黃子娜

摘要：本文主要分析了“抖音”對(duì)舞蹈教學(xué)的幫助，提高學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，幫助教師制定豐富多樣的教學(xué)方案，渲染舞蹈教學(xué)氛圍，提高舞蹈學(xué)習(xí)反饋效果。

關(guān)鍵詞：抖音;舞蹈教學(xué);自主學(xué)習(xí)

說(shuō)起舞蹈教學(xué)可能人們想到的方法只有“口傳身教”，老師教、學(xué)生學(xué)，這種教學(xué)方式只注重教師的單項(xiàng)活動(dòng)，忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和心理感受，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)什么興趣，難以提高專(zhuān)業(yè)水平。這是舞蹈教學(xué)中的一大缺陷和弊端?！敖虒W(xué)有法，但無(wú)定法”，在舞蹈教育中教學(xué)方法的選擇尤其重要，探索科學(xué)的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣更是迫不及待。

“新技術(shù)使人類(lèi)進(jìn)入了信息傳播全球化的時(shí)代，它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造明日的社會(huì)。” [1]聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)如是說(shuō)。隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷飛升，從QQ聊天、微博心情到關(guān)注微信朋友圈，再到“抖音”短視頻，這些軟件對(duì)我們的生活產(chǎn)生了巨大影響，談起“抖音”相信大家都非常熟悉，這是目前在互聯(lián)網(wǎng)首屈一指的軟件，它不僅能夠精準(zhǔn)的算出我們的喜好，還能不斷為我們推送喜愛(ài)的視頻。只要在抖音上注冊(cè)一個(gè)賬號(hào)，手指一劃，抖音總是能帶給你滿意的視頻，之前從來(lái)沒(méi)有一款視頻軟件能夠做到，這也是它的獨(dú)到之處。

信息技術(shù)的不斷發(fā)展同時(shí)也要求教師的教育教學(xué)的方法也要不斷更新，自身的教育觀念不斷地轉(zhuǎn)變，將“抖音”技術(shù)應(yīng)用在舞蹈教學(xué)中，讓學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生變化，使教師的教學(xué)更加得心應(yīng)手，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈的積極學(xué)習(xí)，還可以形成新型的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育熏陶，促進(jìn)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)。就“抖音”舞蹈教學(xué)的幫助主要有以下幾個(gè)方面：

一、“抖音”豐富了舞蹈教學(xué)內(nèi)容

舞蹈作品和舞蹈種類(lèi)可以說(shuō)是多種多樣，舞蹈的教學(xué)訓(xùn)練只是選擇了一小部分舞蹈作品，在教學(xué)中也只是單純的進(jìn)行舞蹈教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容較枯燥無(wú)味?！岸兑簟避浖胸S富的舞蹈視頻資源，教師可以利用“抖音”資源，尋找各種舞蹈視頻資料，豐富舞蹈課堂教學(xué)的內(nèi)容，拓展舞蹈教學(xué)的空間，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)各種形式的舞蹈作品，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效教學(xué)。

《你笑起來(lái)真好看》、《學(xué)貓叫》、《俄舞》、《咖喱咖喱》一首首歡快的樂(lè)曲，在抖音視頻里反復(fù)沖激著學(xué)生們的視覺(jué)，相比傳統(tǒng)的舞蹈課程基訓(xùn)、中國(guó)舞、芭蕾等等，學(xué)生們更喜歡這種簡(jiǎn)單富有時(shí)代感的舞蹈，上舞蹈課時(shí)孩子們提出來(lái)能不能學(xué)抖音里面的舞蹈，順著學(xué)生們的興趣，我在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，利用“抖音”搜索收集舞蹈相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和最新的舞蹈作品，用視頻等手段展示給學(xué)生們看，讓學(xué)生們進(jìn)行欣賞與學(xué)習(xí)，并逐漸形成自己的理解。

二、“抖音”激發(fā)了學(xué)習(xí)舞蹈興趣

“抖音”舞蹈短視頻往往以形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意賅的舞蹈動(dòng)作而深受廣大人民的喜愛(ài)，在舞蹈教學(xué)中運(yùn)用抖音短視頻里面的各種類(lèi)型的舞蹈視頻在課堂上進(jìn)行演示，改變傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中簡(jiǎn)單枯燥的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成獨(dú)特的舞蹈學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

記得第一次把孩子們學(xué)跳抖音舞蹈的視頻發(fā)給家長(zhǎng)們，爸爸媽媽們都沸騰了，家長(zhǎng)們特別開(kāi)心，很多家長(zhǎng)都把孩子的舞蹈視頻分享到朋友圈和朋友們一起分享，還會(huì)希望老師每天都能拍一些孩子跳舞的視頻發(fā)給家長(zhǎng)們看。當(dāng)然孩子們看到自己的舞蹈視頻也是非常興奮，就會(huì)在家一遍遍的練習(xí)，還讓家長(zhǎng)給他們拍舞蹈視頻，發(fā)回給老師指導(dǎo)。在我的舞蹈班有的孩子會(huì)相對(duì)比較內(nèi)向，跳舞時(shí)比較拘謹(jǐn)，但是接觸了抖音舞蹈慢慢活潑了許多，抖音舞蹈簡(jiǎn)單好學(xué)，這些孩子也能很容易學(xué)會(huì)，自然自信倍增，順著孩子們的興趣，老師利用抖音錄制一些舞蹈給孩子們學(xué)，孩子會(huì)非常認(rèn)真地反復(fù)跟著老師的視頻練習(xí)舞蹈、尋找自己最好的表現(xiàn)方式。

三、“抖音”培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)舞蹈能力

抖音在小學(xué)舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用，不僅僅教師可以通過(guò)抖音進(jìn)行各種舞蹈學(xué)習(xí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用“抖音”進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，再加上抖音中各種資源的共享策略，學(xué)生可以自己尋找各種舞蹈資源，拓寬學(xué)生的舞蹈視野，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力。

“作為一名舞蹈老師，看到孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步特別開(kāi)心”，通過(guò)“抖音”短視頻拍攝，激發(fā)了家長(zhǎng)和孩子對(duì)舞蹈的興趣。特別是孩子們，從以前單純地跟著老師學(xué)習(xí)舞蹈，到現(xiàn)在自己根據(jù)“抖音”學(xué)習(xí)自己喜歡的舞蹈類(lèi)型或者設(shè)計(jì)獨(dú)特的動(dòng)作，創(chuàng)作編舞，孩子們的舞蹈表現(xiàn)力也在“抖音”短視頻的影響下越來(lái)越強(qiáng)。學(xué)習(xí)舞蹈的是需要時(shí)間的積累，之前老師教舞蹈動(dòng)作，學(xué)生們自主練習(xí)的能力不理想，每到上課復(fù)習(xí)動(dòng)作都是老師頭疼的事，現(xiàn)在老師將每節(jié)課的舞蹈動(dòng)作通過(guò)“抖音”拍成短視頻，讓孩子們回家自主練習(xí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈的能力進(jìn)步的特別快。除了舞蹈課，我還為孩子們加入了一些特別的課程，讓孩子們了解中國(guó)不同民族的舞蹈，還有國(guó)外的特色舞蹈等。最開(kāi)心的事就是，很多孩子聽(tīng)到用“抖音”查找視屏就非常激動(dòng)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體，老師用引導(dǎo)的方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和愿望，充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性。

四、“抖音”形成自主學(xué)習(xí)反饋效果

在舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)效果反饋是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要手段，要及時(shí)有效的反饋教學(xué)效果才能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而及時(shí)的解決問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)意義上的進(jìn)步。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)“抖音”短視頻的信息技術(shù)手段來(lái)將學(xué)生們的舞蹈成果拍錄下來(lái)進(jìn)行分析觀察，教師在分析過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問(wèn)題，也能夠觀察到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而及時(shí)調(diào)整自身教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式，并根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)有針對(duì)性的解決問(wèn)題，從而不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

在舞蹈教學(xué)中進(jìn)行對(duì)“抖音”的合理運(yùn)用，要改變傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的老模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生都能夠積極對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅可以觀看各種類(lèi)型的舞蹈視頻，還可以自己進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)，促進(jìn)舞蹈教學(xué)的高效發(fā)展，這也是適應(yīng)新課程改革發(fā)展的客觀需要。

參考文獻(xiàn)：

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[6]張沛淺談以學(xué)生為中心的舞蹈教學(xué)模十建構(gòu)主義理論在舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)200年7月