晏婷丹

摘要：對于很多農(nóng)村高中來說，其教學條件有限，高中生得不到興趣的培養(yǎng)，這樣就限制了高中生的發(fā)展腳步，讓高中生愛好培養(yǎng)陷入到困境之中，所以應該給予農(nóng)村高中生更多學習課外藝術的機會，只有這樣才可以使高中生學習到更加寬泛的知識和本領。農(nóng)村高中開設古箏興趣班為例旨在說明在農(nóng)村高中開設古箏興趣班的實踐研究是非常重要的，給予了高中生學習古箏的機會，鍛煉了他們學習課外內(nèi)容的本領，使他們更加熱愛高中學習生活。以橫州市百合中學為例闡述橫州市百合中學是怎樣開設古箏興趣班，從而讓高中生具備良好的古箏學習基礎，對古箏學習充滿興趣，進而積極、努力地學習中國傳統(tǒng)民族樂器，提高學生學習興趣、演奏能力、審美能力、表現(xiàn)能力等。

關鍵詞：農(nóng)村;高中;古箏;興趣班;實踐

引言

隨著我國基礎音樂教育改革全面啟動和《義務教育音樂課程標準》全面實施目前，全國音樂教育教學都在探索開展音樂學科上課新模式、新方法的改變，如：戲曲進校園、傳統(tǒng)樂器的學習，少數(shù)民族音樂的傳承等，據(jù)調(diào)查得知，廣西融水地區(qū)有些中、小學校已將本地的侗族大歌、蘆笙等民族音樂文化引入課堂，并開設了單獨的音樂課使其民族音樂文化更好地在校園中傳承下去，又如廣西百色平果縣在校園中傳唱平果嘹歌;玉林地區(qū)校園將玉林八音設立為一門單獨的音樂課程等。但現(xiàn)下廣西大多數(shù)農(nóng)村高中的音樂課仍然是運用傳統(tǒng)教學模式，農(nóng)村地區(qū)的中學學生由于家庭環(huán)境、學校條件等因素制約，致使教學內(nèi)容、方式傳統(tǒng)化，音樂課堂內(nèi)容不夠豐富，生動、形式單調(diào)，導致學生對音樂課程學習興趣不高。古箏是中國漢民族傳統(tǒng)樂器中的箏樂器，是我國獨特的、重要的民族樂器之一，古箏在戰(zhàn)國時期盛行于秦地，歷史悠久，揚名天下，蘊含著深厚宏博的中國文化精神。教育部提出，對有條件的學?？稍鲈O教學的內(nèi)容，藝術教師要積極探索，勇于改革教學內(nèi)容和教學方法。結合本校實際情況，響應我校藝術特色辦的之路，開發(fā)適合學生音樂藝術的學習，提高藝術教育質(zhì)量，這堅定了我們進行古箏教學的研究和開展古箏興趣課程，研究在鄉(xiāng)村高中開展古箏興趣班的教學?，F(xiàn)下，傳統(tǒng)樂器古箏作為一門單獨的課程教育在農(nóng)村高中實施教學較少，導致大多數(shù)的農(nóng)村中學生對傳統(tǒng)樂器知識薄弱，既缺乏對傳統(tǒng)樂器古箏的全面了解，又缺乏學好古箏的信心，有的只是一點尚未消退的興趣。因此，為了提高學生的音樂鑒賞能力，增加音樂鑒賞的基礎知識，了解傳統(tǒng)樂器的藝術特點以及欣賞、彈奏、表演能力?，F(xiàn)今，全國各地都有許多農(nóng)村中學都在研究音樂課程的改革，從傳統(tǒng)、單調(diào)的上課模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊瘉硖岣邔W生的興趣，通過認識不同時代、不同民族、不同文化，以及人們的生活、歷史、風俗、行為、器物、觀念等，來提高學生的鑒賞能力以及彈奏，提升學生的音樂藝術修養(yǎng)和氣息。

廣西南寧橫州市百合中學屬于農(nóng)村高中，因此，該校學生與城鎮(zhèn)高中學生相比，學生文化知識薄弱，從小學到高中幾乎只有高考一條路，并未有過多的其它興趣學習，其次，農(nóng)村高中的教學儀器設備落后，學習環(huán)境不強，但學生性格活潑好動，對文化學習以外的學科較感興趣，高中音樂課是副科，學生并不重視，不喜歡傳統(tǒng)音樂鑒賞課的問題。在幾年前進行音樂課改革中，由單一的教學內(nèi)容向多樣化的內(nèi)容，結合本地民族特色選學生興趣的音樂知識，教學得到了很大的改善。在選修課的基礎上開設了音樂興趣課，發(fā)現(xiàn)該校對傳統(tǒng)樂器古箏有很大的興趣，覺得古箏較新穎，在電視劇、電影、娛樂節(jié)目當中都有出現(xiàn)，學生也十分愿意探討學習，古箏興趣課既能激發(fā)、吸引學生的興趣，也比較簡單、直觀、較容易地學習、掌握，但是由于學校場地設備、樂器的欠缺，大多學生對古箏存在不夠了解、不認識、未接觸過的現(xiàn)象，至此，對存在的問題找到應對的方式和方法。結合學校農(nóng)村高中的辦學條件和學校領導的支持，使學生通過古箏興趣班課程為其傳統(tǒng)樂器古箏得以傳承，以學習古箏演奏技藝，培養(yǎng)學生的彈奏、表演能力，訓練和引導學生學習的定力，提高學生的音樂藝術修養(yǎng)和學習精神，讓學生在音樂鑒賞能力和思想上都得以提升，通過古箏興趣班讓學生更近一步與傳統(tǒng)音樂進行對話，使這個傳統(tǒng)樂器古箏得到更好的傳承和發(fā)展。

綜上所述，本文以橫州市百合中學為例，概括橫州市百合中學開設古箏興趣班的實踐研究，在橫州市百合中學開設古箏興趣班，使高中生更加積極地參與到古箏興趣班的學習中，讓高中生可以學習到古箏知識和彈奏技巧。高中生對古箏的學習可以培養(yǎng)他們良好的動手能力，藝術修養(yǎng)，藝術鑒賞能力等，提升他們的古箏演奏技能，豐富課堂學習內(nèi)容，有效地掌握古箏彈奏技巧，使學生對音樂學習有更新的認識和看法，進一步加深學生的藝術情懷、藝術鑒賞學習能力。在農(nóng)村高中開設古箏興趣班進行實踐研究，讓橫州市百合中學的音樂教學氛圍變得更加濃郁，促使橫州市百合中學的古箏教學變得更加形象且具體，呈現(xiàn)音樂教學方式的多樣性。

一、在農(nóng)村高中開設古箏興趣班的實踐研究—以橫州市百合中學為例的重要意義

本文的研究和分析有著一定重要的研究意義，首先，通過本文的研究、分析能夠使農(nóng)村高中古箏教學變得更加科學具體，從而提升高中生音樂學習的積極性，讓高中生積極投入到古箏興趣班的學習之中;其次，以本文的研究為例，可以以此培養(yǎng)高中生的古箏素養(yǎng)，對中國傳統(tǒng)樂器的進一步學習、認識，提升高中生的古箏學習演奏技能，鍛煉學生的心理素質(zhì)，讓高中生從中學會更多的古箏知識，同時，練就良好的實踐演奏能力;最后，本文的研究和分析給予更多的高中音樂教師有一定的參考和借鑒，促使高中古箏興趣班的實踐研究得到一定的成果。

二、在農(nóng)村高中開設古箏興趣班的實踐策略—以橫州市百合中學為例

（一）培養(yǎng)農(nóng)村高中教師開設古箏興趣班的實踐意識

培養(yǎng)農(nóng)村高中教師開設古箏興趣班的實踐意識，有了意識才會產(chǎn)生行動，就會使高中音樂老師具備古箏興趣班的實踐行動，對于很多音樂老師來說，在農(nóng)村高中開設古箏興趣班的實踐研究，必須要采取一定的措施，這樣才可以使實踐變得真正具有意義。然而現(xiàn)實中很多高中音樂老師不具備開設古箏興趣班的實踐意識，從而使古箏興趣班的實踐變得不甚理想。如此要在高中學校的各個地方張貼宣傳標語，創(chuàng)設宣傳欄，印發(fā)小冊子分發(fā)給高中古箏興趣班的音樂老師，組織音樂老師開展全校動員大會，讓古箏興趣班的創(chuàng)設深入到每一個音樂老師和學生內(nèi)心，從而讓古箏興趣班的開設變得更有意義。

（二）調(diào)整與改善農(nóng)村高中教師開設古箏興趣班的實踐方法

調(diào)整與改善農(nóng)村高中教師開設古箏興趣班的實踐方法，只有方法得當，才可以使古箏興趣班的開設變得更有效率。那么橫州市百合中學就需要調(diào)整和改變現(xiàn)有的古箏興趣班的實踐方法，在古箏興趣班的教學中融入角色扮演，比如編排一段戲劇，用古箏作為背景音樂，根據(jù)劇情的發(fā)展表現(xiàn)出不同的演奏風，小組合作、競賽等表演方式，使古箏興趣班的教學在這些方法的作用下充滿樂趣，具備更加強大的作用力，從而讓更多的高中生參與其中，展現(xiàn)出更好的教學結果。

（三）提升農(nóng)村高中開設古箏興趣班的實踐能力

提升農(nóng)村高中開設古箏興趣班的實踐能力，作為橫州市百合中學的一名老師來說需要不斷提升自身的實踐能力，只有能力提升了，他們才會更好地開設古箏興趣班，從而讓古箏興趣班的開設變得更有效率，更能使古箏教學產(chǎn)生實踐性，將高中生培養(yǎng)成才，使高中生掌握更加嫻熟的古箏技能。那么提升農(nóng)村高中老師的古箏教學能力，需要讓老師不斷學習關于古箏的知識和理論，不斷提高自身的古箏技能，加強學校老師之間的交流與合作，能夠使古箏教學老師之間互相傳授經(jīng)驗，互相學習，最終令古箏教學變得更加貼合實際，取得有效的教學成果

（四）加強農(nóng)村高中開設古箏興趣班的反思

加強農(nóng)村高中開設古箏興趣班的反思，反思能夠使古箏教學老師的教學水平不斷得到提升，減少和消除教師在古箏教學中的問題和不足。那么加強農(nóng)村高中開設古箏興趣班的反思，需要老師靜下心來思考自己在實際教學中有哪些問題，有哪些需要改進的地方。不僅如此，還應該多在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，邀請自己的同事來旁聽自己的課程，從而讓同事指出自己教學的問題和不足，最終真正反思自我，在古箏教學管理或者教學方面做到經(jīng)常性的反思，去結合自己的教學現(xiàn)狀進行整改，一定要整改到位，并且讓其他同事監(jiān)督自己進行整改，令自身的古箏興趣班教學變得更有實質(zhì)性意義。

三、在農(nóng)村高中開設古箏興趣班的實踐目標—以橫州市百合中學為例

結合學校藝術特色的發(fā)展目標，根據(jù)學校學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美能力、提高動手能力、創(chuàng)造力，增長學生團隊的合作精神和熱愛生活。通過以此研究，從以下幾個目標進行：

首先，從古箏興趣班的課程特征，古箏教育課具有明確的目標和內(nèi)容，借助一些古箏基本知識與演奏方法，開拓了學生眼界，又能讓古箏在現(xiàn)代教學實踐中得到傳承與發(fā)展。在教學實踐活動中既注重藝術審美特征，又重視學生創(chuàng)新發(fā)展、提高創(chuàng)造力。在制作中體驗到創(chuàng)作的樂趣、培養(yǎng)學生定力和民族文化藝術知識能力。

其次，在教學中開設古箏教育課程，開展其教學的內(nèi)容、方法、策略等問題。

再而，探討適合高中生的知識、內(nèi)容、技法以及創(chuàng)作、演奏。

最后，通過古箏興趣班的研究、學習基本知識、了解古箏發(fā)展簡史、基本技法以及它的審美價值。培養(yǎng)學生熱愛民族音樂文化、提高表演能力、演奏能力、加強學生心理素質(zhì)，進一步提高學生熱愛祖國民族樂器文化。通過學生親自演奏學習，訓練創(chuàng)新與動手實踐相結合的能力，提高學生學習興趣、演奏能力、審美能力、表現(xiàn)能力。

結論

在農(nóng)村高中開設古箏興趣班的實踐研究——以橫州市百合中學為例有著重要的研究性意義，在農(nóng)村高中開設古箏興趣班，可以使農(nóng)村高中生親身感受到傳統(tǒng)樂器學習的獨特魅力，進而激發(fā)學習興趣，投入到古箏的學習當中中，改善高中生以往傳統(tǒng)音樂鑒賞學習的現(xiàn)狀，使高中生能夠在古箏興趣班學習中體驗到傳統(tǒng)樂器學習的豐富知識，從中體驗到中華文明幾千年來的歷史悠久的傳統(tǒng)器樂類文化知識。本文從五個方面說明了橫州市百合中學開設古箏興趣班的實踐策略，通過實踐策略闡述，能夠讓橫州市百合中學的古箏興趣班開設變得更有實踐意義，帶來更加有效地音樂教學成果，促使橫州市百合中學的古箏興趣班獲得一定的教學意義。

參考文獻：

【1】馬月琴.在農(nóng)村高中開設古箏興趣班的必要性[J].高中教學園地，2019（087）.

【2】任同月.在農(nóng)村高中開設古箏興趣班存在的問題與解決策略[J].高中之家，2019（065）.