韓玉佼

摘要：在五育并舉的大前提下，學(xué)校體育專業(yè)隊的建立可以豐富全體學(xué)生的體育生活，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，為學(xué)校參加各類體育比賽提供人才，本文主要采用文獻(xiàn)資料法，訪談法等對成都市龍泉驛區(qū)東山國際小學(xué)體育專業(yè)隊進(jìn)行研究，了解專業(yè)隊現(xiàn)狀及發(fā)展情況?？偨Y(jié)東山國際小學(xué)專業(yè)隊在發(fā)展中存在的問題：1.訓(xùn)練時間、場地和器材較為缺乏2.體育教師隊伍不夠完整3.專業(yè)隊學(xué)員選拔及生源狀況不理想。針對這些問題：1.建議學(xué)校對專業(yè)隊訓(xùn)練建立系統(tǒng)的，有效的管理機(jī)制2.投入場地和器材的建設(shè)3.提高教師業(yè)務(wù)水平，制定教師合理生涯規(guī)劃4.體育課內(nèi)容以及陽光大課間內(nèi)容與專業(yè)隊訓(xùn)練結(jié)合起來，擴(kuò)展生源，提高各體育項(xiàng)目東山國際小學(xué)學(xué)生體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：專業(yè)隊?可持續(xù)發(fā)展?體質(zhì)?陽光體育大課間

一、體育專業(yè)隊現(xiàn)狀

（一）訓(xùn)練時間、場地和器材比較缺乏

成都市龍泉驛區(qū)東山國際小學(xué)是一所教育新模式“兩自一包”背景的小學(xué)，學(xué)生周一到周四均在下午四點(diǎn)之后開始延時課后作業(yè)服務(wù)，學(xué)生日常體育課按照國家規(guī)定比重與其他基礎(chǔ)學(xué)科課程正常比例，體育教師根據(jù)專業(yè)隊學(xué)生情況，可以選擇周一至周四任何一天：午間管理前半小時;下午放學(xué)后一小時進(jìn)行專業(yè)隊訓(xùn)練，但訓(xùn)練時間比較局限。另外，每周星期五最后兩節(jié)課在陳志剛校長指導(dǎo)下設(shè)計為----體育俱樂部。專業(yè)隊孩子可以在延時服務(wù)周五選課自己的專業(yè)隊老師負(fù)責(zé)的課程（與專業(yè)隊項(xiàng)目一致）。經(jīng)過很長一段時間的訓(xùn)練實(shí)踐，得出訓(xùn)練時間與文化學(xué)習(xí)之間無法得到很好的協(xié)調(diào)，其他學(xué)科教師和家長對于各專業(yè)隊的認(rèn)知僅停留在跑跳的體力活動，只要孩子能留留汗就行了，擔(dān)心孩子因?yàn)橛?xùn)練耽誤了語數(shù)外主科的學(xué)習(xí)以及午休或者是晚餐正常時間，從而在訓(xùn)練中常有隊員得不到支持的情況出現(xiàn)。

整個龍泉驛區(qū)東山國際小學(xué)有一個標(biāo)準(zhǔn)七人制足球場和一個室內(nèi)體育館（籃球），四塊室外籃球場，兩塊排球場、兩間室內(nèi)舞蹈室。場地是十位體育教師以及學(xué)校舞蹈合唱負(fù)責(zé)教師協(xié)調(diào)使用，確實(shí)會出現(xiàn)擁擠的情況。

（二）體育專業(yè)隊教師隊伍較為完整

學(xué)?，F(xiàn)有專職體育教師10名，其中籃球（兼田徑）3名、體育舞蹈（兼排球）1名、健美操1名、游泳1名、排球1名，足球1名，羽毛球1名，田徑（兼棒球）1名，有專職后勤部門但無專職管理器材室人員（由體育教師輪流擔(dān)任器材室管理人員）。從當(dāng)前體育專業(yè)隊的師資隊伍情況可以看出，我們的教練主要是體育教師構(gòu)成，學(xué)校有較為完善的體育老師隊伍構(gòu)成，但體育專業(yè)對專業(yè)技能，專業(yè)訓(xùn)練時間的要求比較高，我們的體育教師還需要不斷的自我提升專業(yè)技能和文化素養(yǎng)，從理論和實(shí)踐等多方面入手提高專業(yè)隊訓(xùn)練效果。

（三）專業(yè)隊學(xué)員選拔及生源狀況不理想

目前專業(yè)隊的隊員均來自于東山國際小學(xué)一至四年級（學(xué)校目前只有四個年級），26個教學(xué)班。其中籃球隊24人、足球18人、啦啦操16人、體育舞蹈12人、游泳隊30人，排球隊15人，羽毛球隊20人，田徑隊15人，而其中四年級參加人數(shù)較少，面臨調(diào)考壓力，家長更愿意讓學(xué)生把更多的精力用在文化學(xué)習(xí)上，二，三年級人數(shù)比重大，但基礎(chǔ)技能差，有些隊員甚至是零基礎(chǔ)，對于身體素質(zhì)要求比較高，但又是學(xué)生興趣比較濃厚的籃球、足球，排球項(xiàng)目，招生難度較大，在學(xué)生選材上有局限性。

二、針對體育專業(yè)隊現(xiàn)狀的建議

（一）建議學(xué)校對專業(yè)隊訓(xùn)練建立系統(tǒng)有效的管理機(jī)制。明確中心思想，體育專業(yè)隊的建立與發(fā)展是彌補(bǔ)學(xué)校體育課的不足，目的是發(fā)展學(xué)生的體育運(yùn)動能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。讓其他基礎(chǔ)學(xué)科教師和家長了解，學(xué)生體育的發(fā)展也是學(xué)習(xí)的重要部分，只有擁有強(qiáng)健的體魄才能更好地去完成其他基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，并且擁有一項(xiàng)專業(yè)技能對以后的升學(xué)有巨大的幫助，建立家校合作群，時時分享隊員在訓(xùn)練中的狀態(tài)，在家長和教師的配合下調(diào)節(jié)隊員的心理，促使隊員以最好的狀態(tài)投入的訓(xùn)練中。

（二）體育專業(yè)隊訓(xùn)練場地器材較為缺乏。因此，學(xué)校針對專業(yè)隊訓(xùn)練加大運(yùn)動器材，場地的投入建設(shè)，在原有的資源下進(jìn)行合理的開發(fā)減少不必要的浪費(fèi)，比如，可以充分利用田徑場的寬度在兩邊再設(shè)置一些適合小學(xué)生高度的籃球架以及足球門，購買一些可以拆卸的體操墊等。使專業(yè)隊訓(xùn)練的場館、場地器材不足的現(xiàn)狀得到改善，為訓(xùn)練隊創(chuàng)造良好的訓(xùn)練環(huán)境。

（三）提高教師業(yè)務(wù)水平，合理化建設(shè)師資隊伍。學(xué)校提供更多的機(jī)會讓專業(yè)隊教師出去學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的訓(xùn)練方法，提高自身的業(yè)務(wù)水平，和周邊學(xué)校長期性進(jìn)行相關(guān)專業(yè)隊的交流，學(xué)習(xí)對方長處，改善不足，累計比賽經(jīng)驗(yàn)。建立完整的教學(xué)訓(xùn)練計劃和校本課程，讓不同的教師來上同樣的課，同樣的內(nèi)容，適合本校學(xué)生的內(nèi)容。聘請高水平的外教來指導(dǎo)本校教師，并幫助本校教師提高自身的專項(xiàng)訓(xùn)練水平。合理構(gòu)建本校體育教師和外聘指導(dǎo)教師隊伍，長期保持由同樣的教師帶領(lǐng)本支隊伍，讓隊員熟悉教練的訓(xùn)練方法，領(lǐng)悟教練的戰(zhàn)術(shù)技巧。

（四）體育課和陽光體育大課間與專業(yè)隊訓(xùn)練結(jié)合。在體育常規(guī)課程中設(shè)置一些和專業(yè)隊訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容，目前常規(guī)體育課已經(jīng)設(shè)置籃球，足球，排球課程，發(fā)展學(xué)生的興趣，建立學(xué)生的基礎(chǔ)。在每日陽光大課間加入各種專業(yè)隊元素，提高學(xué)生對某一項(xiàng)體育項(xiàng)目的興趣。建立完善的體育專業(yè)隊評價機(jī)制，調(diào)動師生積極性，傳統(tǒng)的體育課程評價單一的用技術(shù)考核成績對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出評定，這影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也不利于團(tuán)隊項(xiàng)目專業(yè)隊發(fā)展，更不利用學(xué)生良好訓(xùn)練習(xí)慣的養(yǎng)成，體育專業(yè)隊要建立多樣綜合的評價，使學(xué)生在比賽和訓(xùn)練中發(fā)揮自己最大的潛能，激發(fā)團(tuán)隊凝聚力。在生源的源頭上能夠自我消化，并建立特長生招生通道，讓更多本身具有技能的學(xué)生能夠進(jìn)入各專業(yè)隊進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)。

三 總結(jié)

“兩自一包”小學(xué)校專業(yè)隊作為體育課的延伸，有益于學(xué)生發(fā)展體育興趣，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。研究多角度、多層次對成都市龍泉驛區(qū)東山國際小學(xué)體育專業(yè)隊開展情況進(jìn)行調(diào)查研究，通過本文的研究分析，確實(shí)還存在一些不足之處，并提出對策。最終通過學(xué)校的實(shí)踐，使成都市龍泉驛區(qū)東山國際小學(xué)在“兩自一包”學(xué)校的專業(yè)隊建設(shè)領(lǐng)域打造出自己的特色，力爭成為區(qū)域標(biāo)桿。