摘要：人物形象屬于小眾設(shè)計(jì)專業(yè)，在我國(guó)的開設(shè)與實(shí)踐時(shí)間比較短，教學(xué)體系尚不完善，教師與設(shè)計(jì)人員的培養(yǎng)也相對(duì)滯后。人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)具有一定的特殊性，其中行業(yè)特征與實(shí)踐課程各占一部分，主要鍛煉的是學(xué)生的基本功底、專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)。因此，本文從人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建展開了具體分析，提出了一些針對(duì)性的教學(xué)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：人物形象設(shè)計(jì);實(shí)踐教學(xué)體系;構(gòu)建

隨著新課改以及各高校教學(xué)改革進(jìn)程的推進(jìn)，技能型和實(shí)踐型人才培養(yǎng)成為了各大高校的培養(yǎng)重點(diǎn)，而人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建也應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能、專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)，讓他們可以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在對(duì)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建時(shí)，要對(duì)其基本內(nèi)涵、特征等進(jìn)行分析，保證教學(xué)體系構(gòu)建的科學(xué)性，以推動(dòng)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的超越性發(fā)展。

一、教學(xué)體系構(gòu)建的目標(biāo)

人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的構(gòu)建不應(yīng)該以單一性的專業(yè)發(fā)展為中心，而是要結(jié)合人才的培養(yǎng)和社會(huì)的發(fā)展需求，要將課程體系構(gòu)建的目標(biāo)放在學(xué)生職業(yè)性以及通用性能力的培養(yǎng)方面，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教學(xué)體系的構(gòu)建原則應(yīng)該堅(jiān)持理實(shí)一體化，并凸顯實(shí)踐課程的重要性，以實(shí)訓(xùn)為主，理論為輔，共同制定專業(yè)教學(xué)方案。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性是非常強(qiáng)的，而以實(shí)訓(xùn)為主的教學(xué)體系必須要在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，并循序漸進(jìn)地安排實(shí)踐內(nèi)容，保證學(xué)生可以科學(xué)、系統(tǒng)且完整地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升職業(yè)能力。

①實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。人物形象設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的開展需要將理實(shí)結(jié)合到一起，通過實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的開展來鍛煉學(xué)生的操作能力、應(yīng)用能力，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力，這其中包括職業(yè)技能訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該貫穿于人物形象設(shè)計(jì)全過程當(dāng)中，并提升課時(shí)占比。

②實(shí)訓(xùn)考核?？己藢?duì)于人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建具有很大的幫助作用，通過實(shí)訓(xùn)考核體系的構(gòu)建可以進(jìn)一步地夯實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)，并強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力、核心技能以及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，構(gòu)建起更加完善的職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。首先可以以教學(xué)科目為主構(gòu)建考核的內(nèi)容和方法;其次以學(xué)生的專業(yè)能力、職業(yè)能力以及核心能力為主確定考核的標(biāo)準(zhǔn)以及方法;最后要將專業(yè)發(fā)展與職業(yè)教育和職業(yè)資格鑒定結(jié)合到一起，并將此作為企業(yè)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。

三、保障體系的落實(shí)

在人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建中，組建一支專業(yè)強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)，技術(shù)和設(shè)備先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境至關(guān)重要，這也是確保實(shí)踐教學(xué)體系得以落實(shí)的關(guān)鍵所在：

①打造雙師隊(duì)伍。在人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建當(dāng)中，打造雙師隊(duì)伍，加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍創(chuàng)新性的培養(yǎng)與建設(shè)，進(jìn)一步構(gòu)建理實(shí)一體化的教師隊(duì)伍，對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷層次、職稱結(jié)構(gòu)等進(jìn)行改善，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)與再教育管理，構(gòu)建與實(shí)施雙資格證書的準(zhǔn)入制度。同時(shí)，還要積極鼓勵(lì)教師深入基層和企業(yè)當(dāng)中去，鍛煉教師的專業(yè)能力與實(shí)踐能力，重點(diǎn)是了解一線崗位的工作流程以及具體的要求等，也要選派專門的教師組織帶隊(duì)實(shí)習(xí)，也可以進(jìn)行頂崗工作等，促進(jìn)教師教學(xué)技能、教學(xué)理念以及教學(xué)管理方法的不斷創(chuàng)新與優(yōu)化。此外，還要積極落實(shí)政策支持、經(jīng)費(fèi)支持、組織支持等等，多項(xiàng)措施共同實(shí)施，更好地優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，切實(shí)地提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

②建立健全實(shí)訓(xùn)基地。人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建中，必須要有專門的實(shí)訓(xùn)基地做保障和職稱，所以在建設(shè)理念上要實(shí)施與企業(yè)同步，在實(shí)施上要與國(guó)際接軌，要技能培養(yǎng)上也要趨向企業(yè)化。同時(shí)，在校內(nèi)培訓(xùn)基地的構(gòu)建當(dāng)中，要充分地發(fā)揮校內(nèi)教學(xué)以及鑒定等多項(xiàng)功能，要堅(jiān)持專業(yè)教學(xué)的開放性與服務(wù)性的功能，將校企合作、社會(huì)合作辦學(xué)、研發(fā)中心的建設(shè)等結(jié)合到一起，確保實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建堅(jiān)持了創(chuàng)新、創(chuàng)造的理念，并與企業(yè)團(tuán)結(jié)到一起共同實(shí)現(xiàn)雙贏化的發(fā)展。此外，在校外也要有自己的實(shí)訓(xùn)基地，并與實(shí)習(xí)企業(yè)做對(duì)接，與多家企業(yè)建立起共同辦學(xué)的關(guān)系，為專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的開展提供堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建，突出了專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的重要性，這也是本專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)所在，所以在課程體系的構(gòu)建過程中應(yīng)該突出實(shí)踐型、技能型人才培養(yǎng)的重要性，并從現(xiàn)階段高校教育教學(xué)以及人才培養(yǎng)的實(shí)際情況出發(fā)，在分析學(xué)校以及專業(yè)發(fā)展的視角上，對(duì)專業(yè)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建進(jìn)行分析地分析，在保證政策支持、組織支持的基礎(chǔ)上，從目標(biāo)構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以及教學(xué)保障等多個(gè)方面進(jìn)行探析，重點(diǎn)在于明確課程體系教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化課程實(shí)訓(xùn)的重要性，并加強(qiáng)師資培養(yǎng)，強(qiáng)化校企合作，重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)等，以保證人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展有一個(gè)新的視野和新的起點(diǎn)。

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作者簡(jiǎn)介：

姓名： 劉丹丹?出生年月 ：1980年5月23日?性別 ：女?籍貫 ：湖南株洲?最高學(xué)歷：本科 ?職稱：高級(jí)講師 ?研究方向 ：人物形象設(shè)計(jì)