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        探究課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

        2021-01-21 21:04:14虞慶榮
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年50期
        關(guān)鍵詞:探究

        虞慶榮

        關(guān)鍵詞:探究;提高;課堂實(shí)驗(yàn);科學(xué)素養(yǎng)

        科學(xué)素養(yǎng)是指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識及其對社會與個(gè)人的影響,知道基本的科學(xué)方法,認(rèn)識科學(xué)本質(zhì),樹立科學(xué)思想,崇尚科學(xué)精神,并具備一定的運(yùn)用它們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。小學(xué)科學(xué)課程既是一門基礎(chǔ)性課程,也是一門實(shí)踐性課程。實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的興趣,幫助學(xué)生發(fā)展智力,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。美國心理學(xué)家布魯納說過:“一個(gè)人要想使現(xiàn)有的知識成為自己的知識,必須親自從事發(fā)現(xiàn)的行為”。為此,教師要注重探究課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué),努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

        一、探究課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

        (一)激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

        興趣是最好的老師。盧梭說:“教育的藝術(shù),就是學(xué)生喜歡你教的東西?!币虼?,我們要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的廣闊天地,在與科學(xué)知識應(yīng)用密不可分的生活環(huán)境中,到處都能找到觀察、思考、實(shí)驗(yàn)的課題。讓學(xué)生把社會生活中切身體驗(yàn)的科學(xué)現(xiàn)象遷移至課堂,融入科學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)之中,那將會有意想不到的教學(xué)效果。這樣的實(shí)驗(yàn)同樣可以作為演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)的延伸與拓展,讓科學(xué)課堂在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中淳美綻放。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,“孩童天生是具有好奇心與求知欲的,他們不斷地努力了解他們周圍的世界?!卑颜n外小實(shí)驗(yàn)引入課堂,不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。

        (二)提升學(xué)生積極探究實(shí)驗(yàn)的意識

        布魯納說過,“知識的獲得是一個(gè)主動的過程,學(xué)習(xí)者不是信息的被動接受者,而應(yīng)該是知識的主動參與者”。在教學(xué)中,教師要想方設(shè)法擴(kuò)充學(xué)生實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生動手實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律,指導(dǎo)他們通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的加工整理和分析歸納,進(jìn)而總結(jié)提煉出科學(xué)規(guī)律。將科學(xué)探究內(nèi)容列入課程標(biāo)準(zhǔn),旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳授和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化,從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化,由此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和尋求科學(xué)真理的探索精神。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考,鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀,通過學(xué)生實(shí)驗(yàn),提升他們積極地進(jìn)行自主探究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)意識。

        (三)增強(qiáng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的

        教師要努力使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的具體情況出發(fā),通過啟發(fā)引導(dǎo)、點(diǎn)撥指導(dǎo)達(dá)到控制實(shí)驗(yàn)難度,降低思維臺階,逐步提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。在科學(xué)教學(xué)中,發(fā)揮好探究實(shí)驗(yàn)的作用十分重要,特別是尋找最優(yōu)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)活動不是學(xué)習(xí)者被動接收信息、記憶信息、理解含義的簡單過程,而是學(xué)習(xí)者個(gè)人基于自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn),對新的知識和信息進(jìn)行判斷、分析、檢驗(yàn),批判、拋棄、接收的過程。實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道在課堂教學(xué),客觀上就要求我們必須對傳統(tǒng)的探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行必要的改進(jìn),加強(qiáng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的,進(jìn)而提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

        (四)點(diǎn)亮學(xué)生心中科學(xué)創(chuàng)新的思維

        創(chuàng)新是人類社會生存和發(fā)展的根本動力,是人類開啟自我、奮發(fā)進(jìn)取的精神力量,是人類一切創(chuàng)造活動的不竭動力??茖W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。對于演示實(shí)驗(yàn),教師要更新實(shí)驗(yàn)思路,改變過去為做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)的意識,讓實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诮虒W(xué)中不斷創(chuàng)新。我們堅(jiān)信:一名優(yōu)秀的科學(xué)教師,應(yīng)該能掌控好科學(xué)實(shí)驗(yàn)這個(gè)“法寶”。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,活躍學(xué)生的科學(xué)理性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而尋求科學(xué)的真理。美國心理學(xué)家羅杰斯指出:“人的先天潛能是無比優(yōu)秀的,后天的教育就是在創(chuàng)造這種適宜的環(huán)境和條件,使之得以實(shí)現(xiàn)”。課堂教學(xué)中,教師首要的任務(wù)就是要?jiǎng)?chuàng)造這種適宜的環(huán)境和條件,使學(xué)生形成探索創(chuàng)新的心理愿望和性格特征,形成一種吸取知識,運(yùn)用知識的心理趨向。

        二、結(jié)語

        小學(xué)科學(xué)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,大部分的科學(xué)知識是要求學(xué)生在課堂內(nèi)通過實(shí)驗(yàn)去探究、發(fā)現(xiàn)、理解并運(yùn)用的。小學(xué)科學(xué)課程把探究活動作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生熟悉的日常生活出發(fā),通過學(xué)生親身經(jīng)歷動手動腦等實(shí)踐活動,了解科學(xué)探究的具體方法和技能,理解基本的科學(xué)知識,發(fā)現(xiàn)和提出生活實(shí)際中的簡單科學(xué)問題,并嘗試用科學(xué)方法和科學(xué)知識予以解決。課堂實(shí)驗(yàn)中的探究活動不僅可以揭示科學(xué)的本質(zhì),還可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馬海琴.在小學(xué)科學(xué)課程中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略研究[J].天天愛科學(xué)(教學(xué)研究),2021(01):39-40.

        [2]馬瑛,馬國平.小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題及思考初探[J].基礎(chǔ)教育論壇,2020(34):44-45.

        [3]施彥斐.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)[J].小學(xué)科學(xué)(教師版),2020(11):240.

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