羅樂

摘要：語文屬于一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，掌握語文學(xué)習(xí)的技巧可以幫助學(xué)生更好的理解其他學(xué)科的內(nèi)容，可以有效提高學(xué)生的閱讀理解能力以及思維能力。近幾年，隨著我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)不斷的革新，作為小學(xué)語文教師要主動(dòng)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以育人為本的理念進(jìn)行語文教學(xué)，尊重不同學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)能力以及性格特征，同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，合理的制定教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)新的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，從而提高語文教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)方式;創(chuàng)新

在新課改的教學(xué)背景下，小學(xué)階段傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需求，而作為小學(xué)的語文教師，需要緊跟教育觀念的前沿，不斷的進(jìn)行教學(xué)的鉆研，發(fā)掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，并創(chuàng)新適合學(xué)生的教學(xué)模式，有利于提高語文課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到語文學(xué)習(xí)帶來的魅力[1-3]。同時(shí)，語文教師需要提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)能力，不僅可以提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且能夠進(jìn)一步確保語文教學(xué)順利的開展。

一、激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情

在語文課堂的教學(xué)中，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能夠保障語文教學(xué)的順利開展。因此，作為語文教師，在日常的教學(xué)中要善于觀察每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)水平，選擇適合學(xué)生的教學(xué)模式[4、5]。利用信息化的技術(shù)并結(jié)合學(xué)生感興趣的語文知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生視覺與聽覺的效果，使學(xué)生能夠更輕松的進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)中，有利于豐富學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動(dòng)的進(jìn)行思考，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生語文的綜合素養(yǎng)[6、7]。

比如，在《長(zhǎng)城》一節(jié)中，教師可以利用信息化技術(shù)，搜集有關(guān)長(zhǎng)城的圖片以及故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生能夠從深層次內(nèi)容進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感[8]。通過以上方式將枯燥的課文內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象化，讓學(xué)生在觀看過程中產(chǎn)生閱讀的興趣，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠更深入的了解關(guān)于長(zhǎng)城的歷史文化，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，從而提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率。

二、多元化教學(xué)模式開展小學(xué)語文教學(xué)

語文教師在授課中，需要有效的應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境化的教學(xué)氛圍，保障學(xué)生在課堂中能夠集中注意力，有利于提高語文教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體素材的教學(xué)包括動(dòng)畫、視頻以及圖片等方式，可以豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，使語文課堂具有多元化的特點(diǎn)。語文教師在講授過程中，針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)情境，烘托語文課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

比如在《富饒的西沙群島》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)，搜集關(guān)于西沙群島的視頻，并制作成課件的形式，在課堂上進(jìn)行播放，使學(xué)生能夠初步的了解西沙群島的環(huán)境特點(diǎn)，此時(shí)教師可以播放舒適的音樂，使學(xué)生能夠進(jìn)入到教學(xué)的情境中。在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能夠體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，語文教師在制作課件時(shí)，需要注意教材內(nèi)容的利用率，要做到突出教材內(nèi)容的重點(diǎn)，適當(dāng)?shù)膶?duì)無關(guān)教材的內(nèi)容進(jìn)行刪減，避免學(xué)生在課堂上出現(xiàn)分散注意力的現(xiàn)象，進(jìn)一步展示多媒體技術(shù)在教學(xué)中的積極作用，讓學(xué)生能夠輕松的把握語文的重難點(diǎn)問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文思維[9]。

三、開展趣味性語文教學(xué)

語文教師不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠符合社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ趧?chuàng)新型人才的需求。在教學(xué)中，語文教師需要積極的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)語文教學(xué)中存在的弊端，同時(shí)要不斷的創(chuàng)新教學(xué)形式，明確設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為課堂的主體地位，進(jìn)一步開展趣味性的教學(xué)內(nèi)容，提升語文課堂的活躍度。第一，教師需要精心設(shè)計(jì)課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，成功吸引學(xué)生的注意力，保障語文教學(xué)能夠順利的開展。同時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好，將教學(xué)內(nèi)容逐漸進(jìn)行導(dǎo)入，使學(xué)生能夠進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)[10]。第二，教師可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，將語文課堂變得更加生活化，既可以豐富學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)，又能夠幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，利用生活化的角度，通過學(xué)生日常熟悉的環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生的思想感悟，對(duì)于提高學(xué)生語文的綜合素養(yǎng)十分關(guān)鍵。第三，合理的設(shè)計(jì)提問內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生好奇心，使學(xué)生能夠主動(dòng)的探究分析，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語：

綜合分析，在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師需要不斷的進(jìn)行鉆研，并利用信息化技術(shù)，創(chuàng)新適合學(xué)生的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生具有正確的價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

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