng)方案和具體的指導(dǎo)手冊;最后，要對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)和國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)，促使學(xué)生可以在實際訓(xùn)練中增強(qiáng)自身的實操能力、解決和處理問題的能力以及職業(yè)素養(yǎng)和道德。

（三）建立和完善創(chuàng)業(yè)實踐平臺，深度融合創(chuàng)業(yè)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)

高校要按照實際情況不斷順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，在國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極為人才培養(yǎng)搭建具體的實踐平臺，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。

具體操作上可以有以下幾種形式：一是創(chuàng)業(yè)淘寶街形式。這種形式在參與時不設(shè)置相關(guān)門檻，學(xué)生都可以按照自己的需求和喜好參與到其中;二是電商創(chuàng)業(yè)工作室形式。這種方式需要學(xué)校出面，與企業(yè)展開深入合作，將企業(yè)的實際項目和產(chǎn)品引入，進(jìn)行運(yùn)營;三是跨境電商產(chǎn)業(yè)孵化基地形式。這種運(yùn)作模式對于學(xué)生的運(yùn)營能力、處理和解決問題能力、自主發(fā)展能力都有著一定的要求，因此需要學(xué)生建立起相對專業(yè)的團(tuán)隊才能參與。

通過這些方式，可以培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)人才的運(yùn)營能力、實操能力、創(chuàng)業(yè)能力等多項綜合能力素質(zhì)，更符合數(shù)字化外貿(mào)行業(yè)對于專業(yè)人才的需求。

結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展和各領(lǐng)域的深度融合，跨境電子商務(wù)也日新月異，外貿(mào)企業(yè)想要實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級、抓住新的契機(jī)，就需要引進(jìn)具有跨境電商技能的專業(yè)人才。而目前國際貿(mào)易在跨境電商運(yùn)營方面的人才缺口巨大，人才儲備遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不實際需求。這就需要我們改變和調(diào)整現(xiàn)有的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從課程體系到實踐操作應(yīng)用雙管齊下，進(jìn)行相應(yīng)改革，切實提升國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)人才的綜合質(zhì)量和水準(zhǔn)，使培養(yǎng)出來的人才更符合新時代數(shù)字化貿(mào)易的實際需求。

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作者簡介：吳小平（1978.05-），女，漢族，高級經(jīng)濟(jì)師，碩士，主要從事國際貿(mào)易和跨境電商研究?。